读《论人的成长》有感

2021-09-17 06:33:04
读《论人的成长》有感800字

你的人际关系和谐吗?与人沟通顺畅吗?作为教师,你对教育有着怎样的感受?人本主义心理学家卡尔·罗杰斯的经典之作《论人的成长》为我们作了很好地诠释。罗杰斯相信每个人有其自身的力量,能够在混乱中找到出路。

本书第一章就是关于沟通经验的介绍,足见学会与人沟通的重要性。能够真正地倾听他人是良好沟通的基础。

记得我参加工作的头几年,感觉自己终于不再受别人管制,由一个受控者变成了能够管几十人的老师,顿时那种优越的权力感油然而生。虽然从考师范时就下定决心要成为学生的好朋友,但自己手中那小小权力给我的工作带来了巨大阻碍。曾经,我认为自己是班主任,学生可以跟我成为好朋友,但我说什么,你要听我的。曾经,我认为自己是老师,学生可以跟我开玩笑,但考试必须考好。曾经,我认为自己的年龄比学生大几岁,当我批评你时,你要听,如果你坚持己见,那就是无礼……回头想想,当年的我多么幼稚。说实话,真有些误人子弟的感觉。现在的我,自认为已经能够把学生放在心里了,能够站在学生的立场考虑问题,处理问题。要想成为学生的良师益友,做到真正地倾听别人很重要,这可以让我和学生紧密联系在一起。对学生的想法、他们现在所接触的事物、读书的种类的了解,都是通过倾听获得的。这些都是浅层次的倾听,对话畅通,交流顺畅,乐于倾听,我们的师生关系良好。当一个学生在校内遇到问题时,他能够第一时间找我倾诉吗?我能听到他的内部世界吗?他乐于把自己的真实想法说给我听吗?我能跟他达到深层共鸣吗?他跟我交流有顾虑吗?这一系列的问题,是我不得不考虑的。在我们的周围,总会有一小部分人特别健谈,无论孩子还是成人均如此。常给人一种容易亲近的感觉,仿佛让对方听他说话是一种享受,但其不会倾听别人说话。要么在别人说话时随意打断,要么只顾说自己的,不给对方说话的机会。还有的是选择性倾听。只会专心听一些八卦以及家长里短,听这类话题那叫一个入迷!对其它谈话内容毫无兴趣可言。认真倾听的确是一种能力,也是一个人的素养,决定着与人沟通的成败。

女儿今年上四年级了,我们的交流时常出现一些矛盾。有人说这是逆反现象,而我认为这是沟通障碍。曾经,我认为这么小的孩子就有不同的想法、目的和价值观是很危险的,我不想让她成为一个独立的人。此时,矛盾也随之而来。原来,我正在以自己的影像控制塑造女儿。女儿认为自己长大了,她的想法也有道理,而我认为她不听话,母女关系自然破裂。实际上,我正在不知不觉地控制着她。这种处理问题的方式是欠妥的,何不允许对方真实表达呢?

我们对孩子的爱,难道只有控制才可以吗?为什么不是喜欢她呢?如罗杰斯所说,一个人被充满欣赏地喜爱,而不是占有式的喜爱,就会绽放和发展那个独一无二的自我,而给与非占有式的那个人,也会更加充实。对孩子充满欣赏,不占有,让其幸福地绽放和发展。成就他人,快乐自己,何乐而不为?

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