“广告——想说爱你不容易，今年过年……。”家里响起了我朗朗的读作文的声音，这是我的上一篇作文——《广告，想说爱你不容易》。正读给妈妈和爸爸听呢！他们俩听得津津有味，连连夸杜易霖文笔好，文学素养高，弄得我有点不自在，谁知，令人厌烦的还在后面等着我呢！
读完作文，爸爸的老毛病又犯了，一个劝儿地叨念起来“人家作文这么好，怎么做到的？这笔风也不咋像孩子呀！可能是上过作文班……”大事不妙！我一听作文班三个字顿时慌了神儿，——一年级时，爸爸就让我上作文班，说我会感谢他的。我坚决不同意，爸爸只好放下了这件事，他并没有忘记，五年来不停地烦扰我，但一直没有成功。
果然，不大一会儿，爸爸迈着方步走来了，不紧不慢地说：“辛季原，你看人家孩子写作文多厉害，一定上过作文班！你也……”“我不上！”我说，还好妈妈来调解气氛，要不然，说不定还会打起来。
上作文班？想都别想，上作文班有用么？每个课外班都说自己最有效，把自己都捧上天了，广告做得再好，也没有用。有一次，我问爸爸，上作文班能学到什么，他说，能学到写作文的技巧。我又问，那么第一个开作文班的人是怎么知道那些技巧的？他又说，是总结的，我又问，那现在就不需要继续总结了么？他回答，需要啊！我说，那我总结呗，他说，你能总结出来啥？令我万分无奈。
我有一种直觉，作文班学来的东西用在自己上，觉得那作文不是自己的，是别人的，你想想，方法和别人一样，笔风和老师一样，总觉得是在抄作文，这样一来，我们可不都变成了作文机？告诉作文机要写什么，它就在大脑里寻找写此种作文那一成不变的思路，然后作文就被“印”出来了，岂不是有点生硬？
而且，每代人把这些技巧吞吞吐吐，有什么用？哪个作家上作文班儿了？在班里数一数二的“作文家”大都也不上作文班，即使是靠它上来的，也坚持不了多久。不仅是作文，其他“领土”也有效（艺术除外），随便就是个例子——郭沫若上过语文课外班？
唉，作文班时时刻刻地在困扰我呀！
