关于写上课的六年级作文
内容简介：已经十点半了。啊，已经“消灭”全部作业了，战绩辉煌！我不禁身了个懒腰，打了个长长的哈欠。唉，今天老师... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！
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第一篇：上课睡觉记（六年级作文）
已经十点半了。啊，已经“消灭”全部作业了，战绩辉煌！我不禁身了个懒腰，打了个长长的哈欠。唉，今天老师布置的作业要比以前那些天还要多，整个人就像个旋转的陀螺，忙里忙外，到现在还没松一口气呢！
第二天，我问同桌:“对了，下节课是什么来着？”“语文课，学习古诗词十首。”哈哈，语文课，是我喜欢的语文课。
“叮铃铃——”语文课开始了。“同学们，今天我们来学习《古诗词十首》。”李老师在讲台上神采奕奕地讲道。“啊——”我打了一声哈欠。从打铃开始连三分钟都不到，我就打了五六个哈欠了——睡意跟我开始“宣战”了！说来也是，昨天写作业已经十点半了，怎能不让人有睡意地念头呢？但这可是孙老师的课啊！而且现在还是复习古诗词的阶段，意义重大啊！如果在这节课上睡觉被老师发现，那我可就死定了！肯定会“收获”一大波思想教育！不行，我一定要坚持住。
老师开始考查重点字词了，还好不是点名，是全班一起回答。回答了六七个词后，我的睡意更浓了，我继续马马虎虎地应付地答几个词，我的眼皮开始打转，思绪开始漫游，恍惚起来。但那忐忑不安的心情使我惊醒，我环视一周，老师并没有发现我，不由得长舒一口气。谁知瞌睡虫却缠住我不放。不一会儿，我又变成半梦半醒的状态。
这时，老师在讲着:“……‘孰为汝多知乎’中的‘汝’是什么意思？”“你。”全班齐声回答。我也迷糊地对着口型，老实说得越说越响亮，我不由得打了一个颤，不知是太紧张还是因为冷的缘故。再过一会儿，我的意识模糊起来，头渐渐低下头来。忽然，是谁的胳膊碰我一下。哦，原来是同桌在提醒我，我真不想在上课睡觉，可是再也控制不了我自己了，眼皮瞬间耷拉下来，自己陷入恍惚的梦境中……不知过了多久，一阵寒颤把我从梦中惊醒。我抬起脑袋，听见老师还在兴致勃勃地讲课。
“哎呀，我睡着了吗？”同桌微微地点了一下头。“你不仅睡着了，而且还睡了十几分钟呢！”这是我第一次在课堂上睡觉，还好没有被老师发现！此刻，我觉得信心倍增，开始积极回答老师的问题，像往常一样迎来赞许的目光。
面对老师这样的目光，我想对老师说:“老师，对不起！我不是故意的，我再也不这样了，这一次实在是……”
第二篇：曾经一起上课（六年级作文）
曾经一起上课
曾经一起逃课，
曾经一起吃饭，
曾经一起抢着零食吃，
曾经一起坐在一起玩手机，
曾经一起挨批评，
曾经一起受罚，
曾经一起谈天说地，
曾经……已经不在了
第三篇：上课铃打响后（六年级作文）
校园里原本沸沸扬扬所有声音在上课铃打响后立即变得鸦雀无声。而我们班还仍然沉浸下课的喜悦当中。一声“老师来啦”打响了所有人的警钟。班里忽然安静了许多，所有的人都低下头写起了各自的作业，教室里顿时只能听见笔尖写字的“沙沙”声，过了一分钟，老师没有来，王智诚探头一看，大声喊道：“那个白痴说的，老师都没来。”经过排查，原来是孙晨旭呀，吓死我了。这下班级又回到了原来的模样。
我环顾四周，只见范浩然（“江湖”人称小范），他一声不吭的写着作业，谁知还不到半分钟，他就掉过头去跟陈丹讲话了，哇，真是神速呀！我似乎听见了他们的谈论声：“陈丹你说韩老师是不是不来了呀？”陈丹说：“怎么可能呢，也许是老师在忙吧，一会儿就应该来啦。”
我又换了一个方向，突然看见了赵越（“江湖”人称造孽），他有时在学海豚音，真是令人毛骨悚然，他有时还在唱“死了都要爱”真是人家唱歌要钱，他唱歌要命呀！”一个字“惨”。不知道他的音乐是在哪学的，我想全班的人都不喜欢听他唱歌吧。
再转一点就是孙晨旭，他可是我们班的调皮蛋，原来他正在跟赵越一起哼歌呀。呵呵，真是奇葩！他总是喜欢在角落里大喊“老师来啦，老师来啦。”过了一会儿，老师没来，他捧腹大笑，说：“哈哈，你们都被我骗了。”大家怒气冲冲的看着他。
这是一声“老师来啦”打破了班级体里的喜悦。我看了看原来是坐在窗口的徐民叫的。教室里立刻变得安静起来。这时老师进来了，我们就开始上课。
多彩的校园里有欢乐多彩的我们，而同学之间更加重要的当然就是友谊啦！让我们珍惜友谊，友谊万岁！
六年级:陈曹雨
第四篇：上课之后的思考（六年级作文）
阅读是一种换位思考，在做阅读题目的`时候，我们需要站在作者的角度和方向进行深度考虑，读懂作文的中心思想，做好每一道题目，深入透彻地理解全文，要做到这一点，我们需要4W：WHO，WHAT，HOW，WHY，以这四个为问题的中心，打开思考的大门，进行进一步的拓展，深入地理解思考。
首先要梳理全文，了解文章结构，做到这一点，我们就要把每一段存在的问题好好了解，抓住重点。开始逐一理解，每一部分的问题是一致的，就好比世界万物一样，做到深入透彻的理解，我们要学会用心，学会忘我，走入文章这个传统，并深入了解，才能懂得以及明白整篇文章，明白作者的用意。
情理贯通一切文章，文章有情有理而且富有生命力，同时文章中的文字具有巨大的潜力。正是因为如此，好的文章才会以情感人，以理服人，而天下所有的文章都源于生活，又高于生活。因此，只有我们用心去体会，去感受生活，便能写出一篇文章，悟出一个个人生哲理。因此，文章是要去悟的。
好的文章耐人寻味，正因如此，我们才会以此来看待整篇文章，并且深入思考，提出一个问题，这使我们理解及其感受。
对于一篇文章，我们要学会思考，学会品味，从字词句里深入思考，悟出人生之道，受益会颇多。
第五篇：上课三宗“最”（六年级作文）
我们六（三）班从二年级秋学期便开始连续获得“优秀班级体”，教过我们的老师都这么认为，当然，不可能在所有课中，我们都是一个样子……
最放肆：电脑课
“班长！点人数！”电脑老师大喊。
“……”一片寂静（没有人回应）。
“你们班的班长是谁！”
“这里！”班长随着一声“咚咙”声站了起来，“老师，有什么事吗？”
“清点人数！”
……经过了N个“世纪”，“人都到齐了。”
“开网络咯！”一位同学兴奋的叫道。
“嘿！雪，你在玩什么？”我拍拍身后那同学，“呃……画……画？”
这时，所有的人都很放肆。有的不顾老师的允许，在玩“洛克王国”；有的像只小老鼠“嘎吱嘎吱”的在吃东西……
最倒霉：英语课
“啦啦啦……”上课了，但上课铃没能把我们的玩闹声盖住，反而是被我们的玩闹声覆盖了。
老师那“哒哒哒哒”的脚步声越来越大声，“哎哟，你们又没有读英语。”
“哈！老师，这节课就让我们玩一会儿好不好？”一个同学调皮的说。
“我就上10分钟，然后你们玩！”
过了10分钟，我们都各自玩了起来，“啊！痛！痛！”我站起来后，同桌悄悄的把我的椅子移开，然后我一坐就坐在地上了，讨厌的同桌！
“咚咚咚——”没想到语文老师进来了，“哎？你们不上课啊？那我们来做练习吧！”
英语老师同意了，唉，倒霉啊。
最无精打采：体育课
这节是体育课，虽然是早上的第二节课，但大家都是无精打采的样子。
“怎么一个个都像没吃早饭的样子呢？无精打采的，报数！”老师生气了。
“一……”
“……”
“十……一……”我们有气无力的报道。
“算了算了，你们去跑步吧！5圈！”
“啊！老师！下手轻点儿吧！”我们的表情就像吃了六味地黄丸一样，有苦说不岀啊！
过了大约十分钟，我们“跑”玩了，说是跑吧，也说不上是跑，因为有四圈是走着的。
老师看我们这么无精打采的，便说：“大家解散吧！想干吗干吗去！各玩各的！”
“耶！”我们大声喊道，这就是我们最想要的！
我们六（三）班，在蓝天与白云下，健康的成长着……
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