《跟诗词学写作》这一本妙化古诗为灵感从而写出了让人惊叹不已的作文，让人赞不绝口。书中以写景、记事、抒情等类型的诗词借鉴于我们的生活，写出了丰富而有趣的作文。
其实，古诗词即是古人写的作文和生活中的所看所想。《过故人庄》这一首诗就是孟浩然去朋友家串门后写的一则日记；《题西林壁》就是苏轼畅游庐山后写的一篇游记……甚至有些诗词还是考生在考场里写就的‘命题作文’，比如白居易的《赋得古原送别》。按科举考试规定，考官指定某事物，或者以古人的某诗句命题，考生现场作诗，这样叫做‘赋得’。考生得到题目后，不仅要申请题意，还要讲究格式，押韵炼字要精准，平仄对仗要工整，起承转合要分明。只不过与我们现在的作文相比，古人的诗词字数更少，表达的意思却更丰富而已。要做到‘言有尽而意无穷’，诗人在创作时就必须字斟句酌，重视炼字、炼句。同时，在短短几行诗内就要把自己所要表达的意思说明白。金圣文曾说过‘诗非异物，只是人人心头舌尖所万不获已、必欲说出之一句说话耳’。优秀的诗词一定是诗人某种情感，往往能说出古今人类共通的情感。
朱光潜先生曾说过‘一首诗做成之后，不是就变成各个读者的产业，使他可以坐享其成。他也比一片自然风景，观赏者要拿自己的想象和情趣来交接他，才能有所获得。他所得的深浅和他自己的想象与情感成比例。’任何人读诗，都要调动自己的学识储备、情感、想象，
于诗词中见出一种精彩。更何况要把自己见出的精彩变成一篇佳作。要知道，古诗与写作的任督二脉不是这么容易就能打通的。但这本书的作者何老师就敢为人先，勇于挑战，二十九首经典的古诗词，分写景、记事、抒情三大类。其后何老师还紧扣古诗，从中选择一个写作的要点，细加分析，打通古诗与写作的关联。最后，还有更上一层楼·评点和下笔如有神·任务等环节，让我们这些读者们收获看得见的精彩，习得带走的能力。
《跟诗词学写作》读诗词，学写作，毕其功于一役，见出书中的精彩之处。常人见到的可能是在课堂上的幽默睿智，在文字里挥洒自如，却很少人能看见这光芒万丈的风采后面付出的勤勉与努力。在作者何老师和其他老师共同解密古诗中的写作秘密，寻一片‘古为今用’的挑花源。
我国诗词博大精深，在这几位老师的‘妙笔’下充分运用了博大精深的诗词文化而创写出了这本《跟诗词学写作》。
