读书的读后感
读完一本经典名著后,你有什么体会呢?这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家收集的读书的读后感,希望能够帮助到大家。
读书的读后感 篇1匆匆的从朋友那“夺”来了这本书,然后以最快的速度读,两天多的时间,自我感觉它与其叫“为谁读书”,不如叫“为谁努力”!
如何改变这种只重"知道"、不重"做到"的"知道文化",如何前进一步,从"知道"变为"做到"这是我们每一个渴望成功的人都会面临的问题,来吧,来书中找答案!
作者将芸芸众生大致分成四类:第一类是卓越的人,即领袖。这种人具有主动性。主动性就是没有被人告知,却在做着恰当的事情。第二类是优秀的人。任务只需布置一次,他就会认真地做好,不论有什么困难险阻,不需要任何人再讲第二次,而且下次再做同类事情就不需要别人耳提面命了。第三类是非常普通的人。这类人,事情要别人布置两到三次,提供相应的条件,他才会相应地去做好事。第四类是永远的"贫困者"。他们处于金字塔的最底层。这种人只有在饥寒交迫、山穷水尽的情况下才会奋斗一把,要背后有人踹他一脚才会出门找食。
对号入座,十年后的你处在哪一类,如果不甘做底座,就试着改变!
作者以书信的形式娓娓道来,对梦想、毅力、勤奋、自信、感恩、爱心等十个方面针对杨略的现状进行论述,其实,在读的过程中,我都在杨略的身上或多或少的找到了自己的影子,我也相信,那些典型的问题都是当代青少年的问题范本!
平时的语言中,我读出了一个长者的博爱与睿智。在一句句箴言中点醒迷失的自己,在一个个扣人心弦的小故事中找到努力的方向,我想,这便是我读它最大的价值吧!
一个人只有充感激之情,才会树立积极的心态,确立远大的志向和抱负,以自己的行动去回馈方方面面,才会充分发人"真、善、美、爱"的人性优点,克服"假、丑、恶、恨"的人性弱点,除去"对人不知感恩,对己不知克制,对事不知尽力,对物不知珍惜"的现代人的心病。
我始终相信,一个懂得感恩的人永远都是幸福的,也是被上帝眷顾的,曾经在电脑桌面上的标签就是“常念感恩”,在感恩中,你会发现一笔无价的财富。曾经无知的抱怨着一切,随着不断地成长,我发现消极的.人的朋友圈是很狭窄的,所以尽力的改变着自己,开始感激身边的人和事,甚至一草一木。张丽钧说,没有一天不值得记叙,而我想说,没有一天不值得感激。
自信是一个人脸上的阳光,是心灵里不灭的圣火,它与出身、地位、权利、金钱等等都无关,只源于你对生活的态度,对自我的肯定。内心的贫乏。世界上没有完全相同的两片叶子,你的风景在于你的独特。与其自怨自艾地生存,莫如坦然、欣然地生活,与其相信那些迷茫的错觉,不如相信自己的微笑。
改变自己的,只有自己。美国的小男孩即使为别人看车脸上也会绽放出灿烂的笑容,所以他们通常会得到比别人高很多的消费,好的情绪会传染人,早在千百年前孟子就提出了“独乐乐不如众乐乐”,情绪是一个人内在的气质,记得积极心理学中提出过一个观点:一样的事实,乐观的诠释会带来截然不同的结果。与其抱怨,为什么不去尝试用自己的微笑来征服这个世界呢?
即使你不行动,时间还是无情地流逝,片刻不会停留。那么,何不在这段时间里努力进取,做出成绩来呢?因为不管想法有多好,除非身体力行,否则永远也不会有收获。拖延还有一个毛病,就是你一旦拖延,你就很容易再次拖延,直到积累成一种根深蒂固的恶习。
“拖延从根本上来说并不是一个时间管理方面的问题,而是一个复杂的心理问题。”根本而言,拖延的问题是一个人跟自身如何相处的问题,它反映的是一个人在自尊上的问题。将它看做是一个人自我价值感方面的问题。我在生活中面对自己不愿意做的事,有极大的拖延,但我深深的感受到拖延就像蒲公英。你把它拔掉,以为它不会再长出来了,但是实际上它的根埋藏得很深,很快又长出来了。所以在拖延症方面,我还需要练习克制。给大家推荐一本值得一读的书《拖延心理学》,我还没有读完,如何摆脱拖延,它给你专业的答案!
而行动对一个人来说也是非常非常重要的,不知道大家是否听说过蔡戈尼克效应,它指的是人们对于尚未处理完的事情,比已处理完成的事情印象更加深刻。当一件工作没有做完就受到阻止时,紧张状态还要持续一段时间,这时被试的思想仍然比较容易指向未完成的工作,从而被回忆起来的可能性就大些。
我们常常吝于帮助别人,却不知道,帮助别人其实正是在帮助我们自己;在前进的路上,搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是为自己铺路。
师父常说的一句话是如果你想走得快,那就自己走,如果你想走得远,大家一起走。这个假期,每天会收到同学悄悄的提醒,一群昂扬向上的年轻人,需要彼此的鼓励和支持,追梦的道路并非一帆风顺,每个人都是如此,这时候,我们可以尝试多帮帮别人,为别人点亮一盏灯,照亮了别人,也照亮了自己。
你与你的目标无论有多远的距离,都不要担心,把你的精神集中在十分钟内的距离,别让那遥远的未来令你烦闷。
忘了是哪一年的高考作文题目就是“仰望星空与脚踏实地”,生活中,我们需要把目光放长远,把事情考虑周全,最重要的是把目光放在马上要行动的事上,不要想得过多,精神要集中在短距离内,才能发现最精致的风景!
唯有行动才能解决你的不安,太多的感悟无法用语言一下都表达出来,只能摘取几段,而且书读的不是很到位,还要在完善。强烈的推荐,希望各位同行的朋友读一读,你会有不一样的感悟!
读书的读后感 篇2对于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的一条捷径。《读书是教师最好的修行》一书是常生龙先生根据多年的阅读,精选50部教育类著作,阐述从中得到的诸多收获,对于从事教育的我们有着非凡的指导意义,书中涉及的内容于我而言实乃博大精深,而我只窥得冰山一角。
一、做一个学生喜欢的老师。
自己先变成孩子,是于永正老师的第一个法宝。于永正老师说:“教了47年的书,最终把自己教成了孩子”。这句话反映出他对教育本质的把握。于永正老师教了一辈子书,致力于对孩子的研究,研究孩子的天性,研究怎样把自己融入孩子的群体,以至于自己就成为了“孩子”,让孩子感受到老师是他们中的一员。一个童心未泯,一个具有好奇心,孩子气的教师是一个真正能理解和宽容学生的教师。只有这样才能真正走进学生的心,知道学生真正需要什么?学生只有认同教师,信服教师了,才会效仿教师的做法,才会接纳教师的建议。
遵循教育的规律,是于永正老师的第二个法宝。朗读在语文教学中有着特别重要的地位。人们的语言能力的提高,很多时候不是靠语言规则而靠语感。朗读是培养语感的重要渠道。于永正老师在教学生涯中花费了大量的时间训练自己,提高朗读的水平。孩子们正是在他的朗读之中,学会了语言,培养语感,产生了情感 ……此处隐藏19400个字……哥哥带着外甥戴恩去了罗马,拉尔夫收留了戴恩,并且非常宠爱他,但却一直不知道戴恩就是自己的亲骨肉。八年后,戴恩也获得了教士的圣职,年轻有为的戴恩在一次游泳时,为救两个落水的妇女心力衰竭而死,梅吉第一次坐飞机来到罗马,并把真相告诉了拉考夫,一生自负,野心勃勃的拉尔夫被彻底击垮了,嘴里念着:我的儿子!儿子!然后在梅吉的怀中安静地闭上了眼睛……
故事结束了,我合上书,眼前浮现出拉尔夫临死的一幕,想象着他在梅吉的臂弯中,在他去天堂的那一刻,他是多么虔诚地希望一切能够从头再来,他一定宁愿放弃拥有的一切权力地位,只为与梅吉长相厮守。他一定想对梅吉说:我不想离开你,梅吉,可我必须去天堂了,或许我更应该去地狱。梅吉,宽恕我吧!
书中的主人公拉尔夫是可悲的。在教会和梅吉之间选择了前者,他虽然得到了他梦寐以求的一切——金钱、权力、地位,然而他并快乐,他一生都在矛盾和痛苦不能自拔。他的内心时刻向往着梅吉,他爱的深沉痛苦,所以我也不忍心再责难他,这是时代社会的悲剧,那个年代、那个宗教束缚人的社会,那泯灭人性的教会,一个比监狱还可怖的牢笼,它用那金光闪闪的外衣引诱着无数人。拉尔夫的悲剧就在于,他分明不是贪恋权贵,却偏偏陷入了教会这个陷阱,他深爱着梅吉一直爱到生命的完结,他只恨自己是一名教士。
梅吉的一生更是可悲。她爱了拉尔夫一辈子,却始终得不到他。曾天真地以为占有了他的儿子,可最终还是失去了。我为梅吉的坚强唏嘘不已,她让我看到了一个坚韧、忍耐、包容、优雅的卓越女性,我仿佛看到她,正咬着牙,与苦难的生活搏斗,告诉自己要坚强,要坚强!这样的女性,我们所能给予的,已不仅仅是同情。
《荆棘鸟》中作者塑造的梅吉以及她的母亲都是令人喝彩的,她们背着常人无法想象的深创巨痛,却依旧能够坚强平和地生活着,可见女性身上蕴藏着一种巨大的能量,主人公在苦难命运中,超脱自身的痛苦,在命运的枝头吟唱着动人的歌声,不正象一只把自己扎进荆棘里歌唱的荆棘鸟吗?
读书的读后感 篇13“人不因成功而快乐,而因快乐而成功。”一个人倘能找到自己的乐趣,找到生活的意义,那他就是成功者,而且这个成功是他人夺不走的。笔者的乐趣就是读书,我读了很多书。从光芒万丈的李白诗篇,到充满诗情画意的王孟田园水诗,到悲壮奇伟的边塞诗,那如泣如诉的乡愁诗,那情深意浓的赠别诗,我都一一靠近,收获不小。特别是,在品读《读书成就名师》一书时,我受益匪浅,感慨万千。我由衷地感到:读书是教师最大的修炼;阅读可以闪耀睿智的光环。
初读《读书成就名师》,让你遇见“十二道”灵动的风景。思绪始终随着书里的文字在流动:故事也许是属于别人的,但是如果你认同,它就会跟你的生命编织在一起。阅读着一个个名师与读书的故事,让我从一个个美丽的教育人生中,从每一位名师的成长历程里,深深地感到:一朵花,可以拒绝香艳,但不一定拒绝成长;一个人,可以拒绝华丽,但一定不能拒绝成长。每一位名师的成长背后,都经历了很多不为人知的艰辛。而他们的那份艰辛,通过一个个充满灵气的文字符号告诉我们:成长需要经历,改变从阅读开始……
细读《读书成就名师》,让你知晓读书的最高境界。在阅读这本书时,我看到了这样一段话:“‘我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来,学而不用,对我来说,读书就失去了大半的意义。’简单的说,就是读书的同时读自己。”为此,我进一步领会到“读书有两个要素:第一要精,第二要博。”“精”就是要求人们做到“四到”,即心到、眼到、口到、手到;“博”就是胡适所说“什么书都要读,就是博”。
他说一是“为预备参考资料计,不可不博”;二是“为做一个有用的人计,也不可不博”。意思就是要无书不读,如果只读一种书,“则不足以知其书”。理想中的学者,即能博大,又能精深。因为只精不博会一叶障目,而只博不精则好似“一张很大的薄纸,经不起风吹雨打”。那么“精”和“博”要到什么程度呢?“博大要几乎无所不知,精深要几乎惟他独尊,无人能及。”由此可见,读书就要达到如此高的境界。
再读《读书成就名师》,让你找到教书育人的信念。在这本书中,我们可欣赏到“读出来的真性情”——李镇西老师。他用红色阅读奠定了人生底色,坚信“阅读,决定教师的精神高度”。他三十年如一日亲近阅读,保持教师本色,“清醒地活着”——他庆幸自己是一名教师,庆幸自己是一名语文教师,将自己对教育的追随化作了自己一生的信念。
我们钟情闫学老师“阅读,生命中最重要的遇见”的真知灼见;我们相信张云鹰老师“与书相遇是最大的幸福”的最美心声;我们要做一个像周益民老师一样的“不想长大的孩子王”,做一个像吴非老师一样的“有思想的读书人”,哪怕岁月无情流逝,也要像钟志农老师那样只要抱定读书的'志向。
读了这本书,我叹服书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例,感悟着12位名师的自我追求,聆听着他们那深邃的教育思想,品味着他们真实的教育情怀……他们有着自己不同的人生起点,不同的读书方式,不同的阅读主张,却都有一个共同的经历和收获——做一个终身阅读的践行者和推动者,汲取丰盈的思想,为生命涂抹厚重的底色。
我也真切地体会到了阅读的美丽,阅读的力量,阅读的神奇!读一本好书就是和一位智者、大师在对话。是的,一个个故事读下来,一个个读书史看下来,我更加明白:一个人的成长史就是一个读书史。决定一个教师能走多远,就看他是否在读书的路上,是否读了该读的书,是否能做到教书、读书、写书。
精读《读书成就名师》,让你实现教育的人生梦想。从这本书中我们看到,成为教学名师是所有有理想、有追求的教师的梦想,不过,梦想并不因为它的美好就会自然地变为现实。要使梦想成真,起关键作用的就是要不停地、广泛地阅读,成为“书痴”。面对扑面而来的新课程,反思自身的从教轨迹,探究名师成长的路径,要达到智慧明达、行为没有过错的教书育人的境界,最首要的办法就是阅读。成为教学名师的梦想,知识要广博,靠什么?就是阅读。
为增长自身的专业智慧而读书。我们要扎实研读教育理论专着,与教育专家对话,更新自己的观念,提高自己的教育理论素养。这本书为我们的教学活动提供了崭新的视角,它像一艘航船,带领我们从狭隘的地方驶向智慧生活的无限广阔的海洋;也像一把把智慧的钥匙,开启我们的教科研之门,引领我们走上艰辛又幸福的教科研之路,去品尝教科研转化为生产力的喜悦。只要我们认真去研读这些充满智慧的专着,就能使自己的教育教学闪耀着睿智的光环,充满着创造的快乐。
读书贵在坚持,读书需要钻劲、韧劲和毅力。毅力是一种成功的力量。一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,只有专心于读书之中,才能闻听得真真切切,只有在持之以恒的专心阅读中,才能不断提高文化素养。因此,我们作为新时期的一名教师要在阅读中修炼一颗童心,修炼一份自信,修炼一种精神。我坚信,改变从阅读开始,阅读可让我们在有限的生命中欣赏无限的美景,更让我们的精神世界更加宽阔而充实,这将为实现我们的教育人生梦想夯实基础。
朋友,让我们在阅读中闪耀睿智的光环吧!