王国维《人间词话》云：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，我想语文老师也要经过三种境界方可成为一名好老师。诗的语言总是那么高雅富有诗意，在现实生活中我常称其为三个篇章 。
（一）、地狱篇
记得刚参加工作不久，一九九年学校举办开放周为全区提供现场，让我提供一节公开课，要求是：要改变传统的教学模式，由“先教后学”改为“先学后教”。这对我来说是个挑战，没有现成的案例借鉴，一切只能在摸索中进行。那时还没有电脑，也不能上网，为了找点相关的资料，只能去图书室和书店，不像现在只在家里就能纵观天下。好不容易找到点资料，全靠手抄，这又要费不少时间。在那间简陋的宿舍里，一张小课桌，一个小板凳，每每到深夜双眼已迷离，可是无尽的迷惘在心底。我到底该怎么办？我常戏称为生活在地狱里。
（二）、炼狱篇
后来渐渐的学习的条件好些了，学校配备了微机室，可提供的资料也多了起来，全区的学习活动也多了起来，我也加入了忙碌的活动中去。就像一个饥饿的孩子在恶补，什么“杨初春快速作文”培训，创新作文研讨会，魏书生专家报告会，学洋思，学杜郎口┉。各种形式的学习，让我没有喘息的空间，没有思索的余地，我在各种形式之间疲于奔命。爱人常说“你们老师好累！”
（三）、天堂篇
如今，连续三次省教育厅给我们提供了以如此好的系统学习机会，课堂设计、阅读教学、名著阅读、写作教学、综合性学习面面俱到；一堂堂的课堂实录让我借鉴反思一堂好课的模式；专家的适时点评解析使我的思想认识又上一个台阶；在线研讨不时让思维碰撞出了耀眼的火花。尤其是这次信息技术与课程整合的学习更让我明白：教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃。不由得改写一首《声声慢 研修感言》以此做结束语。
