优秀读后感
当品读完一部作品后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家收集的优秀读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀读后感1我们在以前学到的对老师的歌颂中经常听到这么一句，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，今天我却看到了格林老师这样的一个观点，他说：教师要做"火柴"，不做"蜡烛"。长期以来，我么教育者以蜡烛自喻，认为燃烧自己照亮别人是情操与美德。实际上这个自喻表明了教育着内心的虚弱与执拗，最根本的原因教育是一种互动，教育的目标是对象的完善，当教育者满怀深情的歌咏自己的时候，他已经把教育的目标遗忘了。所以教是为了不教，我的理解就是教师要做引导者，做"律师"不做"法官"。做"农夫"不做"园丁"，做"拉拉队"不做"陪跑者"。
实现不教而教非教育家的专利，只要你愿意凝神静心，回归心灵的深处，品位教育的真味，普通人也可以实现，如果天下所有的教育者都能实现不教而教，那么我们的孩子就有福了。
实现不教而教，关键在于"自我概念"者四个字，孩子建立了自我概念，就可以自己教自己。而协助孩子建立自我概念的前提是了解人的需求，关于需求就是著名的"马斯洛需求层次理论"，生理的需求，安全上的需求，感情上的需求，尊重的需求，自我实现的需求，在教育实践中，尊重并满足孩子的层次需求，是建立孩子良好自我概念的基本线索。
在这里我认为站在孩子的角度理解问题，尊重每一个学生是至关重要的，在日常的教学中我们也渴望孩子不用我们一遍遍的唠叨就能很好的遵守纪律、认真学习、表现优异。可事实并非这样，往往就有些学生的表现不尽如人意，于是作为教师，我们就一遍遍的苦口婆心的劝导，从好好学习对自己的好处、家长老师的期望等方面让学生明白他应该努力地去付出，可效果怎么样?我相信对一些学生是管用的，对一些学生在一段时间也是有效果的，反而有一些成了我们教师叮咛的常客。是我们说的还不够打动他们吗?是这些学生太麻木了吗?他们没有动力，最跟本的不就是没建立起自我概念吗?自己对自己的学习和生活没有目标和方向，不知道下一步该达到什么目标，自己的理想是什么。就这样漫无目的的在校园里，看到别人学习就看点书，没有了暂时的激励就不学习了。没有长远的持久的动力，没有坚定地奋斗和追求，就想没有航行目标的船，整日在大海游荡而到达不了梦想的彼岸。那么学生没有目标我们就不管了吗?不，作为教师我们的责任就是帮助每一个学生建立自我概念，去给他们的人生导航，为他们梦想的小船扬起风帆，这就是教师的职责所在，如果每一个学生都有自己坚定地信念和努力的目标，那么我们的教育就是不需扬鞭自奋蹄了！
优秀读后感2在我们的印象里童话都是美丽的，结局都是圆满的。可是安徒生偏偏为我们呈现了这样一个凄凉哀婉的故事——《卖火柴的小女孩》。
第一次知道这个小姑娘是在三十几年前了，永远记得当时我哭了，记得自己的小小的内心特别憎恨的就是那个抢走拖鞋的小男孩。后来自己当了老师，一轮轮的教学一次次地读到这个故事。居然每一次都会感动，每一次范读都会哽咽。尤其是最近这次阅读，让我有了更为深刻理解。
我家也有一位公主，年龄和这位小女孩相仿。可以说作为母亲，我从来没让我的女儿体会过什么叫饥饿与寒冷。就拿穿衣来说，那天我整理她的衣服，发现光毛衣就有十几件之多，还不包括毛呢裙。每天睡觉前她都会亲自挑选第二天穿什么。前几天天气暖和时，她每天都要换一套衣服的。(读后感 )有时候衣服有一点点不舒服，宝贝都要扭上半天，直到换了为止。现在，小公主已经换上了睡衣，是那套新买的珊瑚绒的睡衣，脚上套着厚厚的绒袜……真的难以想象，如果让她光着脚，走在雪地里……
其实对于卖火柴的小姑娘来说，寒冷和饿都不是最可怕的，我想，她没有快乐，没人疼爱是最令我心酸的了。去年，日本爆发了大地震，之前我国汶川也有过一次灾难。后来很多人都在谈论2012，那天我也看了大片《2012》。看着银幕上那种要毁灭一切的灾难，看到那对在印度的夫妇面对滔天巨浪的态度的时候，我不禁扭头看看正在玩着“魔法玉米”的公主。一个想法突然涌上了心头，我想不管多大的问题，多大的灾难，其实能够和自己在乎的人一起，我就什么都不怕！
说到这里我想起就在昨天夜里，小公主居然做恶梦了，梦里居然哭了出来。我连忙把她摇醒，只见她本能地钻进我的被窝，我把她搂得紧紧地，很快小家伙又睡着了……这样的镜头在一个家庭中再普通不过了，可是那个在大年夜冻死的小女孩呢？真的不知道她有多久没被抱过、亲过了……想着想着，我的心底酸酸的……
难道她的爸爸妈妈不爱她吗？我想绝对不是。其实哪个父母不爱自己的孩子呢？上周五我家宝宝发烧，就因为不能亲自带她上医院，我都要自责很久呢。何况……我想，还是很多的无奈吧。而造成悲剧的罪魁祸首应该是谁呢？社会？制度？
在那样的世界，小女孩的爸爸妈妈虽然给了他生命，却并未带给她快乐。这让我想到了现在社会中的一些父母。其实条件好了，我们不用为吃喝发愁了，那教育呢？就在上周五，就在我们办公室里，居然还有家长振振有词地对老师说：“您甭管我们家的孩子了，我都不爱管他了！”这叫什么话？我马上想起了那句俗语：养孩子垫圈！我想卖火柴的小女孩最终是在大年夜里冻死的。现代的父母们，在新社会的教育下，可千万不要让我们的孩子在高科技的年代饿死呀！
课文讲完了，真心地希望这只是一个童话，或者说，让这样的故事只出现在童话里才好，就像灰姑娘的马车一样，现实世界里还是阳光灿烂更吸引人。
优秀读后感3最近我读了一本叫《威斯汀游戏》的小说。说实话，这本书情节错综复杂，穿插了很多小细节，就如同散落的拼图碎片让人头昏脑胀。于是，我打算再读一遍，将散落的拼图组合起来。但是，我不知不觉睡着了……
“主席，醒醒！该工作写你的遗嘱了。”
我从睡梦中挣扎地起来。一个懒腰过后，我环顾四周，发现我再一间类似地下室的房间里。这里光很暗，只有几缕日光顺着天窗透了进来，就感觉这里是墓室一样。
我问刚才叫我的那个人：“这是何方？”
那个人回答：“这是威斯汀纸业公司总部办公楼的地下室啊，您忘了吗？
“那我是……”
“您是萨姆。R。威斯汀，威斯汀纸业公司的董事会主席。”
“那我在这里要……”
“您不是要写遗嘱，来给您的老朋友吗？”
我头脑慌乱，神情不安，被这突如其来的变故整得不知所措。“一定是在梦里，我如果在睡一觉，肯定会好的。”我安慰自己。
“你先出去一下吧。”我对那个人说。
“是，主席。”那个人离开了地下室。
我趴在桌子上，极力想睡着，但是桌子上的那几张纸始终牵着我的心。我的脑海里的两种想法在激烈碰撞：“还是离开这里好，这里不知道要发生什么危险 ……此处隐藏10326个字……快速进步的现代社会。我们以为我们很快乐，我们以为我们很幸福，我们以为我们这样，就什么都比古代的一切还要完善。也许，我们满足了物质的给予；也许我们满足了现在都市的喧嚣；也许我们满足了周遭环境的科学与现代，可是我们却不知道，也许我们在精神方面却是贫瘠的、荒凉的。我们有充实的科学知识，我们有古人根本不可有的见识，但是也许我们没有古人那种可以灰肥湮灭般的爱情真理。
也许是我们没有勇气往体验那种大悲大喜的、跌宕起伏的情感。也许爱情的悲剧存在于每个时代。痴也好，傻也好，所有一切的大张旗鼓和遗憾惋惜都成为了历史潮流中的一点飞灰。
樯橹灰飞湮灭般的痴缠恩怨都在历史的前进中被我们叹颂。每个时代都有自己不同的际遇和情感悲剧，都是历史中不可少的一个点缀体。〈红楼梦〉在我看来是一部复杂、高深、抽象的文学巨作。书中的痴男怨女都在爱情光芒的笼罩下演绎着自己人生的悲和喜。然而每个时代都有它自己的悲剧，只是情感悲剧的方式会过往，可是情感与悲剧却不会流失，他们有他们自己的生活空间，也有自己的情感悲剧与体验。转眼看看我们自己，也许我们也有自己的悲剧
历史可以观看，也许在发生，也许已经发生，只是我们都没有完全的看到红尘中情感悲剧的颗粒的漂移。
纵使黛玉和宝玉生存在了一起，但是也许他们过不了历史考验的每一天，在不同的历史角度观看也有着不同的结局。注定在一起的情感也许是在给予机会给他偿还，缘分就是这么微妙不可言，无论前生前世是谁欠了谁，今生今世是谁来报答谁，情感的冲击和铭刻都是人生中不可磨灭的烙印。
优秀读后感14每个人的生活总是被乌云笼罩着。可每每是这样,就越能重见雨后更美的世界。—题记
每个人的生命中都有不尽人意的事,就如雨天的乌云一样,这份不如意总是在让我们饱经挫折,历经千辛万苦,方能走向灿烂的太阳。可是那份雨后的辉煌是美丽的,是出彩的,是耀人心扉的。
我曾受过数不尽的失败,受过无数的千险万阻,可是每次过后都是身受启发,可是有一次我似乎要背困难击倒,甚至崩溃。只是当我看到这本书--《雨后》，让我找回了往日的信心。这本书写了一个盲人钢琴调音师，他对第一任妻子的美好记忆，随着第二任妻子的到来而逐渐变化；一个婚姻触礁的女人，她必须在愤怒的丈夫与闺蜜之间做出选择；一个为情所困的女子，她独自在意大利山间旅行，因为一幅不知名的《天使传报图》而顿悟……这让我想到了自己的不幸。
雨泄我心
昨天的奥数试卷下来了，“100,100”心里的心在默念，我一看，“75.5”这个分数好似晴天霹雳，打我个措手不及。怎么会这样，不对吧，我细细一看:原来我把绝对值给看成了中括号写错了。唉下次一定要认真啊。
可是这几次的考试还是没达到老师对我的要求。终于，老师发话了，他语重心长地说：“黎俊晨啊，你这段时间怎么了，是不是有没回去复习啊?而且你考试总是没有细心，你看看人家小薛，发挥平稳，唉，加油吧。”语毕，老师给了我一个沉重的背影。不行，决定不能放弃。
可是在奥数大赛里我失败了，小薛晋级了，而我被淘汰了。我失败了，似乎我永远的失去了这个舞台，我已经心灰意冷了。那是个雨天，我没带上伞，虽然很冷，可是心更冷。
雨犹未尽
学校里，同学们问我怎么大赛上面没我的名字，我不耐烦的说：“实力不强，被刷了，可以了吧。”
虽然心情不好，可是课依然要上的，可是整整一天我都没心情上课，一点东西也没听进去。下课时，同学们在笑时，我总是认为他们在笑我，这样一天过去了。
有是一个星期天，有要上课了，我看到了一个表，有是比赛，嗯，怎么会有我的名字，我要参赛了?我丢脸还不够吗?我带着怨气想到老师那去，没想到老师先找到了我：“黎俊晨，我希望这次你能发挥真水平。”老师诚恳的眼神打动了我，可我有还在失败的低谷了徘徊。
雨过天晴
星期日的早晨，我闲着无聊，开始看书，我发现了一本叫《雨后》的书，我一看完，我有开始了奋斗，虽然我的成绩现在在低谷，可是我不要再放弃了。
到了考场，心想：这几天的备战，一直都很努力，可胜败在此一战，我要重新站起来。答题开始了，我扫了这张卷子一眼，心里全是过去的事情，心里不住燃起一丝丝斗气，我不要在失败了。
考完几日了，很焦急的等待着。没想，晋级了，太好了。
一直到决赛，我都一直是这样。最后，功夫不负有心人，我成功了，我的到了2等奖。
雨过天晴才有最美的风景，我很憧憬着自己以后的学习生涯。飞翔吧，小黎同学。
优秀读后感15如果没有儿童就没有了教育。老师也就失去了存在的意义。所以说教学的全部意义在于学生。最近我翻阅了窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，感想颇多。特别是“学生，教学的全部意义”这一块内容，我想谈一点体会。
一、呵护学生心灵
“日常的教学中，我们有太多太多的没想到。没想到一个漫不经心的表扬，会对另一些孩子幼小心灵造成伤害；没想到一朵奖励的小红花，会让另一些孩子蒙上难以磨灭的阴影；没想到一次不公正的评比，会让另一些学生种下刻骨铭心的痛苦。”蹲下身子，让我们真正走进孩子的心灵，成为他们心灵的守护者。
二、倾听学生心声
现今，虽然倾听的重要性已经被无数人认证证实。但不可否认在小学教育领域，倾听仍然是课堂中的薄弱环节，“要学会倾听”，这句话我们经常会在课堂上对学生说。但是，当我们做老师的一再要求学生学会倾听的时候，有没有反问自己是否已养成倾听的习惯。教师如果不注意倾听，久而久之，学生的倾听习惯，就会在老师的不经意的疏忽中，消失殆尽。教师也就在不知不觉中，成了助长学生“自我中心”意识的帮凶。
一位伟人曾说：喜欢倾听的民族，是一个智慧的民族。套用一句，喜欢倾听的教师，是一个智慧的教师。要想成为一名与时俱进的智慧型优秀教师。就一定要学会“倾听”。
三、注重学生收获
随着认识的深入，老师们早已拒绝“一言堂”、也不会“谈讲色变”了，但讲与不讲的黄金分割点，确实难以把握。当我们无法权衡这“讲”与“不讲”的重心倾向时，丈量的标准，应该是看学生在怎样的比重中，有更多地收获。简单一句话：课堂的成功与否，评价的最基本的准则，应该看学生收获与否。
每一位教师还是要结合自身的环境和条件，形成自己适合当地环境、个人存在的特色。” “优秀语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。其专业不断提升、不断前进的过程，一定不是狭隘的“应试教育高手”的甬道。”渐渐地，时间已将我推进教学的磨合期，有时方向真的很难把握，经验慢慢成为自己的依靠，但也是我们前进的屏障。但她的许多话刹时为我们开辟了一条阳光灿烂的大道。“我是用语文教人”，普普通通的一句话真正体现了一种大家的风范。没有匠气，没有俗气，有的只是一种真正的人气，人文的气息。读完整本书，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。当然书还是要好好读，累土成丘，积沙成塔，聚腋成裘。虽然不可能成为像她这样的优秀语文老师，但至少也要做一个合格的，让孩子喜欢的语文老师。
