六年级毕业作文汇总9篇
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的六年级毕业作文9篇，欢迎大家分享。
六年级毕业作文 篇1时光如水，转眼间，短暂而丰富多彩的小学生活已在身边悄然流逝。在即将毕业离校之计，我心中充满了对母校的不舍以及对学校领导和老师们的感激之情。
相逢也只是偶然，相逢即刻将又分手。数个春秋以后的时光，谁人能将它预料？每个人都有自己的奋斗，无需思念着相逢，我们的周围有层出不穷的朋友，何必时时忆起过去的少数，只要心里有一星光闪动，偶然的相逢时能有一丝清纯纯的激动，能有一声问候，这就最好，也就足够。也许我们还能再次合作，能否为着这份情谊，共同奋斗？也许我们天意会聚在一起，许是新春，许是中秋，就让我们喝一杯酒。当脸红的时候，我们狂欢一曲。
也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容，让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。也许我们还将作为校友返回母校，也许能在一起合影留念，但定难全数而归。有的是脱身不能，有的是今世难回，怎能梦想是谁？也许是你，也许是我。如果，就象现在；如果，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流，作为人生，也不可奢求。
时光飞逝，转眼间六年的小学生崖即将结束，再这六年经历了许多喜怒哀乐的事，我也交了许多朋友，这些朋友在我伤心的时候，鼓励我。安慰我，也有也有许多老师教导我做人做事的道理，让我在这六年里成长了许多，我要感谢老师的教导，虽然小学生崖结束了，但不代表学习结束了，可是上了国中就要跟好朋友分开了，还真是舍不得，这些美好回忆，将永远留在我心里，成为我一生最难忘的事。
六年级毕业作文 篇2一、审清题意，明确内容
就是仔细分析作文题目，弄清题意及要求，明确写作内容及范围等。审题有以下几种简妙的方法：
（1）短题补充法
题目越短，范围越大。审题时，用“补充“的妙招来对付它！如《雨》：
①在前补充：春雨、夏雨、秋雨、听雨，一场暴雨、一场及时雨……
②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……
③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……
补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，不然，是要扣分的。如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。
如果补充好了几个文题，就选你认为最有话可说的那个，或者选你最先想到的那个。
（2）长题抓关键
一个长题目或者一段习作要求，我们只要抓住它的关键词，围绕这个关键词来分析就行了。一般来说哪个词起“强调”作用，那个词就是关键词。如《铁面无私的赵大爷》关键词就是“铁面无私”，选材时就必须围绕它来展开。
（3）联想法
联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相类的事物。如由“圆月”联想到台湾同胞胞；由“白杨”联想到扎根在边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军……
（4）想象法
想象，就是虚构、创作，把无想成有。对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如记忆可以移植》、《我飞上了月球》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。
二、确定观点，选择材料
1．确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要确定一个观点（中心）：如“第一次XX”，在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么？是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦？这就是要确定的观点。
千万记住：只能从中确定一个做观点。
2．选择材料
观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。如写《第一次做饭》，如果确定的观点是：做饭也充满乐趣，就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按顺序写作，详写重点
1．按序写作：就是按照一定的顺序来写。
2．详写重点：在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。
四、照应开头，写出所感
1．照应开头：最简单的方法就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字、词来写。
2．写出所感：“所感”指感想、感受或感悟。也就是说，通过以上正文部分的叙述，你取得了什么经验？吸取了什么教训？受到了什么教育？得到了什么启迪？有什么体会？产生了什么想法？有什么愿望？悟出了什么道理？等等，这些都是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。
五、认真检查
写好后，看看文章中是否出现错别字、丢字落字现象，标点符号是否正确，用词是否恰当，语句是否通顺连贯，发现问题动笔改一改。
六年级毕业作文 篇3总是想:不要长大，永远带着一颗好奇的童心，对这个世界环有最美丽的遐想。
总是想：不要长大，永远乘着诚挚春梦的小舟，在童年的梦幻中远航。
总是想：不要长大，永远无忧无虑地张开嘴巴就吃，闭上眼睛就睡。
而这天——小学毕业的最后一天，却不再有如此纯真的想法，因为我发现自我在慢慢长大，我将踏入初中的学习，初中的学习完美却又短暂。
再不那样的天真，为花开花落怅然落失，为阴晴阳缺悲歌长叹。
再不那样的无知，为爸爸给的零花钱少儿牢骚满腹。
也不会因为一个人在家而感到生活的枯燥无味；把自我关在织满了蛛网记忆的小屋里忘情地写诗，静静地听音乐，认真地看书反而觉得那是一种享受。
不再害怕失败，悲哀的时候也绝不会对着墙壁流泪，因为我懂得了一个名人的话：“失望并不可怕，痛苦并不可怜。”
不再为一小小的成功而高兴得欣喜若狂，不再为一点点恩惠而喜形于色。
从来都没有注意自我的长大，总认为自我很小很小，而这天——小学毕业的最后一天却想得很多很多。
我想，岁月是无情的。为了明天就应抓紧每分每秒的时光努力。而且常常找到体验的确 ……此处隐藏1496个字……求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
（2）字数在500字左右。
十二、我 这堂课
要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
十三、 温暖
要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。
（3）文章在400字以上。
六年级毕业作文 篇6“尝试”它不仅仅是两个词，它还代表着勇气。
还记得那一年，我和我的一位好朋友一起玩耍。我和好朋友来到小公园，她对我说：“你先在这儿坐着，我去拿我的单车来。”我说“好”过了一会儿，她来了，我看见她骑着那自行车，我也很想骑骑看。可我又怕摔跤，我就打消了这个念头。一会儿，我的好朋友对我说：“你也来试试，骑骑看吧!”我说：“不用了，我怕我会摔跤，搞不好还会把你的单车弄坏的，她却很客气地说：“没事，骑坏了不要你赔就行了。”我听了，就试着坐上去，开始骑了起来，
可我老是控制不了方向，总是摔跤。后来，我的好朋友对我说：“不要紧张，慢慢来。首先，你要看着前方，不要老是看地下，地下又没又金子，然后，你要把方向控制好，你以前不是骑过另外一种自行车吗?你说那种很好骑，你现在就把这辆车当做那种车，心里想着：这辆单车我要控制它，不能让它失控，就行啦!”我照着好朋友的启示来做，我的头一直看着前方，把方向板镇住，心里想着：我要把这辆单车控制住。然后坐了上去，开脚骑了起来。嘿，真神了，我既然会骑了，而且还很轻松。但是，我的好朋友说：“先不要骄傲，你还不算会呢，你会骑是吗?来试着放快速度看看：”果然，我又摔了一大跟头。朋友说：“你就连放快以点速度都会摔跤，你就别想学拐弯了。”我的气不打一处来，马上说：“你看着，我会骑得比你好。”说着，我怀着生气的心情，坐上了单车，飞快地骑了起来，我不仅骑得快了，就连转弯都会了。我开心的跑过去对朋友说：“看到没，我连转弯都会了。”好朋友说：“太好了，我的激将法成功了。”我这时才恍然大悟，原来，朋友是在用激将法在激励我呢，连忙谢谢她。可她却说：“其实是你自己学会的，要是你没有勇气，就算我在激你也没有用啊，如果你不会试着去尝试，你想在未必会。”我听了更加开心了。
是啊，如果我那时候不试着去尝试，也许我到现在还不会骑两个轮子的单车呢!
其实，我们不会的做的事，都可以去尝试一下，尝试不仅能让我们拥有了勇气，还让我们拥有了自信!
六年级毕业作文 篇7写给毕业的我们，快要毕业了，你会不会记得一年级的囧事，二年级的趣事，这一别不知道什么时候再见面了。毕业了，以前不论我多么讨厌学校，多么的讨厌上课，可是六年了，我早已习惯了和你斗嘴吵架，习惯了你天天抄作业，习惯了老师的唠叨……
到我们再站在校门口时，不再是走进校园的小屁孩了，我们的脸上写满了时间的佳作，挥挥手也许一生不再相见，挥挥手，对着世界大喊：“朋友~~一生平安!”我们看着，对方高兴的面庞，其实我们都知道，转身的那一刻，我们同样都是泪流满面，我们擦干泪水向前前进，不敢回头再看看相伴6年的同学，是怕一回头就再也舍不得走。
毕业了，你还会不会记得曾经一起疯打闹的你我，毕业了，你还会不会忘记我?毕业了，你会不会记得曾经不经意间许下的承诺。毕业了，从此我们就要习惯没有对方的时间。也许，我们在将来会将对方遗忘。也许，当我们再次在茫茫人海里相遇，我们只是擦肩而过。也许……我们有太多也许，也有太多不舍，我把我们的不舍化作属于我们的启明星……朋友，一生平安!
六年级毕业作文 篇8今天我离开了我的母校，离开了这个曾经让我喜让我忧的地方，离开我们儿时玩耍嬉戏的那片草地。离开了这里，就预示着我们开始告别了童年，告别了那个无忧无虑，天真，快乐的童年。
看着那棵参天的松树，我想起了因为到了六年级就分班了，要离开我那些亲爱的朋友们，要离开我和蔼可亲的肖老师，我曾在它旁边流了多少泪。我在那时就想早点离开这个是非之地，我恨这个地方，我讨厌它，为什么在学校的时候我们偏偏要分班，把一个个亲密无间的好友拆散，虽然还能见面，但似乎已变得陌生，似乎缺少了某种东西，或许是经常不见面了，这真挚的友谊随着时间的变迁而渐渐消失。我真想早点离开这里。但今天我要离开了，我却高兴不起来，大概是这里珍藏了我太多太多美好的回忆了。
从今天开始，我就不是逸夫小学的学生了，从今天开始，我就不是六年级一班的学生了，之后，我就会去新的学校，面对那新的一切，去迎接团徽的召唤，想到这，不知怎的，泪水就湿润了我的眼眶。最后，我用自己写的一段小诗来和小学生活告别：
时间把我们带到这个年少的天堂
不知不觉
你们的面孔就印在了我的心海
那些不经意间的笑声
我曾每天眺望
现在熟悉的脚步
你们要去哪个方向？
再见了，亲爱的母校！理想和信念在这里汇集，梦想和情感在这里相融，一千多个日日夜夜的埋头苦读，拼搏奋进的时光在这里定格。母校，愿您的未来更加美好！
再见了，敬爱的老师！是您，让我们从不懂事的孩子成为现在的少年，我永远不会忘记您的淳淳教诲，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’您的哺育之恩，我将永远铭记在心中！
再见了，亲爱的同学！我们一起在这里沐浴着知识的阳光，我们在同一片蓝天共同成长，一起学习知识，一起玩耍，嬉戏，离别时请带上我最美好的祝福，道一声；“朋友，珍重！”
六年级毕业作文 篇9六年很长，可以收获很多的东西：同学、好友、老师、死党……同时，六年又很短，可以凝聚成一个个快门按下的瞬间，那些已经微微泛黄的照片将我带到了小学的回忆里。
小学时的我们不禁埋怨：作业太多、老师太严、活动时间太少。可如今回忆起来，那时的我们是多么的幼稚，天真啊。
小学时的一幕幕场景从我脑中过了一遍，还记得那时的我们为了学习而奋斗，为了理想而拼搏，为了给家长和老师交一份满意的答卷而拼命；那一幕幕场景让我们红了眼眶，当我们参加毕业典礼时，都依依不舍的向同学和老师们道别，我们是那么不舍得母校呀，当我们依依惜别，踏进崭新的校园，那时，周围一切的事物都是陌生的：同学、老师、学校、操场……让我们数不过来。
当我们拿着满意的答卷回到母校时，老师的祝福，同学的祝贺，就连校园里的大蜡树都好像在给我们道彩，这时的我们不禁再次掉下泪珠。
想想3年后、六年后、10年后，那些给我们谆谆教诲的老师们都长了皱纹，那些学校里的蜡树更不知道会变成什么样。当我们拿着大学毕业证书再回到母校时，景色变得陌生了，不再是小时候记忆里的小学了，变得焕然一新。到那时，老师们看到我们的毕业证书笑得合不拢嘴，这才是对老师们最好的答卷啊！
再回首，这六年的人和事浮现在我眼前；
再回首，我们安静的母校；
再回首，亲爱的同学们；
我希望明年的这个时候，母校会变的更加辉煌！
