六年级我的拿手好戏作文

2021-09-17 10:52:24
六年级我的拿手好戏作文600字

篇一:六年级我的拿手好戏作文

赵海彤

我的拿手好戏,又跟得上时代,还挺博人眼球的,做剪辑。怎么样?是不是特别了不起、高大上?是不是觉得我会这等奇异很牛逼?但事实上,这玩意儿学起来很简单的。

你只需要,一双手,一个素材(或多个),一个软件(没电子产品的甭想啦啊)。

把你的素材放进软件里,把没用的删掉,把重点的做细,再加个彩蛋,再把它整体细致地加工“亿”下,就好了!你学“废”了吗?(感觉我教了个寂寞)。

如此简单的一个操作,也有人做得好,有人做得不咋好,不过对于我这种好坏全凭心情的人而言,无所谓啦!我心情好就做个卡点视频,我心情差就来个丧气语录,管他哪种做出来都一样,只是精美不精美,全靠当时状态。(所以想让我做个好一点的剪辑,记得要尽力“讨好”我)

为何说心情很重要呢?因为带着不同感情做出来的剪辑,味道是不一样的。就像那天运动会,结束后我兴致勃勃就想用运动会的照片,剪个视频,可我自己看了一遍后竟然有点想哭,不晓得它为啥做的就那么像毕业回忆,可能想到这是我们最后的一个夏季运动会,就莫名有些伤感(想放哀乐)然后冥冥之中就捣腾出了这个玩意儿。

那次我追完剧后也是,本来是想剪个大电影预告片的,可那个细节的逻辑确实有点好笑,就这样硬生生地剪成了沙雕视频——这个故事告诉我们,玩梗要适度

剪辑真的很简单,剪辑也真的很不简单。在此,剪辑大师提醒您:“切记!剪辑时一定要喜怒无常!莫忘!”

篇二:六年级我的拿手好戏作文

罗菲琳

做为中队长的我,必备技术:管理!

这门技术我也不知道从何而来,但跟我的声音、性格、表情……有关吧!我是如何练出来来的呢?班上(以前)有一个男同学二年级的时候一直用脚踢我肚子,每天都是伤痕累累!忍无可忍的我已经开始反击!原本温柔的我,就成了这么凶的我(应该是的!)!

管理我们班这群淘气的小猴,不凶不行啊!

下午是信息课,这铃都响了好一会儿了,也不见这整队人!吵吵闹闹、歪歪扭扭、乱七八糟的队伍更是不忍直视!本来今天喉咙不太好,现在拍手吧!“啪啪,啪啪啪!”回复我的只是吵闹!不行呀!用嘴巴!“安静!”,我用力一吼。脸上、心里、口中有无数的“气”、“愤怒”。说话声确实没了,一秒后,一切如同以前!我一直相信我的直觉——对这群泼猴们,不凶不行!

“安静!吵什么吵!男生,人呢!听不见拍手声啊!后面怎么回事!安静!”我气得满脸通红、喉咙又烫又痛、腿脚已废、声音已无、上气不接下气!歪歪扭扭没了,吵吵闹闹飞了,可还是有人吧,耳朵聋了!有的人在跑过来跑过去;有的人正在旁边打架;有的人还跟我作对!“陈芋罗!”“咋了!”“排好!”

“后面打架的,是不是听不见!笑什么笑!排队!潘昱皓你刚才到哪去了!整队呀!哎!”(很生气,非常生气)

队伍嘛!好了!走到哪都很“好”!在心中默默地对自己说:“我表示很伤心!很伤心!伤心、伤胃、伤肺、伤脾胃!”(我已到达无可奈何!)

管理这“好戏”,有人接手吗?

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