盼望着，盼望着，仇老师来了，作文课的脚步近了。
所有人都像打了鸡血一样，猛地抬起了头。眉挑起来了，眼瞪起来了，这几个人都精神起来了。
最后一排的大块头站起来，把椅子垫在桌子上，把书本放在椅子上，站着听课；角落里的同学拼命地往外伸脑袋，想要多看两眼。
仇老师走上台去，挥动他的粗手臂，画出人物，这人物又丑又好笑，让人怀疑仇老师的画功。仇老师回转身来，把这人物的样貌，特点，背景和有关他的续集都精彩地描述了一遍，让人大开眼界，心里想：老师这故事呀，编得可真好。
忽然，仇老师画风一转，学起了人物。他在台上又蹦又跳，又唱又说，学得倒挺像，但却丧失了自己的“人样”。
同学们看到这样“不正经”的老师，自然是笑个没完——靠近走廊的同学趴在地上笑；桌子中间的同学“瘫”在椅子上笑；桌子里面的同学只能背靠着墙，不让自己笑得缺氧……
仇老师又忽地变严肃，不告知题目，只说句：现在开始写作文！同学们便奋笔疾书。
有那十分强悍的同学，手持钢笔，上下挥舞，一鼓作气，一气呵成便写下长篇大论，供人侃侃而谈；有那功力不强的同学，看一眼黑板，写一句话，看一眼黑板，露出了笑容——好像是回想起了仇老师的“惊人”模仿。
下课铃一响，同学们排队交作文。大块头冲上前去，让老师看作文，得到了老师的肯定，兴冲冲地走回座位；小瘦子慢慢地交作文，看了眼仇老师，不禁“扑哧”乐出声来……
作文课像一块磁铁，吸引人的眼球。
作文课像一个毛绒球，让人触摸到它就想笑。
作文课像一本书，让人仔细研究，就有大的收获。
