尊敬的老师们：
你们好！今天，我作为学生代表参加“教育论坛”。我今天讲的主题是“因材施教”。
从前有一只海鸟，它三天就死了。你们知道是为什么？有人肯定会说，它是被杀死的；有人会说被饿死的；又有人说被禁锢而死。但我说不是的，那都是因为海鸟太舒适了，鲁候把它抓来，每天都给它神仙般的生活，请人演奏音乐，给它吃美味的食物，就这样日复一日，海鸟也失去自由，它是多么希望看到广阔的天空啊！可鲁候以“爱”的名义把海鸟禁锢在笼子里，使它失去自由。
教育也同样，老师们把自己学会的知识传授给学生们，当学生们不一定能全部吸收，就像滴水穿石一样，石头是需要雨水日积月累的，石头是非常坚硬的，而我们学生也需要长时间积累，才能学会因材施教。
老师在教育过程中，不仅要因材施教，还要循序渐进，学生才能日积月累，之后必定厚积薄发。“温故而知新，可以为师矣。”老师们每天的回顾复习都是非常好的，对同学们的学习有很大帮助，以免上节课有同学在哪个问题卡住了？
循循渐进的学习，我们才能学得更好。傅雷曾跟大儿子傅聪说：“在学习时要循序渐进，不懂就问，努力勤奋，多动脑，多提问，多思考。”这也是我们学生和老师必须做的。
“因材”是老师们利用知识，把知识用另一种形式表达出来。“施教”指导师在传授知识的过程中，用各种各样的方法或途径来私教，使同学们能够牢记于心。
曾子曰：“是不可以不弘毅，任重而道远。”同样，在学习旅途中，有任重道远的路在前面等着我们，所以老师们的知识承受力以及我们学生吸收力是不相同的，需要一步一个脚印，最后才能一鼓作气。
俗话说，一口吃不成胖子饭，要一口一口吃，慢慢嚼，慢慢咽。而对于我们学生来说，一开始一鼓作气的话，可能会导致我们后面懒惰，绝望。和鸟也一样，因为没有自己独立而被笼子禁锢自由，鲁候的“爱”反而起了消极作用。
我的发言到此结束，谢谢大家！
