幸福是什么作文

幸福是什么作文

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的幸福是什么作文，欢迎大家分享。

幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦和心理体验。幸福在哪里？幸福就在平淡的生活之中。

传说有一个年轻人整天闷闷不乐，慨叹世之不济，他没有富豪的万贯家财。有一天，一位神仙对他说：“年轻人，把你的手给我，我给你万贯家财。”年轻人想了想：手做饭做事，怎么能给你呢？不行！神仙又说：“那把你的腿给我，我也给你万贯家财。”年轻人想了想：没了腿便无法走路，无法行动，还是不行。神仙笑了，说道：“年轻人，你是多么的.幸福呀，你的手和腿可都是你万贯家财换不来的呀！”是啊，年轻人很幸福，他拥有的不只是“万贯家财”，只是他没有意识到罢了。

有一个寓言故事，告诉我们同样的道理：一位国王，有吃有喝、富足天下，可他总是郁郁郁寡欢。一日他突发奇想，乔装打扮、微服出宫。走在大街上看到人来人往、不同的境遇的人有着不同的表情，大部分显出凝重、严肃，其中，他看到一位没有穿鞋赤裸双脚的中年汉子，一边走还一边哼着小曲，显得很快乐。国王上前问：“你连鞋都穿不起为什么还这么开心？”那农夫指指路边的一位破衣烂衫、无双脚双腿靠匍匐行乞的残疾人，说道：“我比他幸福，因为我虽没有鞋穿，但我还有双脚双腿，所以我开心”很多时候，我们就如同这个国王，对自己身边已拥有的幸福缺少发现。幸福是苦尽甘来的果实。要幸福，就要追求，就要奋斗。生命的意义在于不断地奋斗不断地追求不断地进取。当你缺少了这一精神品质，你生命的意义也就不存在了。如果生命的意义都不存在了那有什么幸福可言。

唐太宗居安思危，身居帝王之尊仍不停地奋斗，于是才有了“贞观之治”时普天下臣民的幸福；贝多芬身残志坚，为艺术奋斗终生，于是才有了《命运交响曲》在世界各地长响不止的幸福；居里夫人孜孜不倦奋斗于科学第一线，对人类的科学事业做出了巨大的贡献，于是才有了“跨越百年的美丽”的恒久幸福。所以，当我们从天涯海角相聚在一起的时候，请不要踌躇片刻后的别离。

在今后漫长的岁月里，有无数孤寂的夜晚可以独自品尝愁绪。现在的每一分钟，都让它像纯净的酒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，让我们一起举杯，从心底里说一声：我们很幸福！

又向漂泊的旅人，总是停留的那么短暂，又匆匆地离开。温暖的，是梦般的幻影。

附在地面上的蓝光，不是天，是海波的倒影。蓝色的情绪蔓延有如浪花的飘移，温暖的幸福泡沫般地迅速瓦解。

如果说，幸福的滋味是白巧克力，那么忧郁的感觉就是黑巧克力了。少了糖，味道有如苦涩的泪水；没了浓蜜，更多一分孤独的感觉。然而一样的是，在我以为真正懂得它的时候，他却又从我手中消失了。甜蜜的也好，苦涩的也好，即使不知道未来会是什么，但可以记得曾经有过什么。正如指尖，还残留着一丝丝温暖。

也许你是孤儿，不曾感受到家庭的温暖，不曾享受到父母的关爱。但是，你是否知道，其实在这个世界上，有许多人在默默地关心你。也许你是个盲人，不曾看到这美丽的世界，不曾让自己大饱眼福。但是，你是否知道，在这个世界上，你还可以尽情聆听自然中的乐声。

幸福是什么？是寒风中，父母为你披上一件大衣；是异国他乡路人的一句问候；是生病时朋友的探望；是生日时他人的一束鲜花、一句“生日快乐”，一份礼物。

然而，幸福的滋味却是“似感摸而无”，就像一缕轻烟，随风荡漾，荡漾在你的心里；又像一块棉花糖，甜而不腻，迅速溶化在你的口中；还像一阵微风，轻轻吹过你的发尖，抚摸你的脸颊，带走你的`惆怅。

是的，幸福无处不在，幸福的滋味，随处可感。没有人是永远幸福的，也没有人是永远悲伤的，幸福的同时掺杂着少许伤感，而悲伤之中同时驻满幸福。

每个人都有这样的遭遇：天太冷了，自己刚要出门，却被母亲叫了回来，母亲要自己多穿点衣服，自己却说：“不用了，我不会冷。”母亲才让自己走出家门，在寒风凛冽的大街上行走时，自己才会想起，要是刚才听了母亲的话，加起衣服来就好了。其实，啰嗦也是一种幸福，每一句话语，都隐藏着父母对自己的爱，不是有一句歌词：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝吗？”

我们是幸福的，有父母的孩子都是幸福的，不要忽略身边的每一个细节，因为里面含的感情太多了。这当中的幸福就像一碗粥，甜淡而不失香气。朋友，好好珍惜身边的幸福，好好去品味幸福的滋味，你会发现，原来这个世界是那么的美好！

幸福就如一块巧克力，放在口中，苦中有甜；幸福就像一束阳光，给予了我们温暖；幸福就像一丝清泉，轻轻地荡漾了我们心中的不快。许多人总是在费力地寻找幸福，却总说找不到，其实，幸福就是丝丝缕缕的温情；是凝神遐思时的那份宁静；是爸爸妈妈给我夹菜时的那份温馨。这就是幸福。

在夏天，太阳像魔鬼般地放射出让人厌倦的热能，街上的人少了很多，树下的老人成群地谈论着，公园里的小湖边聚满了许多人。我每天总是要做作业熬到三更半夜，每当夜深时，我总会抬头望望窗外的满天繁星，波光粼粼的'湖面，葱郁的草丛，母亲便会悄悄打开房门，端一碗清凉爽口的绿豆沙进来，一边拿湿毛巾给我擦擦额头上的汗，一边帮我检查作业，耐心的指导我。还不时打个哈欠，是的，母亲劳累了一天也困了，我想，此时这份丝丝缕缕的温情，应该是幸福吧？幸福就在我们身边，拥有哗哗的自来水也算幸福吗？撒哈拉沙漠的人最清楚；拥有三天光明是幸福吗？海伦凯勒会告诉你；能够听到潺潺的流水、簌簌落叶、清脆莺啼也是幸福吗？贝多芬会让你坚信；甚至，爸爸的训斥、妈妈的唠叨也是幸福，当你远离家的时候你就会知道；幸福来来去去犹如旋转的灯塔上部的灯光，忽明忽暗，当它亮起的时候会给你无限惊喜，而若长期处于灯光之下，你就会无动于衷。拥有灯光的我们可曾想过，那些没有电灯的山区孩童对灯光的渴望。在我的记忆里，从小到大，我身体都不太好，三天两头生病，人很瘦，家里有好吃的，总是让我先吃，一日三餐换着花样给我做着吃，即使现在我都长大了，他们还是那样依然如故地照顾我，特别是每到周末放学回家，爸爸妈妈顾不上一天的劳累，下了班还要为我再做一顿丰盛的晚餐，可他们却不肯多夹一口，总是把那些好吃的、可口的饭菜不停地往我碗里夹，妈妈还微笑着看着我把那些饭菜吃下去，此时我却已是泪水充满了眼框，是爸爸妈妈给我夹菜时的那份文馨，让我感到幸福在这里，我的眼里全都是幸福的泪水。对啊！幸福就是丝丝缕缕的温情；是凝神遐思时的那份宁静；是爸爸妈妈给我夹菜时的那份文馨。这就是幸福。

或许每个人对幸福的观念都不一样，我想那也许是因为我们每个人所经历的事情不同罢了。我想，任凭我一个人对幸福的不同理解，是远远不能满足所有人的。 ……此处隐藏7803个字……是却不腻，就像幸福一样，越多只会越快乐，麻团上的芝麻香香的，脆脆的。

回到家后，外婆说饭菜烧好了。我和外公对视了一下，外婆怀疑的说：“你们吃什么了？”我和外公齐摇头。“你看你嘴上还有芝麻粒呢！”“啊！”我赶忙用手抹了下嘴，“真的有！”“罚你们今天一人吃两碗饭！”又一声“啊”是我和外公一齐发出的。

小时候的回忆总是那么深刻，那家店，那个老板，还有那个滋味都深刻在我心底，年龄虽然一天一天在长，但是唯一不变的是那油而不腻的幸福。

在一次语言课《打电话》的活动中，为了使幼儿参与的积极性更高，我变身为一只小熊，还给孩子们说了一个小小的谎言，告诉他们今天是我——小熊的生日，我想组织一个生日PARTY，想请中三班的小朋友来做客。他们一听，个个高兴的不得了。当我拿出电话时，他们更是坐端正了，小眼睛都盯着我，我心中窃喜。当我假装犹豫，不知请谁好时，他们都“我，我，我”地叫起来，我做生气的样子，陈宇坤站起来说：“别吵了，老师说了的，要举手。”他的大声让其他小朋友安静下来，我连忙表扬了他，第一个邀请他来做客：“喂，陈宇坤你好！”“你好，小熊！”“今天是我的生日，想请你来参加我的生日PARTY。”“恩……”他迟疑了一会，说了句“生日快乐”。我当时真是很感动，高兴地说了声“谢谢”。接下来，我还请了其他的小朋友，在陈宇坤的带领下，他们都很礼貌地和我打电话，接受我的邀请，并不忘记说声“生日快乐”，他们让我感到那么的真挚和温馨！在接下来的区域活动中，我让他们玩积塑，好几个小朋友都拼了生日蛋糕送给我，此时，我从心里感到的一种幸福，一种常人无法体会的幸福！

晚上，我接到陈宇坤妈妈打来的电话，他妈妈说陈宇坤要她给我打电话，因为今天是我的生日，我又一次被深深地感动了。那晚，我难以入眠，心里不停地问自己：“什么是幸福？”忽然，脑海中想起我看到的一幅画《造船者》，讲解员是这样说得到现在我仍记忆深刻，“古代意大利有一位造船匠，他造了一辈子的船，却从没有乘坐过自己造的船。但是，他从未感到伤心。因为，他毕生最大的幸福和享受就是附在码头的.栏杆上，目送着他亲手造的船驶向大海。船渐渐的远去，满满的在它的视野里消失，但是，他还是遥遥观望着，久久不愿意离去……

这幅图画使我体会到：教师的职业决定了我将永远地面对别离，一批批孩子们带走了我亲手培育的一个个爱的种子，而他们留下的是一颗颗童心它将成为我永久的片断，新船总会扬帆起航，因为，大海才是船儿永恒的家园。而我，却只能向那位造船者一样，永远的伫立在岸边，向远航的船儿送上深情的祝福。孩子们快乐成长的过程，就是我生命增值的过程，这就是幸福！

　 叶澜教授是这样说的：幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的.脸上。学生的毕业证和入学通知书给教师带来幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香的鲜花给教师带来幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福 ….... 由此，我们可以知道，教师的幸福于奉献，教师的幸福于创造。

教师的幸福于奉献。日本著名教育家小原国芳说过：教育是没有物质实惠的神圣事业，有物质欲望的人压根儿就不能成为教育者。教师的工作是清苦的，既无显赫的地位，也没有丰厚的物质待遇。教师的工作是平凡的，没有轰轰烈烈、动人心魄的大场面，也没有举世皆知的辉煌业绩。教师的劳动没有严格的时空界限，课上课下，白天夜晚，总是默默地向学生倾洒着心血和汗水。可以说，选择了教师这一职业，就意味着选择了吃苦。教师职业是一种实实在在的“良心活”。有多少人真正了解教师的含辛茹苦？有多少人真正理解做教师的酸甜苦辣？教师是“蜡烛”，教师是“春蚕”，他是人生的基石，他是伟人的梯子。正因为如此，才需要教师具备高尚的职业道德：不计个人得失，富于牺牲精神。只有对教师职业有了正确的认识和理解，具备了高尚的教师职业道德，才能产生高度的事业心、责任感，勇于肩负人民的重托，把培养下一代视为己任和天职，在教育岗位上全心全意，精益求精，培养出高素质高质量的人才。

教育事业是一项永恒性的事业。不论社会如何变化，教师都应具有“超越”时代的不变的价值，即永恒的价值，甘于奉献的无私忘我精神。苏霍姆林斯基说过，一位教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培养者。一个人为他人而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大光源。是的，教师在物质上也许是清贫的，但在精神上却是富有的，老师拥有教不完的学生，当他们自觉地将自己的全部精力和感情投入教育事业中并为之奋斗，从中体味学生成长的快乐，享有“桃李满天下”的幸福。在追求社会价值的过程中找到个人的幸福与快乐，实现人生的真正价值。

我们生活在浩大的宇宙里，脚踏的只是方寸土地间，却仍是觉得言语无法及意，心灵总是相隔。万千世界是在前进了，那种手挽手的真切交流却是隐没无踪了。正如罗宾·邓巴建议的那样，真正的幸福来源于交流的深度而不是频度。

就像是蹚过一条河流，我们关注的是河流的深度，在一番考察之后判定是否会对我们的生命造成威胁。人与人的交流亦是如此，在深度里挖掘出引起共鸣的东西，从而达到思想上的愉悦。

孤独并不是孑身一人，形单影只，孤独由心而发，是缺少心灵上交流的表现。面对着种种现代科技文明的出现，我们看似每天借以打发时间的工具越来越多，见面时脸上的神情也越加和婉，但是谁又想到，每日将暮未暮时闪过的一丝丝孤独之神情？物质上的.幸福终是无法溶于心田里的水流的。

这些东西充斥着我们的生活，便有了八十岁老人因子女餐间埋头玩手机而掀翻桌子的事实。老人的行为或许过于偏激，但折射出的正是他对于亲情间的交流的渴望。他渴望回到那纯真的年代，榕树底下，轻摇罗扇纳凉，与儿女们相互交流，谈笑共度黑暗。他渴望旧时儿女依偎于怀，听自己诉说亘古的故事，在他们的心灵里种下一颗种子，而不是像现世一般，用工具取代见面，取代交流，取代亲情，取代一切。即使人们频于用工具交流，用工具表达，也无法抹去工具冰冷，无法传递温情的事实。

正是有了交流的深度，才有了幸福感。伯牙与子期，只凭一面之见，一曲之音便寻得了知己，“高山流水”般的深厚友谊从此便建立。（加上“而”）我们在现实中抱怨孤独时，却也未曾敢敞开心扉与他人共谈，那么幸福感在距离的阻挡之下，又该从何而来？

频度与幸福感并无根本的联系。幸福不在于你做得多或做得少，而在于你做得是否深刻，是否有意义。交流若仅限于每日的问好或再见，那么心灵间的距离也会越拉越远，防备也会越来越深，只有深度的交流，让他人体会到你的真诚与关切，把心交给对方，才能拉近距离。

希望有一天，在日暮将暮之时，一方桌子，人们相坐，交流攀谈，那话题，是关于深深的温情与幸福。