写上课的六年级作文

2021-09-18 14:12:08
关于写上课的六年级作文

关于写上课的六年级作文

内容简介:已经十点半了。啊,已经“消灭”全部作业了,战绩辉煌!我不禁身了个懒腰,打了个长长的哈欠。唉,今天老师... 如果觉得不错,就继续查看以下内容吧!

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第一篇:上课睡觉记(六年级作文)

已经十点半了。啊,已经“消灭”全部作业了,战绩辉煌!我不禁身了个懒腰,打了个长长的哈欠。唉,今天老师布置的作业要比以前那些天还要多,整个人就像个旋转的陀螺,忙里忙外,到现在还没松一口气呢!

第二天,我问同桌:“对了,下节课是什么来着?”“语文课,学习古诗词十首。”哈哈,语文课,是我喜欢的语文课。

“叮铃铃——”语文课开始了。“同学们,今天我们来学习《古诗词十首》。”李老师在讲台上神采奕奕地讲道。“啊——”我打了一声哈欠。从打铃开始连三分钟都不到,我就打了五六个哈欠了——睡意跟我开始“宣战”了!说来也是,昨天写作业已经十点半了,怎能不让人有睡意地念头呢?但这可是孙老师的课啊!而且现在还是复习古诗词的阶段,意义重大啊!如果在这节课上睡觉被老师发现,那我可就死定了!肯定会“收获”一大波思想教育!不行,我一定要坚持住。

老师开始考查重点字词了,还好不是点名,是全班一起回答。回答了六七个词后,我的睡意更浓了,我继续马马虎虎地应付地答几个词,我的眼皮开始打转,思绪开始漫游,恍惚起来。但那忐忑不安的心情使我惊醒,我环视一周,老师并没有发现我,不由得长舒一口气。谁知瞌睡虫却缠住我不放。不一会儿,我又变成半梦半醒的状态。

这时,老师在讲着:“……‘孰为汝多知乎’中的‘汝’是什么意思?”“你。”全班齐声回答。我也迷糊地对着口型,老实说得越说越响亮,我不由得打了一个颤,不知是太紧张还是因为冷的缘故。再过一会儿,我的意识模糊起来,头渐渐低下头来。忽然,是谁的胳膊碰我一下。哦,原来是同桌在提醒我,我真不想在上课睡觉,可是再也控制不了我自己了,眼皮瞬间耷拉下来,自己陷入恍惚的梦境中……不知过了多久,一阵寒颤把我从梦中惊醒。我抬起脑袋,听见老师还在兴致勃勃地讲课。

“哎呀,我睡着了吗?”同桌微微地点了一下头。“你不仅睡着了,而且还睡了十几分钟呢!”这是我第一次在课堂上睡觉,还好没有被老师发现!此刻,我觉得信心倍增,开始积极回答老师的问题,像往常一样迎来赞许的目光。

面对老师这样的目光,我想对老师说:“老师,对不起!我不是故意的,我再也不这样了,这一次实在是……”

第二篇:曾经一起上课(六年级作文)

曾经一起上课

曾经一起逃课,

曾经一起吃饭,

曾经一起抢着零食吃,

曾经一起坐在一起玩手机,

曾经一起挨批评,

曾经一起受罚,

曾经一起谈天说地,

曾经……已经不在了

第三篇:上课铃打响后(六年级作文)

校园里原本沸沸扬扬所有声音在上课铃打响后立即变得鸦雀无声。而我们班还仍然沉浸下课的喜悦当中。一声“老师来啦”打响了所有人的警钟。班里忽然安静了许多,所有的人都低下头写起了各自的作业,教室里顿时只能听见笔尖写字的“沙沙”声,过了一分钟,老师没有来,王智诚探头一看,大声喊道:“那个白痴说的,老师都没来。”经过排查,原来是孙晨旭呀,吓死我了。这下班级又回到了原来的模样。

我环顾四周,只见范浩然(“江湖”人称小范),他一声不吭的写着作业,谁知还不到半分钟,他就掉过头去跟陈丹讲话了,哇,真是神速呀!我似乎听见了他们的谈论声:“陈丹你说韩老师是不是不来了呀?”陈丹说:“怎么可能呢,也许是老师在忙吧,一会儿就应该来啦。”

我又换了一个方向,突然看见了赵越(“江湖”人称造孽),他有时在学海豚音,真是令人毛骨悚然,他有时还在唱“死了都要爱”真是人家唱歌要钱,他唱歌要命呀!”一个字“惨”。不知道他的音乐是在哪学的,我想全班的人都不喜欢听他唱歌吧。

再转一点就是孙晨旭,他可是我们班的调皮蛋,原来他正在跟赵越一起哼歌呀。呵呵,真是奇葩!他总是喜欢在角落里大喊“老师来啦,老师来啦。”过了一会儿,老师没来,他捧腹大笑,说:“哈哈,你们都被我骗了。”大家怒气冲冲的看着他。

这是一声“老师来啦”打破了班级体里的喜悦。我看了看原来是坐在窗口的徐民叫的。教室里立刻变得安静起来。这时老师进来了,我们就开始上课。

多彩的校园里有欢乐多彩的我们,而同学之间更加重要的当然就是友谊啦!让我们珍惜友谊,友谊万岁!

六年级:陈曹雨

第四篇:上课之后的思考(六年级作文)

阅读是一种换位思考,在做阅读题目的`时候,我们需要站在作者的角度和方向进行深度考虑,读懂作文的中心思想,做好每一道题目,深入透彻地理解全文,要做到这一点,我们需要4W:WHO,WHAT,HOW,WHY,以这四个为问题的中心,打开思考的大门,进行进一步的拓展,深入地理解思考。

首先要梳理全文,了解文章结构,做到这一点,我们就要把每一段存在的问题好好了解,抓住重点。开始逐一理解,每一部分的问题是一致的,就好比世界万物一样,做到深入透彻的理解,我们要学会用心,学会忘我,走入文章这个传统,并深入了解,才能懂得以及明白整篇文章,明白作者的用意。

情理贯通一切文章,文章有情有理而且富有生命力,同时文章中的文字具有巨大的潜力。正是因为如此,好的文章才会以情感人,以理服人,而天下所有的文章都源于生活,又高于生活。因此,只有我们用心去体会,去感受生活,便能写出一篇文章,悟出一个个人生哲理。因此,文章是要去悟的。

好的文章耐人寻味,正因如此,我们才会以此来看待整篇文章,并且深入思考,提出一个问题,这使我们理解及其感受。

对于一篇文章,我们要学会思考,学会品味,从字词句里深入思考,悟出人生之道,受益会颇多。

第五篇:上课三宗“最”(六年级作文)

我们六(三)班从二年级秋学期便开始连续获得“优秀班级体”,教过我们的老师都这么认为,当然,不可能在所有课中,我们都是一个样子……

最放肆:电脑课

“班长!点人数!”电脑老师大喊。

“……”一片寂静(没有人回应)。

“你们班的班长是谁!”

“这里!”班长随着一声“咚咙”声站了起来,“老师,有什么事吗?”

“清点人数!”

……经过了N个“世纪”,“人都到齐了。”

“开网络咯!”一位同学兴奋的叫道。

“嘿!雪,你在玩什么?”我拍拍身后那同学,“呃……画……画?”

这时,所有的人都很放肆。有的不顾老师的允许,在玩“洛克王国”;有的像只小老鼠“嘎吱嘎吱”的在吃东西……

最倒霉:英语课

“啦啦啦……”上课了,但上课铃没能把我们的玩闹声盖住,反而是被我们的玩闹声覆盖了。

老师那“哒哒哒哒”的脚步声越来越大声,“哎哟,你们又没有读英语。”

“哈!老师,这节课就让我们玩一会儿好不好?”一个同学调皮的说。

“我就上10分钟,然后你们玩!”

过了10分钟,我们都各自玩了起来,“啊!痛!痛!”我站起来后,同桌悄悄的把我的椅子移开,然后我一坐就坐在地上了,讨厌的同桌!

“咚咚咚——”没想到语文老师进来了,“哎?你们不上课啊?那我们来做练习吧!”

英语老师同意了,唉,倒霉啊。

最无精打采:体育课

这节是体育课,虽然是早上的第二节课,但大家都是无精打采的样子。

“怎么一个个都像没吃早饭的样子呢?无精打采的,报数!”老师生气了。

“一……”

“……”

“十……一……”我们有气无力的报道。

“算了算了,你们去跑步吧!5圈!”

“啊!老师!下手轻点儿吧!”我们的表情就像吃了六味地黄丸一样,有苦说不岀啊!

过了大约十分钟,我们“跑”玩了,说是跑吧,也说不上是跑,因为有四圈是走着的。

老师看我们这么无精打采的,便说:“大家解散吧!想干吗干吗去!各玩各的!”

“耶!”我们大声喊道,这就是我们最想要的!

我们六(三)班,在蓝天与白云下,健康的成长着……

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