【精华】二年级作文合集五篇
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的二年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级作文 篇1
星期六崔老师带我们到了黄河大桥，对面有“五根龙柱”，还有小亭，在小亭旁边有“泰山石敢当”。
我们走小路，家长走大路。我们走在像是铺上了金色地毯的小路上，心里很舒服。忽然，看见几只蝴蝶在空中和草地上翩翩飞舞。
我们不知不觉地走到了目的地，当时我们又累又饿又渴。老师说了一声：“可以吃了。”我们在草地上铺了一张大毯子，把自己的吃的倒在毯子上。分别有三个组，每个组吃自己带来的东西。
时间一分一秒的过去了，时间到了。
我恋恋不舍地离开了。
二年级作文 篇2
天气晴朗的星期天，爸爸带我和同学一起去外婆家。
我们到了外婆家，外婆跟我们说：“可可，天气怎么热，你和同学一起去小溪边玩水吧。”我们听了高兴得一蹦三尺高，“好啊，好啊”我连忙说。
吃好了饭，爸爸带我们来到小溪边，我和同学在玩打水仗的游戏，她用水打我，我也用水打她，不一会儿我们两人的衣服都湿透了，可我们还是玩得兴致勃勃。
这时，爸爸走过来跟我们说：“可可、丹丹我们来捉鱼吧。”“好啊，可是我们怎么捉呢？”爸爸告诉我们，让我们把脚下的石头搬起来放到对面。我和同学费了九牛二虎之力把石头搬到了对面，可这些小鱼很机灵，我们捉了好久好久一条鱼也没有捉到，天慢慢黑了，我们只好垂头丧气地回家了，可我们还是玩得很开心。
二年级作文 篇3
今天，钟老师带我们去了“三水荷花世界”秋游。
八点半，同学们兴高彩烈地上了郊游车。在车上，大家叽叽喳喳地说个不停，车里充满了我们的欢声笑语。不知不觉，我们来到了目的地，同学们迫不及待地下了车。
下车后，我们一眼就看到了大门：哇！多么特别的大门呀！就像荷花在列队欢迎我们！
第一站，我们来到了植物馆。那里的植物多得让我们目不暇接：有菊花、蛇瓜、仙人球……我最喜欢的`就是那个仙人掌了，好像一个人，举着双手，对我们说：“欢迎你们！”。最引人注目的是荷花，看到这么多不同种类的荷花，同学们都情不自禁地高声朗诵道：“荷尽已无情雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”
然后，我们来到了“奇荷湖”，湖上有很多荷叶，那荷叶像小船，又像荷花，看到这，我想起了童话世界里，拇指姑娘生活的地方。
接着，我们去了游乐场。大家兴致勃勃地跑向自己喜欢的游乐设施：过山车、碰碰车，还有坐飞机……游乐场立刻变成了欢乐的海洋。
最后，我们去了汇演中心看表演，精彩的表演让我们留恋忘返。
看完演出，饱餐一顿后，我们依依不舍地告别了三水荷花世界，回学校了。
二年级作文 篇4
我今年7岁了，读二年级，还是小组长呢。
一次，爸爸让我猜个谜语，我集中精力，想了半天，仍然没有猜出来。爸爸要告诉我答案，我说：“不用了，我能行。”爸爸满意地笑了。
星期六早上，妈妈发现我的袜子脏了，要拿去给我洗一洗。我看见了，说：“不用了，我能行。”妈妈笑着说：“你真是个要强的孩子。”
晚饭后，爸爸妈妈要出去买东西，问我：“你一个人在家呆一会，好吗？”我干脆地说：“不怕，我能行。”妈妈亲亲我的脸蛋，说：“你真是个自信的孩子。”
二年级作文 篇5
本周我们学习分数乘法的计算。让几位学生到黑板上去板演。两分钟后板演者都返回了自己的座位。为了扩大检验的范围，同时也想检验一下独立练习的孩子是否认真观察。于是，我让每位板演者的同桌前去批改。有的同学在错题下划了一道横线，有的圈圈，其中一个平时很认真的孩子，在题目旁边画了一个大大的“×”，然后绷着脸回去了。
“为什么画一个大大的‘×’？”我问他。
“我想让他记住，这样做是错的。老师已说过好多遍了分子和分子是一家，分母和分母是一家，一家人不能打架，而他却又让分子和分子约分。净给我们组丢脸。所以我给他打了个大‘×’。”
“我理解你的苦心。看你多为你们这个小集体着想。那么怎样才能不让他给你们组丢脸呢？”我俯下身去问他。
“帮帮他！”一个声音嚷道。
“对啊！”我边说边寻声望去，是该组的“聪明豆”。正是这个做错者的专职老师（我们班每位相对差一点的学生，都有一位固定的小老师）。“老师，我知道。×××他知道应该让谁和谁约分，也会约分，就是有时候爱忘。我会帮助他的。”我没有说一句话，把大母的哥送给了他。其他被划上横线、圈圈者的小老师也接二连三的暗下决心，看谁先把自己的学生教会。
我也因势利导：“孩子们，我看到了，也听到了。我们5.3班里的每一位都是好样的，都是爱我们这个集体的。在我们这个集体里，不会让每一个人掉队；当有人遇到困难时，每一个人都会毫不犹豫的向他你伸出热情的双手，每一个人都能感受到集体的温暖。我真为你们感到自豪，我相信你们会做得更好。孩子们有信心吗？”“有!”孩子们异口同声的答道。
回头再看看刚才那位被划“×”的同学，一脸的羞愧已荡然无存，取而代之的是满怀的信心。我也笑着对他点了点头，以表示我对他的信任。
“好啦！孩子们！今天的一个‘×’号，让我看到的不是互相抱怨、失败，而是一个充满团结、积极向上、温暖的大家庭。这真的让我很感动。”我走上讲台，满含热情地说。“我期待着大家更多的精彩。”孩子们也似乎被这一幕感动了，各个腰杆挺直，信誓旦旦，小脸涨得通红通红。不言而喻，他们在用同一种方式回答着同一个问题——老师，您等着瞧！
这节课虽然没有像往常一样，进行集体评讲、知识点总结。但我以胸有成竹。我相信我的这群孩子们。
