【推荐】六年级作文锦集十篇
在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的六年级作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级作文 篇1“嘿!老王，加油跑啊!别弄得我们回不了宿舍啦。”秋姑娘蒙上了她那薄薄的面纱，伴着微风甜甜地笑着。此时的老王正在练球，我边跑边对他喊叫着。
下午的天气如同早上，空气中湿漉漉的，刚下完雨不久，屋檐上的水球还在滴答滴答地下着。
“啊!可真是的，练到那么晚，恐怕饭都吃不上了。”老王一脸无耐地说着。我也在一旁苦笑着。唉，都怪陈队，每天团练到那么晚，我们都不用晚自习啦!
吃了晚饭，餐厅里已空无一人，我低头看了看手表，失声大叫道:“快点跑啊!都六点十五分了，再不走，又要迟到了。”说着，我和老王三步并作两步，加快了步伐。
“呀!文珠还没走，那你等我们吧!”我走到宿舍，看到床上我的衣服都被拿好啦，“谢谢你!文珠，我们定会加快速度的。”
我说着，走进了冲凉房。此时，心中不由涌起了一道暖流，即使现在是十月天。
一分钟过去了，两分种过去了，五分钟过去了，走出了冲凉房，我发现文珠正在帮我们洗袜子，刚换上的衣服都被汗浸湿了。文珠，你也太好了，竟然原意留下来帮助我们，真是令我太感动了。
我穿好了鞋子，换了衣服，和文珠还有老王，同时走在回教室的路上。
“文珠，你为什么原意留下来陪我们呢?”我心中和脸上都充满了问号。
“那因为我们是好舍友啊!”文珠把手搭在我的肩上说。
我又想起了从前经历的那些互帮互助的事，心中像打翻了五味瓶，不知是什么滋味。
六年级作文 篇2暑假里的傍晚，我们迎着路灯下的点点光明，开启了漫步的旅程……
走过弯曲的小路，我看见水平如镜的小河。落日的余晖斑斑驳驳地倒映在清澈见底的水面上，为平静的水面铺上一层金装；河边杨柳的叶子在风中飘扬，为河姑娘伴舞，显得别有一番风味；空中的红霞染红了天际，让天边变得透红明亮，不减艳阳高照时的风光；河面波光粼粼，一阵微风掠过，水面千姿百态，似一幅精美的图画，让人不忍心破坏这美不胜收的风采。
顺着杨柳整齐有序的队列，我瞧见那雄伟的世纪广场。那里处处是灯光，显得格外璀璨，犹如一片灯的海洋；高耸的世纪之光在点点星光中脱颖而出，显得格外耀眼，可与明亮的灯塔媲美；广场上人来人往，大都是些热爱运动的人们，他们围在一起跳绳，跑步，打太极拳，显得格外兴奋，一同享受运动带来的乐趣；夜晚，音乐喷泉在激昂乐曲的伴奏下，缓缓上升，那长长的水柱在空中有节奏的舞动，显得格外瞩目，引来络绎不绝的围观人群。
沿着明月的指引，我们来到了绣山公园。公园门前，几位年迈的阿姨迈着轻快的步伐，跳着优美的舞蹈，身形矫健，仪态万千；亭子里，几位花甲老人正兴高采烈地谈论着妙趣横生的话题，用手中的蒲扇来驱赶满头细汗，其乐融融，所有人都乐在其中；各式各样的树木正进行着欢快的演出，它们摇曳着婀娜多姿的身躯，飘扬着“沙拉拉、沙拉拉”那优美的歌声，为行人呈现精彩的表演；夜晚归巢的鸟儿陆陆续续地飞回窝中，叽叽喳喳地叫着，为树木们伴奏，分外动听。
夜深了，我们开始返程，沿途，我看见了壮观的大剧院。大剧院中正进行着精彩的演出，场外灯光交错，变幻着各种色彩，神秘莫测；正前方的广场上，小朋友们三五成群地玩耍着，撕名牌、骑车、轮滑……你瞧，一群孩子正在炫丽的灯光下熟练地控制着旱冰鞋。时而张开双臂；时而合掌在身后；时而半蹲着，飞快地往前冲，像一阵风一样地掠过；时而扭动着身子，轻巧地拐弯，成功地绕过一个个障碍物。交替的`踏步声中，他们在广场上留下了一串串满载欢声笑语的滑轮音乐……
我们结束了晚上的漫步，但漫步时的欢乐依然伴随着我们进入梦乡……
六年级作文 篇3在我的生活中无处不是鬼，他们还各俱魔法:透视术，泪水攻击，百里深度……
爱哭鬼
我有两个表妹，她们聪明可爱，还是个小太阳，开心果。可是你绝对不会想到他们都是爱哭鬼。
一次我跟他们玩飞行棋，姐姐把二表妹的棋子吃了。二表妹便生气的把棋子一甩，坐到沙发上，哇哇大哭起来。这只是个游戏，何必那么当真呢？
又一次我跟她们下楼玩，回来后我盯上了桌子上的两个橙子，迅雷不及掩耳之速的拿了一个。表妹们看见了也想抢先拿，可橙子只剩一个了，却又被二表妹拿到了。三表妹可不高兴了，冲进房间抱着被子哭呀哭，怎么劝都劝不了。可是剥好后本来就要分给你呀！
贪吃鬼
姐姐小朵可是个贪吃鬼。记得上次我去上钢琴课，桌上有一盘葡萄我摘下几颗放进碗中。并叮嘱他们不要动。上完钢琴课，回来的路上，脑海中全是那可口的葡萄正当我兴高采烈的打开门后，去惊喜又惊吓的发现“哇！我的碗里居然出现了一堆葡萄皮！”我看向姐姐，只见他正摆着一副鬼脸，真是让我哭笑不得。哎！谁叫她是我最最亲爱的姐姐呢？
是啊!这些“鬼”虽然总在我们身边作怪，总是让我们防不胜防。但他们都是自己最喜欢的人呐！表妹们虽然总爱哭，但他们也十分大方有什么好吃的都会还给我！表姐虽然有些贪吃，但总护着我，保护我，不让我受一点委屈！谢谢你们，我亲爱的姐妹们。是你们让我的生活变得更加多姿多彩，让我的生活充满爱的味道，也只有你们才能给我带来真正的快乐！
六年级作文 篇4每当在星期日早上我睡懒觉时，爸爸就扯开嗓子大喊：“起床啦！”要是在以前，我可以舒舒服服地睡个大懒觉，可是我现在不起床就没有零用钱化了。你们一定会觉得很奇怪吧！如果想知道这是为什么，就请听我细细道来。
我原本每月有5元零用钱，可是老是乱花零用钱，一下子就把它们“一用而光”。爸爸妈妈为了让我懂得挣钱的辛苦，就订下了一个“打工政策”，让我在双休日时早起，在家里做家务挣零用钱。我没办法，只好当一个“小小打工仔”。
一个星期日的早晨，我起床后，就开始工作。 一、叠被子（1角∕次） 起床后，我开始叠自己和爸爸妈妈的被子。我先把被子整整齐齐地摊平在床上，再把被子的两边往中间叠，一边盖住另一边，再换个方向，把被子两边往中间叠到整个被子的中间，然后把左边的被子往右边一翻，就叠好了。最后，我把被子摆摆好，就行了。我越叠越有劲，一口气叠了六条被子，累得气喘吁吁，汗流浃背。虽然我只赚了1角钱，但毕竟这是我自己的劳动成果，仍然很开心。
二、洗碗（5分∕个） 吃好早饭，我又开始洗碗。我戴上袖套，穿上围裙，开始行动。我先把一大堆碗放进水槽里，放些水，用抹布一个个地把碗擦得干干净净、一尘不染。接着我用水冲洗碗，冷得刺骨的水把我冻得龇牙咧嘴，手指也动弹不得。过了好久，我的手指才恢复过来。最后， ……此处隐藏1941个字……学时，教师教学起来费时又费力，而学生怎么也写不出好一点的文章，使教学效果收效甚微。那么，怎样才能让学生乐于写、勤于写，又能把自己在生活中听到的、看到的、想到的写出来，还能写出自己内心最深、最真的感受呢？通过多年的教学探索，我有以下几点体会：
一、引导学生积极参加集体活动，培养学生的写作兴趣
贵州教育家汪广仁说：“兴趣是学生最要好的老师。”是的，兴趣是推动学生去认识事物活动的动力。只有当学生对写作发生兴趣时，才会积极主动去学习。生活实践为学生提供了许多写作材料，学生主动参与实践活动，就掌握了写作的材料。学生越投入，占有的材料就越多，对事物的本质才有比较全面的认识和了解。例如，我让学生帮助一年级同学打扫清卫生，同学们争先恐后，有的拿扫帚，有的拿抹桌布，提的提水桶。在劳动中，男同学提水，女同学拖地板，矮的同学扫地，高的同学擦窗子等。通过这次集体活动，我对全体学生进行鼓励和表扬，并要求学生把这次活动的过程写出来。同学们在写作中，不仅把劳动的场面写得具体，还写出了做好人好事的乐趣，并且在写作的思想上得到了一定的认识和提高。因此，培养学生的写作兴趣，在教学中起着重要的作用。教师要引导学生主动参与学习，把“教”的主观愿望转化为学生“学”的渴望，从而提高学生的写作能力。
二、正确指导学生阅读，使学生在阅读中学习写作方法
叶圣陶老先生指出：“阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”因此，“读”是“写”的基础和前提，读和写是不能分开的。在教学中阅读中，要引导并教会学生按一定的顺序和层次去分析、理解课文，要有足够的时间让学生去讨论课文是按什么顺序来写的，重点写什么。例如，我在教学《落花生》一文时，先让学生自己阅读课文，学生分组讨论：这一课是按什么样的顺序来写的？重点写了什么？抓住了什么来写？在学生讨论的过程中，我加以引导、点拨，最后学生归纳。通过学生的讨论、归纳，使学生弄清课文是按时间的先后顺序来写的：种花生――收花生――尝花生――议花生。
三、要教会学生学会全面、仔细和有序地观察身边的事物
叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉水丰盛而不枯竭，自然流过不停。”他的话深刻地揭示了写作和生活的密切关系――写作的内容来源于生活。因此，在教学中要教会学生学会全面、仔细、有序地观察身过的事物、留心身边的生活。通过对事物的全面观察，可以抓住最能反映事物的特点；通过仔细的观察，可以深入了解事物的特点；通过有序的观察事物，使学生的思维有条理，表达才能层次分明。例如，观察动物、植物有外部形态时，可以让学生按照从整体到部分再到整体的顺序进行全面、仔细的观察，也可以从部分到整体的顺序进行观察。总之，只有教会学生把“全面”、“仔细”和“有序”的观察有机地结合起来，到学生写作文的时候，学生才能把反映在头脑中的具体、鲜明的形象有条、有理、灵活地按照观察的顺序写下来，把作文写得更加具体生动了。
四、培养学生多读多写，积累丰富语言和词汇
贵州教育家汪广仁说：“读是积累，写是提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。”要达到多写的目的，教师就应该激励学生多读各种课外书籍，用心去感受丰富多彩的语言表达方式，并把好的词汇抄摘下来。学生通过长期的阅读和积累，写出的内容更加具体、丰富多彩，写作的速度才会提高。因此，要鼓励学生多看课外书籍，多写日记，多写读后感。
五、在教学中培养学生修改作文的能力和习惯
现在的作文教学存在着一种现象：学生写作文交给教师――教师批改――返还给学生，学生得到作文本后，看都不看就装到书包里。这样的作文，即使写得再多，写作能力也很难提高。其实，修改作文本来就是写作的一部份，只会写而不会改，最多说作文才学会了一半。著名作家老舍先生介绍他的写作窍门时曾经说过：“写作中有一个窍门，就是一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？再念、再念、再念。”这个窍门值得我们学习。因此，我们教师在教学中一定要培养学生在每次写好作文后，一定要认真地念一念，如发现有不妥的地方要改一改，改过之后，再念，再改。只有这样做，学生的写作能力才会有很大的提高。
六、加强作文练习指导，做好批改、讲评工作
加强学生的作文指导，做好讲评，对提高学生的写作能力起着决定性的作用。因此，在学生写作练习时，教师应该注重作文指导。在指导中，首先要求学生认真审题，理解题目的意思；其次明确中心思想，明确写什么？怎样写？是说明一个问题，还是表达式一种思想感情；再次，指导学生认真选材，组织材料，使学生明确用哪些材料用来表达中心思想；再想想，先写什么，后写什么，哪些要分开来写，哪些要合起来写，什么地方要多写，哪些地方要多写，文章怎样开头，怎样结尾……把所有的材料作一番比较，周密的安排，一篇文章的骨架也就基本搭起来了；再引导学生运用恰当的词语、句子，用上各种写作手法给文章堆上血肉，一篇文章也就完成了。
总之，我们教师只有在平时的教学中注意培养和激发学生的写作兴趣，并帮助学生养成留心观察、注意积累、勤于练习等良好的习惯，引导他们把生活中的体验、写作素材和写作知识联系起来，才能促使形成写作技能，逐渐地爱写作文，会写作文，写好作文。
六年级作文 篇10她，十一岁，高高的个子，大概有162吧，或许比这个数字要高一些，很像书上说的那种亭亭玉立。
她，很活泼，很阳光，爱说笑话，属于“少年不知愁滋味”的那类人。有时也很贪玩儿，尤其爱和小动物玩儿，什么小猫小狗小兔子，都是她的好朋友。她有男孩子的大气、泼辣，也有女孩子的娇气、温柔。
三岁时，她就格外有好奇心，常常会为一只小蚂蚁能不能找到自己的家而担心，会给一片树叶讲自己刚听到的猫和老鼠的故事……最有意思的是，她突然有个新发现，当自己走在阳光下的时候，身前或身后总有一个黑黑的东西紧跟着自己。心里很紧张，拔腿就跑，跑得气喘吁吁，可是停下来一看，那个东西还是跟着自己。这下她害怕了，又是用脚踩，又是拿棍子敲，结果，那东西就是赶不走，她“哇哇”大哭起来。正好妈妈回来，一听，忍不住笑了起来：“傻孩子，那是你的影子啊！”后来她才知道，只要人走在光线下，就会有影子，谁也不例外。
七岁时，她就充满了奇思妙想。一次，她看电视上播放蒙牛冰淇淋广告。只见画面上一个男孩子刚撕开装冰淇淋的袋子，就从里面飞出一只十分小巧的奶牛，好可爱。当时她就动了心，缠着妈妈要买蒙牛冰淇淋。妈妈经不住她的软磨硬泡，就给她买了两个。她拿着回家，小心地打开袋子，静静地注视着袋子口，等候着小奶牛飞出来。可是，等了好久，袋子里只有冰淇淋，其它什么动静也没有。她很生气：“这电视广告全是骗人！”从此再不吃蒙牛冰淇淋，只吃“老冰棍”。
现在，十一岁的她长大了，懂得了主动的约束自己，有了自己的理想；平日里，总是尽自己所能帮助爸爸妈妈做一些家务活；节假日，也不再从早玩到黑，而是一门心思的读书学习。她还喜欢上了校讯通博客，去年又被评为第52期学生博腕。同学和老师都夸她——长大了。
她到底是谁呢？告诉你吧，她就是我——雨丝儿。
