【精品】小学二年级作文9篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的小学二年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级作文 篇1
盐城是一个美丽富绕，风景如画的“鱼米之乡”，它已经有了20xx多年历史，因盐而建，因盐得名，因盐而兴，是黄海之滨悠久海盐文化的源头。
我们盐城有射阳的丹顶鹤，大丰的麋鹿，水宁寺，大纵湖……
在这里还有高耸入云的电视塔，在马路上车水马龙的车辆来来往往，在盐城还有很多好玩的地方：盐渎公园，人民公园，卡迪欢乐世界等等，都很好玩。
我来给大家说一说，位于江苏省盐城和兴化二市之间的大纵湖。大纵湖就是盐城名胜之一，“平湖秋月”为占盐城八景之冠，这里景景相连清清的湖水是大纵湖明媚的眼睛，绵绵的绿草是大纵湖天然的秀色，一棵棵奇花异草眷恋着身下肥夭的土地，一片片青碧的芦苇摇曳着多姿多彩的传说。盐渎公园也非常好玩，这里有五颜六色的小花，如羞答答的小姑娘，在公园中间还有脚踏传，中间还有喷泉呢。我们站在岸边上，还有一丝丝水飘过来，特别凉快，这里早晚都有人在跳舞，湖水清澈见底。
我们盐城还有许多有特色的景点，欢迎你们来玩哦！
小学二年级作文 篇2
说春天像个淘气的孩子一点也不假。你看，昨天天气冷的仿佛冬天似的，今天就得穿衬衫了；前几天杨树芽还躲在紫色的锦被里，经过几天大风的强烈约请，便纷纷伸出嫩嫩的叶儿，崭新崭新的在微风中招摇。玉兰花、海棠花、桃花、梨花真可谓你方开罢我登场，把整个春天打扮地五彩斑斓。
早上我去买早点的时候，不经意间发现街上有卖椿芽的。椿芽的嫩叶上还挂着露水，晶亮晶亮的，在微微的晨风中晃动着，仿佛满含羞涩的小姑娘一样。我原以为这些椿芽是菜农们采大棚里的反季菜，打听后才知道是刚刚从露天椿树上采摘的，说如果不是今年春天来得晚，天气不正常的话，也许椿芽还能提前半个月的时间上市。
望着眼前的这些椿芽，我不禁想起小时候吃椿芽的事情。那时侯，因为我们一家对椿芽这种过分夸张的香味很不习惯，所以家里一般是不吃这种东西的。而恰恰相反，姥姥一家因为屋前的院子里种了几棵椿树，每当椿芽下来的时候，便经常凉拌着就饭吃。看着他们吃得津津有味的样子，我禁不住谗嘴的毛病，也夹上一口轻轻放进嘴里，也许平常很少吃的缘故，顿时一股奇异的香味迅速蔓延在我的口腔里，直至我整个呼吸都是它的味道。
如今，我办公室前面也种有一棵香椿树，听说是原来武警家属栽的。每逢清明过后，嫩嫩的椿芽便从紫色的糨褓里悄悄钻出来，在和煦的阳光里和各色花儿绽放的空里，轻轻摇晃着幼小的头颅，偷偷欣赏着眼前崭新的景象。隔壁办公室里女人多，所以每年香椿抽芽的季节，便自然引发一大堆话题。话题的中心无非每年的香椿芽能掰几茬，采摘下的新鲜椿芽，是凉拌着吃好还是椿芽炒鸡蛋更好；最后采摘的应该怎样腌制才不觉得老。吃法的不同缘乎个人爱好的迥异，但我能闻到它的香味便觉得满足了。
世界的万物都是富有鲜活生命的。而对于每一种生命的欣赏与体味的境界，结果总是不尽相同的。盛开的鲜花，可以招惹蜂蝶为它舞蹈，可以诱惑鸟儿为它泄露春天的私密；汩汩流淌的小溪，可以引逗着鱼儿奋勇向前，可以映照年轻姑娘娇媚的容颜；而一棵普通的椿树，除了带给我们饭菜的清香，不是也能给我们带来未经修饰的一种美，精神世界的另一种寄托，和一种不用隐藏的感觉吗？
小学二年级作文 篇3
花香怡人的春天，什么都不愿去想，只愿静静地去感受这一切。桃花香是最能令人醉了。却不知，此时的天空正是我如今的心情。天是那么蓝，刚被雨清洗过。丝丝清风夹杂着淡淡的花香，调皮地吹过。就像如今的年华，随着一次次的日升和日落，被悄悄地磨损。
当栀子花香再一次飘散时，又有夏日温暖的阳光，只是静静地给大地温暖，虽然这温暖依如往昔，但总觉得少了什么。我开始努力寻找，很盲目，却总没有答案。当我无意中翻开那本日历时，终于明白，又一年了……
落叶打着转儿被秋风吹落到地上。就像那人生的路。恍惚中听到不知是谁喊了一句：桂花好香啊！我原本平和的心却一下紧促了起来。秋天来了，好快！桂花香也变成了一种嘲笑：一个人的种种无知。
当寒风萧瑟吹过，天空中迎来了冬的天使雪花。一片雪花，就像一个人的一生。从孕育到翩然而下，再到永久地沉睡。如那腊梅，冬越寒而花更盛。当梅红谢了，春红又已枝头
小学二年级作文 篇4
在农村，男孩是家里的宝贝儿。我生在农村，又是独生子，所以我是宝贝儿中的宝贝儿！
奶奶为了我能健康地成长，每年正月十五都去“黄河场”的爷爷那里给我编锁儿。就是用五彩的丝线串着一串儿圆钱，一年加一枚，一枚代表一岁，一直到我十二岁。
我知道这是迷信，但是表达了家人美好的'愿望：希望我能健康、快乐、平安的成长！
小学二年级作文 篇5
有一次，我和妈妈走在大街上逛街，看到一个十六七岁的大学生。他身上穿着大衣，把头埋得很低，他的面前白着一张纸和一个破旧的盆子，盆子里最多不超过2快钱。那张纸上写着他没有钱读大学，希望好心人能够给他一点钱。我想：“这个哥哥很有才华，字写得这么好为什么不靠自己的本事来赚钱呢？而要来乞讨呢？
周围的人有的视而不见。有的冷淡的看了他一眼，便马上走开了。还有的 双手捂着鼻子绕道而行，满脸厌恶。我经过他面前时，发现他眼角留着泪。看着这个哥哥跪了怎么久了，都没有人理他，我心一动，那了一元钱给他。虽然这是个很小很小的数目，但也是我的一片小小的心意啊！
在回家的路上我想：“天下的乞丐何其的多啊，如果富一点的人就要把钱分给穷人，久而久之使穷人会产生一中依赖性，我们国家只会越来越品穷；但穷人靠自己的双手赚钱来养活自己，这样的话我们的国家会越来越富有！
小学二年级作文 篇6
以前，我哥哥从花园楼下的鱼池那里捉来了一只可爱的乌龟，我们把它养在了家里，我观察了一下乌龟，我发现：它的外壳十分坚硬，是绿色的，这就好像是它的保护伞又像它的小房子。我妈妈给他起个名字叫：老王龟，而我想把它叫做：“神气小龟”。
刚开始“神气小龟”可真是胆小如鼠，一有人靠近它就立刻把头和四肢伸乌龟壳里，好一会儿才慢慢的把头和四肢伸出来，这也难怪，真是拿他没办法啊！
到现在我们养了它已经有两年多的时间了，现在它看到我们都不再害怕了，它整天在池里不为惧怕地露着它那四只可爱的脚和长长的头。我们养了乌龟带来了许多的快乐：它一天到晚总在水里玩耍，偶尔我们放它出来，如果“神气小龟”一看见我们聚在一起，就知道我们在吃饭，它把头伸的长长的一动也不动，好像要给它一点食物吃，我给它一块肉，它就立刻跑到厕所，在有水的地方狼吞虎咽地吃起肉来，这样反复几次，看把它给乐的！
偶我们也会把吃剩的肉仍在池里让乌龟吃，我们的乌龟食量很大，吃很多都还吃不饱。 不仅如此天气冷的时候乌龟它还会用手敲门，好像在说：“主人，我冷极了，快让我进去。”一到冬天乌龟都睡在屋子里还要盖被子呢！
每当天气晴朗时，乌龟都会在阳台外面找一个有被太阳照到的地方停下，悠闲的晒太阳，它把头伸的长长地，好像在看窗外的风景。你看我们家的“神气小龟”可真是聪明又可爱啊！
我太喜欢我们家的乌龟了。
小学二年级作文 篇7
那天，我们班的卷子发下来，我把卷子拿回家给妈妈看了我的好成绩，笑了起来。
星期四的下午最后节课时，老师把我们考的试卷发给了我们，我的成绩又快速的提高了，同学和我都十分高兴、十分快活。80分以上的都有45个人，我们全班有55人，没上80分以上的同学要加油哦！
叮当！叮当！叮当！铃声响了，放学了，我和同学们都兴高采烈回到家，做起作业来。叮！叮！叮！我们家的门铃响了，一开门，哦！原来是妈妈呀！我急忙带她来到我的房间，我把试卷拿给她看，妈妈脸上立刻露出了笑容，连声夸到：“真棒！”，我还给妈妈说了我的成绩上了全班前十名呢！
啊！妈妈为我的成绩高兴，虽然我考了96分，但我要继续努力。让妈妈开心，为我的成绩而骄傲。
小学二年级作文 篇8
仙人掌在沙漠，目之所及，只有散落满天的沙，只有满世界的毒日，孤独——在那种常人无法想象的环境里，它顽强而又执著；花儿，草儿，他们总是在自然最角落的地方，静谧、安然，却只能独自感受着寂寞。
一切皆如此。
尽管每个人都追求着完美，每个人都渴望幸福生活。但是现实却总是不尽人意。大家在自己的轨道上抱怨着。生活——苦乐交织的生活，似乎有无尽的值得抱怨的不如意的东西。
我抱怨着，抱怨小学到初中太突然，抱怨着到校的路太漫长。一切是如此不如意，一切都让我无法接受。面对那些缺憾，突然会觉得手足无措。自己陷入困境，望着窗外的秋雨连绵，聆听着雨水嘀嗒，却总在疑惑中徜徉。
我一直思考着，如何对待这些生活的瑕疵？我努力寻找答案。有一天，我突然明白了。
调整身心让我接受了初中紧张的节奏，每天的日出让漫长的路变得丰富而多彩。
哦！原来一切可以因为自己的心态的适应而改变。是的！生活的确有太多的不如意，渺小的我们无法改变这些，我们没有选择权，只有适应。适应生活，让适应弥补一切的缺憾。
仙人掌的确孤独，但是有茫茫黄沙的陪伴让它变得幸福；花儿草儿的确寂寞，但是有美丽自然的陪衬让他们变得充足。
生活不会像我们想象的那样完美，与其抱怨，不如去调整心态，接受适应这些生活的瑕疵。
不是吗？
小学二年级作文 篇9
人物动作描写
教学目的：让学生能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的相较于昨天的更详细一些。
教学重难点：观察仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。
一、课前回顾
同学们，我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈（身边的人）的外貌，发现了每个人不同的特点。那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。
二、新课导入
请一位同学上来（做了几个动作），请问刚刚这位同学他在干什么？学生回答。刚刚我们说的是不是在描写他的动作？好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。
三、教学过程
例文：小英跑到跳高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。
刚刚这段话描写了什么用几句话？有几个动作？同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗？现在老师来做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。分析每个动作怎样形容最恰当。
布置作业：在回家的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的人，将其中一部分详细地描写出来。
