一年一度暑假到来了，我和我的好奇心强、性格活沷的小妹妹小雅，一起参加了一个生存比赛，赢了的人可以许一个愿望，而且可以再带一个探险专家、探险爱好者等。
我们决定和探险爱好者赵老师一起去探险，规则是谁先拿到徽章谁就胜利，还可许一个愿望。我们带上纸质地图、防迷地图、机械手电筒、铅笔、指南针、火柴、大刀，几瓶矿泉水，还有一包急救药。啊，对了，我们还带了一大卷麻绳，如果有山崖就用它爬下去，它们安安静静地躺在包里。
走着走着我惊喜地叫道：“刺泡儿！”，我真没想到没走多久就发现这个，还好我有比赛之前我看一堆有关食物地型的书。“这个能吃？”小雅摘了一个小浆果放到手里，“书上说这个酸酸甜甜的，而且它好像一个红宝石啊！”我一边说一边摘了一包果子放到书包里。“多摘一点吧”。赵老师说：“前面说不定有野地瓜呢，那不快走“。妺妺眼里闪烁着兴奋的火花。走过一片灌木丛，“前方有沟壑，大家小心脚下”。赵老师大声喊。“这应该是条干涸的河床，很久以前这里一条大河。”赵老师看了眼前三米多深的沟壑说。我们必需穿过河床才能到对面去，而河床里的石块大大小小锋利无比，有的比成人高得多，最小的也比拳头大，很多地方长着一人多高的杂草。“这里面不会藏着什么妖魔鬼怪吧。”小雅吞了口水说。“河床低洼湿度也比较大，有些地方看上去软绵绵的。”我分析道。
“听着下面的地很危险，我们要找几根木棍探路。”赵老师一脸严肃地看着所有人，“而且很有可能有沼泽，为了大家安全起见，我们有家用䋲子连起来，如果有人遇到麻烦，其他人才来得急救援。”我们点了点头同意了，我们一步一步的在河床上跋涉着，窸窸窣窣穿行在杂草与乱石间，每个人的心都提到嗓子眼上了，“快立刻后退！快点！”赵老师突然喊。“按刚才来时的脚步后退！快！”我和小雅心里一惊，妺妺好奇地说：“怎么了！怎么了！”慢慢的，我们的心情平静了，我第一次看到一片真正的沼泽。“先在原地休息吧”。我们开始闭目养神。
我睁开了眼，听到一声急促的声音，“救……救命！”
“就在附近！妺妺呢？”
“赶紧找！”
“别动！小雅！小雅！”
“我……我在沼泽里，救……救命！”
一个惊恐的声音从西北方传来，我们向那奔去。沼泽中的小雅已满面泪痕，“把绳子扔给她，抓住！”我把身上带的绳子扔了过去，妺妺紧紧抓住绳子，可是另一只手死也不放手里杂草。我和赵老师一前一后用力将妺妺往外拉，我们拉起来很吃力，我干脆将绳子搭在肩上转过身，像拉纤夫一样，烂泥我们踩了又踩，留下两排深深的脚印，终于把妺妺拉了上来。
师评：独立成段的人物语言描写，推动情节发展，也说明当时情况非常紧急，对话速度之快，对话的人之紧张。五年级的曹言同学已经懂得用语言描写来推动情节发展，渲染紧张气氛，太厉害了！值得大家学习哦。
当我妺被拉上岸时，我们一起大喊：“我们胜利了！啊！”紧张的心终于可以回到胸口里。
后来我们赢了比赛，获得许愿机会，我们的愿望是：大人可以多陪伴我们，关心我们想要什么。
