春风桃李·教学相长集读后感

2021-09-11 17:21:25
春风桃李·教学相长集读后感1000字

当时代的车轮滚滚向前,当“红烛”(牺牲自己、照亮别人)、“春蚕”(只问耕耘、不闻收获)等对老师的赞美之词已经成了某种意义上的古董隐喻,傅爸(对我们语文老师傅老师的昵称)用他有目共睹的才华为老师这个职业刷新了定义——老师首先要做自己,“照亮别人,丰富自己”。

是的,当你翻开《春风桃李——教学相长集》这本傅爸的大作时,你一定会这样想。都说湖南多出文人墨客,“惟楚有才”,湖南人无论做什么,都有一种大器气象。此话不假,傅爸就是来自于湖南,他的诗文也同样大气磅礴。且先看看他的诗词和楹联吧,无论是《七律两首·辛亥百年祭》还是《苏幕遮·辛亥百年祭》,都铿锵有力,金戈铁马,气吞山河,让我联想起辛弃疾般的爱国豪情。而无论是悼念岳父、岳母,还是父亲的诗或者词,字字催人泪下,其风格直指苏轼悼念亡妻的《江城子》,感情真挚,境界开阔。傅爸的诗词显然是豪放派的,气象恢弘,气势雄浑,但他的诗词中也不乏对前辈的感恩,对领导的称赞,对同事的欣赏,对友人的祝福和对后辈的厚望。我常常想,现在像他这样有着深厚的文学素养、深谙古诗词的精妙所在、而且笔耕不辍的语文老师多乎哉?哎,可惜,真是不多矣!

然而,傅爸的才学显然不只局限于这一隅,他是一个紧贴时代,敏感捕捉时代脉搏的弄潮者,有激情,有活力。不信的话,请你看一下他写的校园搞笑课本剧、教职工晚会节目台词、同学聚会主持词,以及我最喜欢的原创短信吧,包你笑口常开,然而他的诙谐、幽默和调侃又能引发你对社会热点的理性的思索。傅爸最擅长用谐音和顶针了,他在《美丽的实验我的家》中把实验初中部的所有老师的名字都用谐音串联起来,可谓是巧极妙极,这又不由得让我联想到《红楼梦》中异曲同工的大量的名字谐音。

傅爸的大气同样体现在他的教学和教育中。看看学长们写的,一颗颗赤子之心力透纸面,种种纯真与美好喷薄而出,让人不由得一读就停不下来。这里面,鲜有那种这个年龄常见的“少年不知愁滋味,为说新词强说愁”的矫情,常见的是个性的张扬,思想的碰撞,青春的激昂与阳光的姿态。这里面,有的是真话,没有套话;有实话,没有空话;有有感而发的话,没有照本宣科的话。这正是傅爸的高明所在,他的教育,就是给了学长们一个健康的环境,让他们安全地自由地成长,这是一种“无为”。而正是这种“无为”,显然比一些老师的“有为”——一厢情愿地矫正和过度干涉要高明的多。傅爸深知,教育有时是一种释放,所以他不但不阻遏学长们的言说欲望,而且创造条件让他们说出来。

是的,正是傅爸的这种大气,这种海纳百川,才让学长们健康、自由地成长,才让他们的肺腑之言和灵魂的歌唱在作文中得以百分百的呈现。

书中有一个细节,耐人寻味。一位老师说傅爸桌子上有一个工艺葫芦,是一个学生送给他的,一侧是毛主席头像,另一侧是《沁园春·雪》。很显然,傅爸的教学用现在时髦的话来说是很走心的,他讲的课文《核舟记》一定是给这位学生留下了很深的印象,所以这位学生才能从新疆千里迢迢地把这个葫芦给他带回来。

读罢此书,掩卷沉思。金庸先生说:“侠之大者,为国为民。”我想说,师之大者,当是如斯。傅爸作为老师,为人师表,品格高尚,学识渊博,对教学精益求精,对工作孜孜不倦,真不愧是师之楷者,学之大者。而我,十分幸运地成为了他的一名弟子,虽然我还很不成器,可是能在他的身边,受他的人品以及学识的熏陶就是一种莫大的幸福。可以说,小小的我,对于命运的垂青与玉成,心中唯有感恩、再感恩。

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