【实用】六年级作文汇编6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的六年级作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级作文 篇1
路上遇到一个人随便问：”生命是什么？”也许别人会狠狠鄙视你一眼，然后抱憾的走开，甚至说一句：“开精神病院真是好赚钱。”
因为没有人会花费时间去想那个看似无聊的问题，人们总是忙着去做总以为很有价值的事，可等到结束后却发现往事空空，生命的轨道上竟没有留下任何值得留念的痕迹。
人们在追逐高品质的生活，追求高质量的生命，却忘记了什么是生命？
哲学家说：生命就是灵魂，是精髓，是用尽毕生精力去做值得的事，是死后的无憾于世。
艺术家说：‘生命就是心，用心去全力塑造一件艺术品，用心去塑造完美。”
教育家说：“生命就是幼年珍惜时光，努力学习，成年赡养父母，报效祖国，老年仍老骥伏枥志在千里。”
那我们呢，我们可曾想过：生命什么？
与其向别人询问怎样的生命才是价值，应怎样珍惜生命，还不自己去静下心来好好想一想：对于自己来说生命是什么？
我写这篇作文并不是想要告诉别人生命是什么？每个人对生命的含义都是不同的，没有人可以去告诉别人什么是生命。每个人的生命都是属于自己的，只有你自己才有支配权，只有你自己才可以去决定。
用心去体会生命，与爱去善待生命，用真去感悟生命，相信你的生命会活出自己的风采。
六年级作文 篇2
最近，我总觉得时间不够用。可是日子并没有变少，每星期还是七天，每天还是二十四小时，每小时还是六十分钟。我的时间都去哪儿了？
有一天，我遇到了一个自称是“节约时间先生”的人。他从口袋里拿出一个写满了一些古怪文字的小本子，悄悄地对我说：“我知道你的时间都去哪儿了，你想知道吗？”
我好奇地问：“它们都去哪儿了？我正发愁呢。”
他说：“首先，‘磨蹭’偷走了你很多时间。该睡觉时，你总是不愿意放下手中的玩具，说：‘我还没玩够呢，再过三分钟睡’，结果每天都浪费了十五分钟。该起床时，你老是会说：‘好困啊，再睡两分钟吧’，结果一下又睡了十分钟。该写作业时，你经常会说：‘太累了，等一会儿再写吧’，结果半个小时过去了，你还没开始动手。动手做的时候，你又多花了五分钟削笔。”
“其次，‘精力不集中’抢走了你不少时间。吃饭的时候，你不停地和同学讲话，结果食堂的灯都快要关了才吃完，每个中午足足浪费了十分钟。你做作业时听到爷爷奶奶讲话，总要搭个腔儿，每天至少浪费五分钟。你练字时还总想着找同学去打篮球，每次走神也会浪费三分钟。”
“还有，‘重复返工’也盗走了你的一些时间。本来今天应该过的课文，背的时候有不少错误，被组长要求重背。本来第一个完成的课堂作业本，由于书写问题被老师发回重做。本来半个小时就能练好的琴，结果弹错了好多地方，被妈妈要求重弹。这些都浪费了不少时间。”
……
说完以后，“节约时间先生”拿出随身携带的计算器，又帮我算了一笔账。不算不知道，一算吓一跳。我一天浪费的时间已经足足有两个小时多了。这样看来我每天只剩下不到二十二个小时，怪不得，总是感觉时间不够用呢。
我感到既吃惊又羞愧。看来我一定要改正这些缺点，守护好我的时间！
六年级作文 篇3
这个暑假饱受中药折磨之苦，哎，还不是因为我长期偏食造成的营养不良。肉食几乎不吃，素食还挑三拣四，饭量又不大，长此以往，不营养不良才怪呢？只好借助中药帮助调整口味了。在我们的学习生活中是否也存在有“营养不良”的现象呢？据了解，现在的学生偏科现象还是比较普遍的。
偏科的原因
一、个人兴趣不同。
每个学生都是一个不同的个体，有的学生对数字敏感，学起理科轻松自如；有的学生对语言偏爱，学起文科兴致勃勃；有的擅长背诵，有的擅长计算；有的喜欢写作，有的喜欢思考；有的偏好形象思维，有的偏好抽象思维。不一而足，种种原因造成了许多差异的存在。学生往往容易重视感兴趣的学科，并积极主动的去学这门课，花在这门课上的时间自然也多些；而对不喜欢的科目要么支差应付，要么置之不理，课前不预习，课堂不积极，课后不复习，投入上面的时间自然也少些。久而久之，学科间的差异就拉大了。
二、畏难情绪影响
喜欢的科目，以前基础就好些，学习起来难度自然就小；不喜欢的科目，以前基础就弱些，学习起来难度自然就大。尤其是数学、英语等环环相扣的学科，基础性知识如果不扎实，就会给后面的学习带来很多的不便，学习起来就会吃力。有些学生就开始给自己人为的贴上一些“某科弱势”的标签，并且不是积极主动的去攻克这些弱势科目，而是给自己一些消极的心理暗示，还没有看题就开始认为自己一定不行，信心尽失，斗志全无。还有的虽然也努力去弥补这些弱势学科，但一时半会儿见不到成绩，就有了挫败感，产生畏难情绪，开始有意回避弱势，以致偏科越来越严重。
三、老师的影响
有的老师幽默风趣，充满激情，讲课精彩，学生自然听得津津有味；有的老师古板老套，死气沉沉，讲课无味，学生自然听得昏昏欲睡；有的老师能够充分调动学生积极性，有的老师喜欢严加指责孩子；有的老师平等待人，有的老师眼里只有优秀学生；有的课堂趣味跌生，有的课堂枯燥无味。种种原因使学生学习的重点发生了偏移。
四、考试指挥棒的影响
文化科目被分为“主科”和“副科”的现象非常普遍，为了追求升学率，为了孩子的所谓将来，老师、家长及学生在“主科”上投入的精力自然就多了，而在“副科”上投入的精力自然就少了，这就造成了学生有意识地偏科。
克服偏科的途径
一、认识到偏科的危害。基础教育阶段是为将来进行知识储备和能力储备的阶段，这个阶段所学习的知识，涵盖了社会、自然和人类历史发展的一些基本规律。你掌握了这些基本规律，就对自己所生存的时间和空间的人、事、物有了一个大致了解，就能比较全面正确地认识和了解我们这个世界。只有学好各门课程，才能适应升学和就业的需要。将来不管你从事什么职业，都需要相关学科的一些基础知识来垫底。你学不好语文，不能正确理解相关的东西，不能把自己的成果无误的'表达出来，就不能成为学者；你学不好英语，看不懂原版的英文资料，就不能站在一个领域的知识最前沿。现在的偏科会造成将来的遗憾。
二、树立克服弱势科目的自信心。
一方面让学生认识到自己的优势科目，借优势科目增强学生的自信。这些科目能学好，其它科目也一定能学好，暂时的偏科只是因为主观的精力投入较少或学习方法不当所致，所以今后可以在不感兴趣的科目上多投入一点时间，多分几个目标层次，从做简单的题入手，达到一个小目标再向另一个稍高点的目标冲刺。这样学生能看到自己在弱势科目上的点滴进步，就会逐步增加自信。
三、注意学习中的方法问题。
在保证优势科目的基础上向薄弱科目适当倾斜，课前预习，课堂认真听讲，课后注重练习、复习，一步一步，脚踏实地，注重基础知识的巩固，注重基本要领的掌握。遇到疑难要多思勤问，当日事，当日毕，不把疑难堆积起来。注重知识的梳理，注重疑难的解决，慢慢地就会发现，弱势科目中的空白越来越少。
只要思想上重视，行动上坚持，就一定能克服偏科，进行全营养学习！
六年级作文 篇4
口才已经成为现代社会的一门技术，良好的语言表达能力也不失成为一种艺术。有人说“没有口才的人，有如发不出声音的留声机，虽然是在那里转动，却不使人感到兴趣。”我觉得这个比喻再贴切不过了，混沌的语感，杂乱的表达，定然使人索然乏味。因此，培养孩子的语言能力是非常重要的。
从女儿开始咿呀学语，我就注重培养她的语言能力，一路学习，一路摸索，总结了一些经验，和朋友们一起分享。
首先要给孩子创造一个说话的环境。
这个说话的环境无非就是要和孩子多多交流，多和孩子交谈是很必要的一件事。比如鼓励孩子唱歌或朗诵古诗，或者定期举行家庭表演会，以此训练孩子的胆子；也可以让孩子重述听过的故事，帮助孩子学会简要的讲述；对于年龄大点的孩子可以经常与他讨论一些感兴趣的话题，考验他的临时发挥能力与应变能力。
再次要多读书，积累丰富的语言。
“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，笔下自然有如神助，文章就会妙笔生花。其实，语言发面也是这样的，看的书多了，自然出口成章。所以，我们要让孩子们多读书，积累大量的词汇，精妙的语句，等到水到渠成，口若悬河也就可望又可及了。
最后就是注意培养孩子标准的普通话。
普通话在全国已经普及开来，然而每个地方的普通话似乎听起来都不大一样，那是因为多多少少加入了各地的方言，这样的普通话听起来有点怪怪的，也不那么优美。培养孩子的语言能力也需要标准的普通话。
早些年也曾向一位节目主持人讨教过一些知识，在这里分享一下。
1、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，这样做语速会比较平稳，声 音比较婉转。
2、吐字清晰，不能含糊不清。
3、发音准确，注意声调。例如“山明水秀”分别读第一声、第二声、第三声、第四声，一定要读准声调。
这些内容常加练习，一定可以说出一口动听的普通话。
我们对孩子有许多期望，不仅期望她是个内秀的人，也期望她更具文采。当语言渐渐艺术化，必将给我们的孩子的五彩人生画下最绚丽的一笔。
六年级作文 篇5
冬天，那么冷。我躲在屋中，屋外寒风呼啸，我看着窗外，行人抱着双手，弓着腰一路小跑。他们一定是想早点回家吧，这么冷的天谁想待在外面呢？冬天好像把人都变懒了，一到冬天，人们就什么也不想干，只想待在家裹着被子看电视睡觉。我就受了冬天的魔法，在外面一刻也不想待，就想躺在床上，就算很无聊也懒得起来，动都不想动一下。
有时，家中实在无聊，我就趴在窗边看外面风景。虽然是冬天，但这儿的冬天并不像书中说的那样，百花凋零，百草枯萎，花，还是有的；草，还是绿的；只是欣赏他们的人不在了。草在风中颤颤巍巍，花儿在摇晃着，却从未屈服过。只要有一线生机，他们就抓住这个机会活了下去。
在我们眼中，他们并不特殊，相反，他们很脆弱，只要轻轻一踩，他们就会没命。可在困难面前，他们比我们表现得顽强许多，小小的一个冬天就把我们打败了，可却没把他们打倒，他们面对这个对他们来说十分巨大的困难，坚强的挺了过来。在风中，他们没有放弃，他们继续与寒风搏斗，没有去逃避，这种坚强勇敢，不怕困难，与困难去进行对抗的精神不正是我们所缺少的吗？
不要否认，如果我们有这种精神，那么每天早晨面对工作时，就不会不想起床了。不要瞧不起这些冬天的野花野草，他们就是我们最好的老师，只要我们学会了他们的顽强，在困难面前不退缩，那就可以打败任何困难。
冬天的花草啊，你们顽强，坚韧，你们是我最好的老师，我喜欢你们！
六年级作文 篇6
时光老人迈着稳重的脚步头也不回地向前走去，一眨眼一个月就过去了，当我和妹妹又一次走过个那修鞋摊时，我的回忆像开了的水，一下子向我涌来。
那一天，我和妹妹一起出去玩，到了公园，我们一个坐在秋千上，一个推秋千，妹妹比我小，自然是她先了，“97，98，99，100……”我们一边数数，哎呀！正当我们玩得不亦乐乎的时候，我的凉鞋带断了，“这可怎么呢”？我着急地问赖在秋千上不肯下来的妹妹，“要是修不好，我们俩可就要跳着回家了！”“修鞋，补鞋另，”不远外的那个叫声，解决了我的燃眉之急，我和妹妹连蹦带跳地走了过去，那是一个小男孩，一件灰色布衫上打着许多补丁，一双炯炯有神的大眼睛嵌在黑黑的皮肤上，一双手沾满了黑色鞋油。我仔细细的打量了他一番，我把凉鞋递过去，他的十个手指就运动超来，穿线引线，纳鞋，一针一线，一丝不苟，趁他干活空隙，我好奇地问他：“你今年多大了？”“12岁”他头也不抬地回答，啊！和我差不多大，“你在哪里读书呀？”他的语气里流露出一丝哀愁和无奈：“我家里穷，我辍学了，”说着，他把补好的鞋递补给了我，我付给他5元钱，说不用找了，他还是坚持把3元钱找给了我，并说：“我不能收这钱因为我没有付出劳动，我不能不劳而获！”
我握着这闪闪发光的3元钱，心想：这也许就是大人们常说的人穷志不矩吧！他对别人施舍的钱并不心动，他没有付出劳动就不能收获，这是多么高尚的人格啊！
