实用的六年级作文汇总8篇
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的六年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。
六年级作文 篇1
冬季，雪花飘扬的季节，北风呼啸的季节。在这样寒冷的季节里，两颗心，却是那样的暖、那样的热…
我与她在雪地上玩耍，脸上都是如花般的笑，多么灿烂，多么开心。我们一起堆雪人、扔雪球、玩得不亦乐乎。
“语，快看这棵树！”我叫她。她赶了过来，看了看树又想了想，大叫一声：“我想起来了！”见着我疑惑不解的目光，她缓缓道来：“这棵树，在很早以前就有了，名为友谊树。在我奶奶那一辈，树底下发生了一个既感人、又美好的.两个女孩之间的友谊的故事。所以，这棵树因此得名。”我点了点头，站在这棵友谊树下，我想到了几年前，我与语的友谊开始之时……
那也是一个冬季，飘着雪、刮着风。天气是那样冷，冷得令人颤粟。目前为止，在广场上，没有一个人同我玩。我只好坐在一旁捏雪，看其他人玩，无聊极了。
“嗨，你坐在这干嘛？”一个女孩，也就是语，问我。“因为……其他人都不跟我玩。”我继续捏雪。语好奇地问：“为什么？”随即又笑了：“那我跟你玩好了。”我停止了捏雪的动作，睁大眼睛望着她：“你…为什么不像其他人一样不和我玩？”“看你挺孤单的。”她拉起我，带着我去玩了。
“喂，想什么呢！”我突然被语推了一把。“哦，哦，我在回想……”我清醒过来，笑着对语说：“感谢有你！”她好像一时没反应过来，但最后还是笑了。
我们的友谊，相约在冬季！
六年级作文 篇2
以降生到这个世界时，光明就已经进入我们的心灵，就已经照耀在我们的身上。从丫丫学语，到蹒跚学步，再到背上书包踏入学校的那一刻，也便是真正的踏上光明的那一刻。
未来我主宰，未来的路很长，这是一条充满坚信坎坷的历程，但最终是通向光明的一端。不经历风雨怎么见彩虹，阳光总在风雨后。在人生的道路中，在迈向光明的历程，有欢乐，有成功，有失败，正是这悲喜交加的历程编集出一条通向光明的道路。
在《假如给我三天光明》这本书中，讲述了海伦·凯勒的生活中。海伦·凯勒是一个又盲又聋又哑的女孩，比起同龄的孩子，这对她也许是不公平的。但是莎莉文老师的出现却改变了她的一生，把她从黑暗中带给光明，给她走向光明的启迪和教育。海伦·凯勒虽然不能看到光明，但光明却印在她的心里。她坚强勇敢的同命运作斗争，在黑暗中她却能感受到光明，她从不向命运的.恶魔低头。她活在坚强的世界里，一个充满光明的世界里。而她之所以迈向光明，就是因为她的顽强，坚持，她曾失败过、悲伤过、痛苦过，而她却把所有的不幸化作前进的动力。鼓励着她一步步地向行走，最终迈向光明，光明照在了她身上。
与海伦·凯勒相比，我们更有能力迈向光明，光明对我们来说更贴切，更简单。而我们却一直在原地不断地停滞，没有进步的思想，没有长久的目标，没有远大的理想，没有前进的方向，光明，到底离我们还有多远呢？
未来的路还很长，他是否是一条通向光明的道路呢？现在我们正站在通向光明路的开端，未来一片渺茫。这正是经历风雨的开始，只有不断的经历磨难，经历挫折，才会有所成功，有所收获，才能通向光明。
在人生的道路中，迎着光明的方向前进，带着自己的梦想，迈向光明吧！
六年级作文 篇3
微笑是当今社会必不可少的一种人与人沟通交流的方式。
如果，两个人的谈话只是由一些普通的文字构成不妨显得有些枯燥甚至显得有些生冷，然而有了微笑感觉就会与前者截然不同，不但谈话的两人觉得温暖就连路过的人们也会觉得心情舒畅。
我虽然还是一名中学生，但即使是在我这样的一个普普通通的中学生的生活中，微笑也是一种不能缺少的东西。在与同学的闲聊中，微笑从来不曾离开过我的身边；在与父母的谈话中，微笑也是紧贴我的身旁；在与妹妹的嬉闹中，微笑更是不可能离开我的东西。我的生活中处处离不开微笑。
微笑并不是一种外在的面部表情，它更是一种来自心底的温暖。
对于陷于黑暗之中的人们，也许你的一个微笑，就会使他们划破黑暗找到光明；对于陷入困境的人们，也许你的一个微笑，就是他们脱离困境的动力；对于正在摇摆不定的人们，也许你的一个微笑，就给了他们最大的肯定。
不论你现在是一个年薪百万的成功人士；还是一个普普通通的公司职员；还是一个每天辛苦赚钱的农民；甚至是像我这样的学生都应该抽出时间来微笑。因为它不仅可以使你心情愉悦，精神放松；还可以净化你的'心灵，提高你的思想品德。
记得小时候，我们的老师曾经在黑板上写过这样的一道题：X+Y=快乐，问X=？，Y=？我当时的答案就是X=烦恼+痛苦，Y=微笑。
微笑是一张最美的画卷，让我们的心情舒畅；微笑是动听的音乐，让我们的心不由自主的高兴起来；微笑就是获得成功后最朴实的动作；微笑更是传递我们心中温暖的圣火。
来吧！让着崇高的圣火在你的心中点燃，让我们同时展现这幅最美的画卷吧！
六年级作文 篇4
说起世博会，我想大家都再熟悉不过了吧！世博会在中国甚至在世界都取得了很伟大的成就，每天来参观的游客都有几百万人，可想而知，世博会是多么受欢迎呀！
巧克力可是很多孩子都爱吃的一种美味，那可千万不能错过比利时馆。比利时巧克力参展过多次世博会。但由4家项级世克力品牌联合参展世博会还是首次。这4家品牌将专设“巧克力角”现做现吃。来自比利时的70位巧克力制作技师，向游客展示精湛的制作技艺。
对于可爱的“米菲兔”卡通形象大家都不陌生吧！我们现在用的笔，橡皮、本子等，可都是以“米菲兔”卡通形象设计的。好多人也特别喜欢“米菲兔”卡通形象。那可一定要去荷兰馆看看哟。在那里可以看到这个卡通小兔子的日常生活，里面会有小桌子、小凳子，布置出米菲兔的家。相信一定会得到大家喜欢的。
大家都应该去过三维影院吧，可是你们知道世界最大的三维影院在呢吗？呵呵！那就在世博园区人气最旺的展馆之一：沙特馆。这座世界上最大的三维影院，电影屏幕将达一千六百平方米，相当于两个足球场那么大，站在悬空栈桥的传送带上，人们仿佛悬浮在空中，被360度的屏幕所包围，播放在影像让人们目不暇接，效果极为震撼。
童话故事大家从小就听了吧，里面的人物、景物都令我们去追求，去向往，但，当我们走进俄罗斯馆，一切童话里的东西都将成为现实。俄罗斯内都设计为求呈现一个美丽、精致、充满童话色彩的`儿童花园城。在这个童话王国里，有几座造型奇特的白金塔，上面镂空出各种民族图案。展馆分为“花的城市”“太阳城”和“月亮城”三部分。在“太阳城”里，阳光永远洒向每个窗口。在充满诙谐、童趣的布景下，参观者将在馆内神秘的小路上，在每一片巨大的叶子下面，在每一座小房子的门后面，感受到许多神秘而又有趣的发现。这些发现是俄罗斯儿童和年轻科学家的创造发明与科技成果。
还有被称为“种子圣殿”的英国馆；风筝森林，墨西哥馆；奇妙木套筒，匈牙利馆；袖珍国度，卢森堡馆……
同学们，听了这么多世博会的设计，大家也一定为我们上海世博会的高超技艺感到自豪吧！我们中国的上海世博会向世界展出了我们的成果。同学们，让我们一起来为上海世博会加油，为它喝彩吧！
六年级作文 篇5
在我们的周围，偶尔会听到这样的议论：“让每个教师都爱学生，有这个必要吗？”“只要把学生的成绩搞上去，不用兴师动众去爱他们！”“现在的学生真难管，我看到他们就烦，我惟有对他们闭目塞听才感到安逸呢？”实践证明，上述想法或做法不但不可取，而且还是错误的。教育呼唤爱，学生需要爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴暗，照亮每一个角落，融化每一块寒冰，但爱更需理智。
事实上，教师爱生是以严格为前提的，师爱若失去严格便会失去分寸，容易使学生放纵。无论当今教育怎样提倡“以人为本”、“以学生为中心”，严格要求这一基本准则不能丢。严格是指要有严肃的态度，严格的'规范，严谨的作风。并不是教师凭借个人的意志大摆威风，强制学生服从。严格不是严厉，也不是斤斤计较。师爱既要体现出严格的一面，也要体现出宽容的一面。教师对学生的一些不良行为应心平气和地提醒，或暗示或冷处理。因为大部分同学自身就具有纠正错误的意识及能力。
教师关爱学生的根本目的是促进学生更好地成长。就师爱来讲只是一种外界力量，其效果怎样取决于学生方面。因此便对师爱提出了一个更高的要求，教师不仅要知道学生的行为表现怎样，还要知道发生这种行为的原因是什么，更应知道针对性解决这种问题的方法。
教师对学生的关爱应把握时机，我们经常看到这种情况：学生犯了错误，老师立即去找这位同学，甚至和家长联系。老师的心情是可以理解的，但在什么时候、在什么地方去找这位同学，有哪些方法、用哪种方法可能会更好一些，作为老师应先考虑一下。教育并不是在所有的时候都能发挥它的积极作用的。
在我们的教育教学实践中，愿每一位教师都能很好地把握好教育时机，对于学生，不但要去爱，而且更要善于爱。让爱做主，因事而论！
六年级作文 篇6
今天市教研室听了我讲的百家美文教学后，我对自己的教学有了新的思考。
一是学生逐篇阅读部分的确是时间太长。张老师说是为了照顾到听课教师，这个时间要缩短一些，可以布置让学生速读，当然如果觉得学生的阅读不是很到位，整堂课还有好几次阅读的机会，在层进性阅读的过程中，学生的自然会由生疏变得熟悉起来。
以往在这个环节，我们的说法是学生没有自主阅读，没有感知，就无法交流，于是出现了极端，就是一下子将文章读透，再一下子把文章交流透。仿佛读和交流是割裂开来的，其实两者是相互融合的。边读边交流，这才是自然而然的阅读规律。我们初次阅读的时候，会有一个初步的印象，再次阅读又会有另外的印象，多次阅读感受和理解会更加深刻和正确。现在我们孩子的阅读就应该这样，让他们不断地深入，即拉长学生的学习过程，让他们的'学习充满着读和思考。如此想来，美文教学可以这样来设计，首先是逐篇阅读整体感知，接着再次阅读比较发现，然后精品细读积累运用。
二是在教师和学生之间的交流还有阅读教学的痕迹
比如在《永远的歌声》一文中，孩子谈到了文章第一段写得好，我把这一段整个出示，进行了一下语言文字的训练，让学生体会文段运用比喻的手法使得文章变得生动的好处。过后也在想，这样不是和阅读教学一样吗？如果作为独立阅读课文，这个环节该怎么处理呢？可以遵照张老师所说的，老师不要让学生齐读，可以就自己的感觉和孩子谈一谈，这个时候教师和学生是平等，都是阅读的个体，个体之间平等对话，而不是教师硬性地牵制着学生，让学生跟着自己的思维走。凭什么让学生读老师喜欢的这一段？当我们这样问的时候，我们就该知道，我们的教学中始终没有放手，总想把学生牢牢控制住。这样的课堂，不是我们所想要的，更是增量阅读校本教材所要摒弃的。
三是教师的主导和学生主体作用该如何定位？
张老师在课后说，如果我再放手一些，让学生做主持会更好。 的确是这样，在我所讲课的六十班级就有两个孩子非常大胆果敢，是可以让学生主持，而且学生主持后，大家的学习积极性会更高。但这样有一个问题就是教师作为教学过程的主导者，则要对这位学生进行课前的培训，教会他当老师。要让他知道这节课要学什么，学习组织的环节有哪些，课堂上如何随机处理动态生成的东西等。即便如此交代培训后，学生还是会有意外情况的，这种意外情况则需要发挥教师的主导作用。也就是说本来教师呈现在课堂上的过程，要这位主持人来呈现，教师很多的工作量要在课前来完成。这对于现在不允许提前熟悉学生的规则来说，又如何能实现呢？如果允许的话，这样做就不难。当学生成为主持人后，教师的主导作用该如何发挥呢？除了上面提到的意外情况，还有学生说得肤浅的地方、错误的地方、偏颇的地方、单一的地方等，都需要教师相机指导、提炼升华。
这就是我在这节课中想到的，相信在以后的课堂中我会将这些思考付诸实践。
六年级作文 篇7
我爱春天，我爱春天的小鸟，我爱春天的花香，我爱春天的累累果实，但我更喜爱春天那晶莹的'雨。
它，不像夏雨一样激烈，不如秋雨一样欢快，更不是冬雨冰凉的，可我依旧喜爱春雨。
“滴滴嗒嗒”不知什么时候，绵绵春雨已伴着乌云妹妹降临人间了。不一会儿，花瓣上，屋顶上，绿叶上就到处都是晶莹剔透的水珠了，让人们有股说不出来的心旷神怡。我突然想起了志南的那句话：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”渐渐的，雨越来越大，不再友好的“滴滴嗒嗒”地敲着我的窗户，而是像个暴躁的老头“嗒咚咚嗒”地打着我的窗户，慢慢形成了一道雨帘。路上的行人都匆匆往家赶。“嗒咚踏踏嗒咚踏”雨点落下的声音和人们的脚步声仿佛成了大合奏，合奏时而高亢，时而低沉，时而缓慢，时而急速。雨点像一个个小精灵，自由地在空中翩翩起舞，还不时的给花儿换衣裳，给柳儿梳头。花儿带着她高兴的泪珠，和叶儿絮絮谈心。小溪见到了新朋友，十分害羞，脸上的小圈圈便荡漾开了。
就像徐志摩先生说的那样，“我轻轻地来了，正如我轻轻地走了……”雨儿不知什么时候又带着乌云妹妹走了。
六年级作文 篇8
在我小时侯，妈妈常对我说：“幼时，我家庭状况并不好，连书都没有读。”可如今，经济条件变好了，可问题也随着而来。
俗话说得好：“望子成龙，望女成凤。”哪个家长不希望自己的儿女成材呢？可是这恨铁不成钢的里头也有不少好和坏。这不，今早我就看到了一幅这样的漫画。
画卷上画的是：一个儿童正垂头丧气地练着钢琴，可心里头却希望钢琴早日从他的生活中消失。从这幅画面上，我看出了这个小孩的不好学，同时也看出了父母对孩子的“压迫”。我们都知道现在儿童的生活主题曲就是——全面发展。但是这所谓的“全面发展”并不止是让我们在书桌前读“死书”，在钢琴面前弹“死琴”，我们也应该去多多拥抱大自然。如果真是向画卷上画的那样，那国家为什么要开展这个倡议呢？在各个方面上有较好的'能力才是我们的最要。
当然我们也应该考虑大人们的想法，谁会不爱自己的儿女呢？但是我们也应该有自己的一片天空吧！让我们携手共创未来吧！
