《新科学》读后感

《新科学》读后感

细细品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家整理的《新科学》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《新科学》读后感1

用了几个星期的时间，陆续看完了《新小学科学教育》。整本书共分五个章节，从理论的角度、科学活动的组织、科学中的思考和决策及60个科学探究活动等方面阐述了一个核心的理念：为促进学生思考而进行的教学，既有理论的高屋建瓴，又有实例的对比剖析，观点鲜明，说服力强。书中讲到科学和科学探究的区别。两者内容、背景不一样，可观察到的结果也不一样。当儿童只学习科学时，他们有可能在毕业离校时只学会了一堆名称和标签，而这些东西中只有一部分是正确的。但是，没有提升思维的附加维度、没有对科学探究过程的.积极参与，他们将不会有能力把原理应用于新的情况、明智的解释数据、精确的观察、检验假设、评价数据或者更为重要的是，学会所有科学家必须知道的事情以便成功。这一事情就是如何失败就从头再来，继续不断地尝试。科学知识加上科学思维才是科学探究。

书中提供了多个为强调思考和决策所进行的 “游戏---听取报告---再游戏” 这种教学模式的课堂实录。并就同一教学内容呈现了“教科学”与“为促进学生思考而进行的教学”两种理念下的师生对话。后者的问题更开放，更多的是让学生去观察、比较、提出和检验假设、收集数据和对数据进行分类、解释和评价结果。教师仅是引导学生思考、对学生的想法进行反馈或解释。看着书中案例，对照自己平日教学。确实有些仅是在“教科学”，很多时候没有经过学生严格的观察、实验、思考，教师急于把结论告诉学生，教师的讲解霸占了学生操作、思考的时间，不利于他们科学素养的形成。我们应该多给学生实验操作的机会，同时注重实验数据的统计分析。这样学生的科学学习参与度会提高，学习的热情也会上涨。

这本书我只粗略看了一遍，里边还有很多精髓没有参透，我会抽时间再进行一次认真的阅读，相信会有更大的收获。

《新科学》读后感2

在维柯看来，科学应该追求真理而不是信仰。 他坚持提出实证主义观点，认为任何理论都应该以实验结果为基础。 这样，科学就不再是传统上虚幻和思辨的领域，而是研究和探索现实的真正工具。 通过实验，科学家能够揭示自然的规律，进而得出关于宇宙和世界的更深层次的真理。

此外，维柯还在力学、天文学等多个领域做出了重要贡献。 对于物体的运动，他提出了人格三定律，对尖端科学的发展起到了重要的推动作用。 同样，他在天文学领域的探索也有着深刻的见解。 特别是维科的天文学理论为开普勒三定律提供了支持，开普勒三定律后来成为天文学的基石。

读《新科学》这本书让我受益匪浅。 它向我们展示了现代世界科学的巨大发展以及科学与人们生活密切相关的事实。 维柯的科学理论和思想至今仍具有现代意义和现实意义。 他对实证主义的坚持为影响现代科学哲学和研究方法提供了重要基础； 他的贡献被广泛认为是现代天文几何和其他学科的创始人之一； 国际社会理性、创新、开放的氛围提供了重要借鉴。

然而，尽管做出了巨大的贡献，维柯在当时却遇到了很多反对和阻碍。 这些反对意见来自教会和学术传统，主要是因为他对格物传统方法和信仰的破坏和挑战。 当时教会经常利用自己的权威来控制宇宙的一切和人们的命运，打压伟大的科学家也是情理之中。 然而，科学家们虽然遇到了这样的反对和困扰，但仍然坚持探索真理，创造新的理论，这为后来的科学家提供了强大的'启发和鼓励。

总的来说，《新科学》这篇论文，代表了当时人们对科学发展的高度重视和关注，为后续的科学研究奠定了坚实的基础。 这是一篇值得我们阅读和研究的重要论文。 通过它，我们可以更好地了解现代科学起步时的科学状况和所探索的世界，真正认识和重视科学研究的重要性和意义。