【热门】六年级作文汇编九篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的六年级作文9篇，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1飞逝的五年带着童年甜美的笑声，像一部老电影在脑海中回荡，突然发现，当初幼稚的自己已经长大了……
伴着秋风，手翻过一本本教科书，淡淡的书卷香扑面而来，带着一份熟悉而陈旧的味道钻入鼻尖。书上那一排排渐渐小巧秀气的字体，它们记录着我学习生涯的点点滴滴，收回过去的思绪，“我做得够好了吗？我该怎么做呢？……”一连串的问题困扰着即将六年级的我，有时，天真的我会报以这些问号傻傻的一笑，然后拔腿开溜。现在的我，一只脚已跨进了六年级的门槛，我犹豫地抬起了另一只脚，幼稚渐渐蜕去，我该勇敢地跨进这道门槛，我向着成熟走去，向着青春走去。
六年级是小学的最后一年，是毕业班，也就意味着我们成了学校里的“老大”那些低年级同学的大哥大姐。当然做“老大”的自然要有“老大”的风范与气度。六年级也是我们友谊升华的一年，经历六年风风雨雨的我们，在这一年中也要分开了，因此我们就要更加珍惜眼前的每一位同学，每一段友谊。无意之中我们就要上中学了，在这小学的最后一年里，我们会更加努力地去学习知识，抛开一些偷懒的念头，尽自己所能去考上一所理想的中学。
六年级又是崭新的一学年，我将会更加努力学习，以严谨的态度去面对每一次考试。改掉身上的粗心急躁的坏毛病，以一个全新的自我去面对即将到来的毕业考试，发挥出自己的最佳水平。
六年级，我来了，我像一个播种的农人期待着丰收的喜悦。我期盼收获成绩，我期盼收获友谊，我期盼我能插上腾飞的翅膀在理想的天空里翱翔。
六年级作文 篇2今天，我和同学们到世纪广场玩玻璃珠。
我们找了一块适合的地方，拿着自己心爱的玻璃珠坐了下来。谭浩辉自告奋勇地说：“我先弹。”然后他把玻璃珠放在地上，用拇指和食指弯成一小圆圈，放在玻璃珠的后面，将玻璃珠弹到了小坑里。接下来轮到梁晓明，他把玻璃珠弹到离浩辉的玻璃珠很远的地方。这时轮到我了，我把玻璃珠放在离梁晓明的玻璃珠不远的地方，用力一弹，弹中了他的玻璃珠，他出局了。第四是轮到黎耀伟，他把玻璃珠弹出去时，刚好从我的玻旁边滚过去，差点碰到我的玻璃珠了，好险。最后是梁怡然，她也将玻璃珠弹出去了。这时谭浩辉把他的玻璃珠弹得很远，我急忙说：“我要快逃啦！”黎耀伟得意洋洋地说：“梁怡然，我来了，你要局啦。”只见他用自己的玻璃珠对准梁怡然的玻璃珠用力一弹，梁怡然的玻璃珠出局了。梁怡然大声地对我喊道：“钟毅，你去碰黎耀伟的玻璃珠，让他也尝尝出局的滋味。”我马上答道：“好的，梁怡然，有机会我一定替你‘报仇’。”梁怡然高兴地说：“我来做你的指导。”黎耀伟一听立刻对着我们做了一个鬼脸说：“想对付我，没门儿。”这时谭浩辉来势汹汹地说：“我来了，钟毅。”谭浩辉本来是想把我弹出局，没想到他用力过大，弹了一下玻璃珠，不仅没有碰到我的玻璃珠，还把黎耀伟的玻璃珠碰出局了。黎耀伟生气地说：“我还要去和钟毅‘决战’呢，你怎么把我弹出局呢？”谭浩辉笑咪咪地说：“不好意思啊，用力过大啊！”我高兴地对梁怡然说：“有人帮了我们的忙啦！”我认真对谭浩辉说：“小心点，我来进攻啦！”最后我把谭浩辉弹了出局。“我胜利啦！”我大声地喊道。
梁怡然挑了挑眉对我说：“钟毅，下次我要跟你单挑。”我笑着说：“好的，拿出实力来对抗吧！”
六年级作文 篇3过节时，特别是像春节什么比较重要的节日时，人们家家户户都会剪纸，都是图个吉利，但剪纸可不只是只有过节时才剪，有时无聊的话，也可以去消磨消磨时间，比如这一幅。
这幅剪纸上是一个小朋友拉着两头骆驼，从这里看，我们可以想出来很多的事情，地上有许多花花草草，蝴蝶和燕子都在旁边飞舞，想来一定是做了什么好事，不然它们怎么会出来欢呼呢？所以我想象出来了这么一个故事：
在一个临近沙漠的小镇上，刚出发的小队遇见了强盗，商人们一见是强盗，就什么都不顾的飞奔起来，一阵惊慌过后，强盗退走了，可商人们的骆驼也跑了，他们只好先往回赶，找到骆驼再说，他们走呀走，走回了小镇，就开始贴“寻骆启事”……
这个时候，一个小伙子正在外面玩。玩的尽兴了，就从沙漠往小镇走，走了半天，心里想“如果这个时候有能把我接回家的东西就好了！”刚想完，就看见对面一大群骆驼，这时，小伙子可乐啦！就挑了一匹最健壮的骆驼回家了。到了家，他把骆驼栓在了屋檐下，就去睡觉了。第二天醒来后，想起昨天的事情，就觉得不可思议，以为自己是在做梦，可一出门，他惊呆了！真有骆驼在外面！然后揉了揉眼，就想起来“昨天不是有一大群骆驼吗！最近刚好有一个商队要高价收购骆驼，如果我把它们都卖了，我就再也不用愁钱了！”于是，他就把所有的骆驼都牵到了镇中心，而正好，丢了骆驼的商人就是要收购骆驼的商队中的一员，非常眼尖的认出了自己的骆驼，就立刻火冒三丈，指着小伙子说：“就是你！我们的骆驼都被你给抢走了！说！你们的强盗团在哪里？”小伙子当场就哭了，说这是我在沙漠里玩时找到的，最后，两人把事情都说妥了，并且小伙子愿意物归原主，那个商人就感动的说：“小伙子，是我错怪你了，对不起啊，我奖励你一些钱吧。”小伙子说：“不用了，这是我应该做的！”
看啊，其实剪纸不只是图个吉利，也可以通过想象，编出一个又一个美丽动人的故事。
六年级作文 篇4什么样的生活是快乐的？不同的人有不同的看法。农民伯伯说：“劳动的生活是快乐的，多充实呀！”职业电竞选手说：“在虚拟世界中为国家而战是快乐的，多光荣啊！”有些富豪说：“在豪华别墅中的生活是快乐的，多享受啊！”可是我们家却认为：充满艺术的生活是快乐的，多放松啊！没错，艺术是最美的。
我们家有三件比较细腻的“艺术品”，我们一家都很喜欢它们。
第一件我最喜欢了，它是“伟大的船”的模型。没错，这就是当年召开“一大”会议的南湖“红船”模型。真正的红船是老杉木制成的，这个模型也是老杉木制成，不过涂了一层釉而已，所以，在明亮的灯光下船身闪闪发光。船模的雕刻很是精细，窗子里的家具，如梯子、椅子、木桌、沙发等一应俱全。船分为船厅、船室、舵室和望台，窗户上有红色金花亮釉漆成的窗台，船头有金釉漆成的粗柱。这可是十分细腻、漂亮的木船模型！这艘木船是爸爸参加嘉兴南湖红色之旅活动买的纪念品，和接下去的第二件一起，陈列于书房。
第二件是精致的秦始皇铜车马，它是一件陶工艺品。由于时间过久，马面上的油漆正在一块块脱落，一些银光闪闪的小挂坠也掉了小半，但仍然可以看出这是一辆豪华的马车。马车夫那严肃的表情里流露出一丝骄傲，也许是因为他拉的是身份不一样的秦始皇吧！车身上刺着花纹，有象征富贵的 ……此处隐藏996个字……时候，小男孩走上来，把什么东西放在我的手中，我定睛一看，是含着体温的一块五角硬币。我很感动，原来小男孩是想帮助我啊！我把钱递给收银员，对小男孩说谢谢你！小男孩腼腆的向我笑了笑。
过了几天，我再去超市时，又看到了这个小男孩。我与小男孩相视一笑啊，一元五角已让我们紧紧联系在一起。这时我的钱包里已有了充足的零钱，我想还给他，可又打消了这个念头。看那小男孩笑得多么淳朴，他一定沉浸在帮助别人的喜悦之中，还是这样的一位大姐姐，我走了过去，摸了摸他的头，由衷的说：“真是谢谢你了。”我想，我的一声感谢一定比一元五角钱来的重要得多。
小男孩的脸上透着稚嫩，他天真纯净的笑容感动了我，我们要像小男孩一样乐于助人，对别人伸出援助之后。
太阳下山了，夕阳照在他幼小的身上，他的影子是那么的高大。
六年级作文 篇7假如风有颜色，四季一定会变得更美丽，更生动，和自然的景色搭配起来，一定是一幅美丽的图画。
假如风有颜色，春天的风肯定是绿色。春风吹到柳树上，柳树抽出了嫩芽，柳树姑娘正对着湖面梳理着自已美丽的长发呢，让我不由地想起一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”春风吹到竹林里，一场大雨过后，春笋们个个都争先恐后地冒了出来，好奇地打量着外面那奇妙的世界。
假如风有颜色，夏天的风肯定是红色的。夏天的风吹到太阳上，太阳变得火辣辣的，把大地都烤焦了；夏天的风吹到果园里，西瓜成熟了，许多人都会坐在大树下边吃西瓜边乘凉，把西瓜切一半，红色的汁水都出来了，让人忍不住流口水。
假如风有颜色，秋天肯定是黄色的。秋风吹到农田里，稻谷成熟了，个个都变下了腰；秋风吹到树上，叶子时而落下几片，像一只只黄蝴蝶。
假如风有颜色，冬天的风肯定是白色的。冬天的风吹到天空上，天空下起了鹅毛大雪。冬天的风吹到小河里，小河结冰了，只有鱼还在嬉戏。
假如风有颜色，大地就会披上一层又一层的新装，世界一定会变得更加多姿多彩！
六年级作文 篇8一、故事仿写法：
顺从小学生爱听故事的特点，选择短孝通俗、有意义的小故事，讲给学生听，然后让学生复述，再练习写出来，只要能写出大致内容就是成绩了。学过的故事性课文，像《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等，也可以让学生仿写。
二、实事记叙法：
写学生亲耳听的，亲眼见的，亲身经历的事。当然，最初要选择最简单的练习，以后根据年级不同逐步加深。如：课堂上一个学生说：“老师，我方格本不够用了。”另个学生说：“老师，我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这些零琐小事儿，多数学生不但能说明白而且能写清楚。教者也可提供材料，邻居家的猪到你家偷吃猪食，被你家小花狗给咬跑了，突出小狗的可爱特点;天突然来雨，你或别人把李奶奶晒的被子收回去了，突出人物的品质特点，等等。
三、缩写课文法：
小学课文，一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上，练习缩写，不算高不可攀。如《小猴子下山》，写出小猴子下山后几次做什么，怎样做的，心情怎样，就算可以了。
四、创设意境法：
按教者事先考虑、准备的，在学生面前，展现一件简单明了的小事儿，接着让学生复述或写出。如：一次教师给学生发课外书，发完少了两本，就让学习委员到备课室找，结果，她在半路上拾到了。于是，马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣，有话写。
五、字词扩写法：
高年级字词任务较重，可随时结合字词教学，进行扩写词语，扩写句子，扩写一段话，乃至一段短文的训练。尽量做到：联想丰富，有进步意义，内容完整、语句通顺。如：教“吓”字，组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳)，扩写一段话(小力走到教室门口，刚一推门，小军躲在门里，故意“嗷”地一声，把小力吓一跳，倒退几步摔个筋斗。上课时，小力告诉了老师。老师把小军批评了。小军红着脸说：“我再也不这样做了。”)
六、观察实物法：
写静物，要从“摹形”和“传神”两个方面着笔，怎样写好作文《小学高年级作文教学》。“摹形”就是描写物体的大孝形状、颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态，可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想。
七、看图联想法：在“看图说话、写话”的基础上展开联想，使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意以下四点：⑴看懂图意;⑵弄清题目规定的写作要求;⑶依据要求，结合看图，确定写作重点;⑷在写实的基础上展开联想。如教第四册语文《杭州西湖》这幅图时，可启发学生说：“假设你此时在西湖岸上，能看到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答。教者可口述范文片段，最后学生复述、仿写。
八、讲说结合法：
把讲读课文和说话练习结合起来。通过讲读促进对课文的深入理解，在深入理解的基础上练习口头复述能力，这是把理性知识(或课文知识)转入实践运用的范例，是语文课与作文课紧密结合的尝试。如：讲《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》之类的课文，可用十分之六的时间讲读，十分之三的时间练习说话，十分之一的时间机动使用。叙述小蝌蚪的外形特点，游水嬉戏的情形;青蛙的外貌，生活习性;蝌蚪变成青蛙的生长变化情况。仿照《松鼠》的写法，叙述公鸡、大鹅、小狗等动物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古诗改文法：
在学好古诗字、词、义等知识的基础上，让学生试探改写成文，是训练学生作文能力的好机会。因为古诗中有人有事、有景有物，把这些现成的材料组织成文，能培养学生的丰富想象力，能训练学生布局谋篇的作文技巧。
十、仿写作文法：
现成的作文资料很多，教师可把适应学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据头脑中的记忆仿写。可分两种，作文能力差的仿写范文中的原有事物，作文能力强的可联想其它类似的事物。如：一次作文课，读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，写的是孙女小英，在天突然来雨的时候，主动给到市场买菜的奶奶送伞的事。少数学生可照原事写，多数学生可写自己为亲人做的实事。这就素材多了，可写冷天，给爸爸送帽子;可写妈妈在地里扒玉米，自己在家做饭;可写帮爷爷浇小树……
六年级作文 篇9这天，“叮铃铃”的铃声之后，尾随着一声“腾“的巨响，教室里立即空荡起来。
“下节课老师搜查！！大家快藏仓鼠！！”徐常乐大声吼道。
“什。什么？！搜仓鼠？我的仓鼠怎么办？快藏。我藏哪儿呀？”张豫苏拿着可怜的小仓鼠，有些不知所措的转来转去。
好心的“朱老大”急忙说：“啊？那你怎么办？”
张豫苏好像想到什么，急急忙忙地跑了出去，回来时朱老大问：“藏好了？”
“那可不，不藏好等着挨k呐！”张豫苏自信满满地说。
“叮铃铃。“又上课了。这是一节实践劳动课，岂知刚上课，英语课代表索贝龙就说英语老师要来。于是乎班主任王老师决定让我们改错，不检查了。
呼，舒了一口气。这次难关总算过去了，仓鼠也平安无事，但我们这些“爱鼠”之辈也不敢再带仓鼠了。这场危机也随着我们的记忆随风而去。
