你的人际关系和谐吗？与人沟通顺畅吗？作为教师，你对教育有着怎样的感受？人本主义心理学家卡尔·罗杰斯的经典之作《论人的成长》为我们作了很好地诠释。罗杰斯相信每个人有其自身的力量，能够在混乱中找到出路。
本书第一章就是关于沟通经验的介绍，足见学会与人沟通的重要性。能够真正地倾听他人是良好沟通的基础。
记得我参加工作的头几年，感觉自己终于不再受别人管制，由一个受控者变成了能够管几十人的老师，顿时那种优越的权力感油然而生。虽然从考师范时就下定决心要成为学生的好朋友，但自己手中那小小权力给我的工作带来了巨大阻碍。曾经，我认为自己是班主任，学生可以跟我成为好朋友，但我说什么，你要听我的。曾经，我认为自己是老师，学生可以跟我开玩笑，但考试必须考好。曾经，我认为自己的年龄比学生大几岁，当我批评你时，你要听，如果你坚持己见，那就是无礼……回头想想，当年的我多么幼稚。说实话，真有些误人子弟的感觉。现在的我，自认为已经能够把学生放在心里了，能够站在学生的立场考虑问题，处理问题。要想成为学生的良师益友，做到真正地倾听别人很重要，这可以让我和学生紧密联系在一起。对学生的想法、他们现在所接触的事物、读书的种类的了解，都是通过倾听获得的。这些都是浅层次的倾听，对话畅通，交流顺畅，乐于倾听，我们的师生关系良好。当一个学生在校内遇到问题时，他能够第一时间找我倾诉吗？我能听到他的内部世界吗？他乐于把自己的真实想法说给我听吗？我能跟他达到深层共鸣吗？他跟我交流有顾虑吗？这一系列的问题，是我不得不考虑的。在我们的周围，总会有一小部分人特别健谈，无论孩子还是成人均如此。常给人一种容易亲近的感觉，仿佛让对方听他说话是一种享受，但其不会倾听别人说话。要么在别人说话时随意打断，要么只顾说自己的，不给对方说话的机会。还有的是选择性倾听。只会专心听一些八卦以及家长里短，听这类话题那叫一个入迷！对其它谈话内容毫无兴趣可言。认真倾听的确是一种能力，也是一个人的素养，决定着与人沟通的成败。
女儿今年上四年级了，我们的交流时常出现一些矛盾。有人说这是逆反现象，而我认为这是沟通障碍。曾经，我认为这么小的孩子就有不同的想法、目的和价值观是很危险的，我不想让她成为一个独立的人。此时，矛盾也随之而来。原来，我正在以自己的影像控制塑造女儿。女儿认为自己长大了，她的想法也有道理，而我认为她不听话，母女关系自然破裂。实际上，我正在不知不觉地控制着她。这种处理问题的方式是欠妥的，何不允许对方真实表达呢？
我们对孩子的爱，难道只有控制才可以吗？为什么不是喜欢她呢？如罗杰斯所说，一个人被充满欣赏地喜爱，而不是占有式的喜爱，就会绽放和发展那个独一无二的自我，而给与非占有式的那个人，也会更加充实。对孩子充满欣赏，不占有，让其幸福地绽放和发展。成就他人，快乐自己，何乐而不为？
