初读拼音读本时，那个楚国人在船上刻记号去寻剑的做法着实把我的肚子笑疼了，因为我用手抚摸了、用脚丈量了中国人脊梁的万里长城，用耳朵听了美妙的曾侯乙编钟的演奏……年代那么久远，劳动人民是那么富有智慧，在楚国那个时代怎么有笨人呢？我向爸爸、老师寻求答案，他们都说这是一个寓言，它告诉人们一个道理。我不懂道理是何意！
我遍寻不获。读三年级了，再手捧这个故事去拜读，似有所领悟：找东西不能定在你刻的记号处找，那是语文老师给我的重大发现。
开学初上语文课，老师讲了一二年级所没学到的新鲜东西——找新鲜句子，并说说为什么新鲜。老师找同学回答，他们各唱各的调，但也有唱得好的，老师说，老师就采用了好的调，可我不大懂怎么个新鲜法，老师又点我回答我找的新鲜句为什么新鲜，我生怕答错了，大胆地套用了老师采用的同学们的好调，还理直气壮。当时，老师并未说对错，只说了四个字－－刻舟求剑！面对老师的评价，我不解！
下课了，老师轻抚我的肩膀说：“新鲜句子如何新鲜是要根据不同的具体的语言环境来讲的，要学会变通，而不能沿用固定的不变的说法。”
我懂了，老师！我有些兴奋，刻舟求剑原来就是要教我们如何灵活的学习，虽然我对新鲜句的新鲜理由还说不好。古代人用这种方法教育我们，真是用心良苦呀！
