班级里发生了一件大事，徐明同学的重要物品被他人弄坏了，老师打算用这节课解决这件事。
上课后，老师说出了事情的起因、结果。
“我们要在这节课找出这弄坏别人东西的破坏者，要让他至少给徐明同学道歉。”老师用十分严肃的语气说到。此刻，李军同学的心里十分忐忑，因为他就是此事的破坏者。接下来，老师让那些大概了解此事的及相关的同学把自己所见到的写下来，而李军同学就是之一。只见李军在写的时候总是会时不时停一下，一定时间内抬头看看老师，继而左顾右盼，他不安地想着：我该不会被发现了吧，那我该怎么办？不行，我会被骂惨的，我该写些什么啊？我该写是我干的吗？不，我不该，那老师就知道我在撒谎了，不是会被骂的更惨？真该死。”
五分钟过去了，“有关人员”已经将自己写的东西上交给老师。教室里特别安静，学生写字的沙沙声、风吹过的呼呼声都可以说是一种不和谐的噪音。在这样的环境下，局外人觉得静舒适、“有关人员”觉得静的可疑、而李军觉得静的可怕。十分钟过去了，老师开始催李军赶快上交，李军的手抖得越来越快，故作平静的呼吸已经变成大口喘气，他一连写错了好几个字，他越来越着急，脑子也在高速运转，“我该怎么办，该主动告诉老师吗？算了吧，又该被同学笑话，还是说吧，不说到最后会使同学们瞧不起我的，……还是说吧……该死，我连自己要干什么都不知道，早知道不该因为嫉妒而去踢他东西的，我就是该罚。”老师要求李军立刻将自己写下的东西上交，李军见老师一步一步向他走近，就在这时，“老师，我想上个厕所。”李军同学急中生智，没经过老师同意，就跑出教室，他的大脑仍在高速运转，“我怎么跑出来了，我该怎么办，我不敢逃出去，又不敢进教室，我还是……”
“老师早就知道是谁干的了，不过没关系，回教室给他道个歉。”老师说到。
李军吞吞吐吐地问：“那……老师，我会……那个……受罚吗？”
“你进去就知道了。”老师说。李军等了五六秒，走进了教室。他发现全班同学像是早就知道结果了一样注视着他。李军走到徐明同学面前，深深鞠躬道歉：“对不起，徐明同学，我错了。”李军的脸红的像个苹果。
放学后，李军向徐明再次道歉，徐明问他为什么再次道歉，李军回答道：“上次是全班同学加上老师的帮助之下道歉，而这次是发自真心。”
夕阳下，那两个身影并肩而行，与此并肩而行的，还有爱与温暖。
