“你喜欢风铃草吗？”
“风铃草？”
“嗯！”
“喜欢，因为看到它，就能回想起那份家的牵挂。”
尘世间，千姿百态的红绿点缀了喧闹，不分黑白的绽放袭扰了人类的嗅觉，生存的本能使得它们有了更为美好的寓意，回头看看，依旧婀娜。
漂泊的人，无论握有多少，终归抵不过那故乡的一捧黄土；行进的车，无论速度多快，终逃不脱那修理的叮叮当当；奔腾的河，无论声势浩荡，终摆不掉那驶入大川的命途。而在这结局之前，他们历经过的，却是那温存于世的芬芳。
时间的年轮，以为新的世纪画上了第二个十年的小标点，而立足于现世的人们，享受了，拥有了时代赐予的美好，而在这期间，喻为国民血脉的教育，也有了它新的样貌，新的使命，新的征程。
新时代，新课改，为中国的教育立下了更为向上，更为开放的行进方向，而作为行业的执行者与示范者，教师，无一成为了最具代表一个名词。从陶行知的四颗糖，到林语堂的长生果，每一个教育家的举动与故事无一不是在诉说着教育者应有的模样，与其应效仿的榜样。作为流传在心理学最广为认知的一句话——“人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识”，不单单代表了要如何去进行合情合理的心理沟通，更是从另一层面点出了教育实行者在实施教育时应有的姿态。
很可能，在更多人的眼里看来，逝去的只是一份单单的谈资，或是与相同心境交汇时的一句叹息，但，那简单的亦正亦反的回首，正是历经五千载的华夏，赋予我们的芬芳。在不否认与洗白恶劣教育行径的前提下，虽是种种的劣迹，但是，却又通过反面告知同行，什么才是正确的，什么才是向上的。回首，虽会有不暇映入，而它翻转后的芬芳，不也会成为你的一种行进之方吗？
既然回首，那便自有芬芳，在记得了林冲病故梁山的悲哀，也不能忘记那雪夜草料场的无双；在记得了居里夫人扬名科学界的辉煌，也不能摒弃那段黑白的恋爱；在记得了建国七十周年的巍峨状况，也不能遗失了百年前的屈辱；在记得了那世间芬芳百态的花草，也不能落下那最纯真的祝福——风铃草。
