《托起心中的太阳》读后感
当阅读了一本名著后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编帮大家整理的《托起心中的太阳》读后感，希望能够帮助到大家。
通过两年多的实践活动，在不断的失败和挫折中我逐渐掌握了一些语文教学的方式。语文学习是一门长期而艰巨的工程，它绝不可能一蹴而就，更不可能浅尝辄止，它重在循序渐进，更重在日常积累，还在于灵活地运用。因此在教学活动中，为了培育大家的学习兴趣和提高对汉字的熟练掌握水平，每堂课开始时让同窗们听写字词、用某一词说几句话、默写几首古诗词、齐声朗诵或背诵一段美文等多种多样的形式，激发他们学习的热情；课后又通过天天写规定数量的生字词、摘抄自己喜欢的一段话或扩写、仿写几句话的形式来培育其规范书写汉字的良好习惯和爱好语文的习惯。
“阅读是学生个性化的行为，因此要让学生充分地读，在读中思考，在读中感悟，在读中想象，在读中有所得”，鉴于此在教学中我给学生十分充沛的阅读时间和自由开放的阅读思维空间。我让学生尽情地畅游书海，然后让他们进行自由地交流讨论，而且适时把自己念书的一些收获或心得用笔记录下来，固然仅仅在课上的时间去阅读，这是远远不够的，于是我时常常利用“时间像海绵，它越挤越多”的话语
来鼓励学生充分地利用课余时间普遍地阅读，去感受知识的力量、受到文化的熏陶和取得思想的启迪。
语文的学习内容是超级繁杂而又庞大的，书本上的知识虽然形式灵活多样，内容一应俱全，可是它仍然只是生活这本大书中的九牛一毫，因此在教学活动中教师要踊跃地引导学生勇于从课内走向课外，勇于从生活中发现和积累语文知识，更要擅长运用书本上学习到的知识来解决生活中的难题，从而将书本知识与社会生活紧密得联系在一路，在生活中学语文，在生活顶用语文，在生活中享受语文。
“教然后知不足”，虽然束学中我还存在着很多问题，可是我会一如既往地坚持自己的梦想，用自己的微薄之力来“托起心中的太阳”?
