六年级练字作文

2021-09-30 23:21:47 阅读全文下载本文

精选六年级练字作文四篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的六年级练字作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级练字作文篇1

说起书法，可不是吹的，我的字可真是颇具韵味！一横一竖，一笔一画，那都有几分“大家风范”的。不过，我曾经也为写字而伤透了脑筋呢！下面，且听我细细道来。

第一部曲：碰撞

“小哲，这道题好像写错了吧？”正在检查作业的妈妈回过头来对我说。我仔细地看了一遍后说：“妈，没写错呀，这是对的。”妈妈又检查了一遍后，不由皱起眉头说：“哎哟，小哲！你这是什么字呀？就连我都没看懂！”然后，便把话锋一转：“小哲啊，妈妈跟说你多少遍了，字就好比人的外衣，衣服穿得体面，感觉就舒服；同样，字写得好，就令人羡慕。你看看你这个字，再不赶快练练，将来你后悔都来不及！”面对妈妈苦口婆心的教诲，我却一直在心里嘀咕：“哼，我要的可是内在美！”可就在第二天，爸爸就自作主张给我报了个硬笔书法培训班。

第二部曲：磨合

第一次培训，为了给老师留个好印象，我早早就来到教室里练字。老师一来，便看见我在练字，笑意立马浮上嘴角。老师走了过来，看了看我写的字，眉头不禁皱起来。我看见老师的神情，一下子就泄了气……真没想到，写字竟然这么难！看来，我是没戏唱了。

老师见我那副沮丧的样子，便鼓励我说：“练字，不但可以把字写好，而且能够陶冶情操。它是不能有半点急躁的。要想练好字，你不但要有耐心，而且要有恒心和毅力。每个笔画看似简单，实则不然。这和做人做事是一样的，只有多做你才会熟能生巧！”原来这写字也有那么大的学问啊，我不由得暗下决心，一定要把字练好。

第三部曲：变化

自从下定决心要把字练好，我规定每天练字时间不能少于30分钟，如果某些天遇到特殊情况不能练字，过后一定严格要求自己补上。有些字，有些笔画练一遍写不好，我就重复练十遍、二十遍，甚至三四十遍，一直练到自己满意为止，有时候把手都练酸了。为了练字，我的右手中指上还起了一层厚厚的老茧。在我的坚持和努力下，我的字终于“改头换面”了。现在我的字写得有模有样。老师对我的字也是赞赏有嘉，在书法班里，我的字经常会作为优秀作品在班里展示。在书法班举行的几次书法比赛中，我分别获得了一、二名的好成绩。

通过练字我明白了一个道理，功夫不负有心人！一个人，无论做什么事，只要肯努力，就一定会有收获。

六年级练字作文篇2

进入了六年级，老师们对写字的要求也是越来越严，最近班上的一些同学自发的发起了一场“练字运动”，我也积极的参与者。

中国的汉字是五千年来中华辉煌文化传承，是任何一个炎黄子孙都应该去学习去尊重的。仅一个汉字就会有行书、隶书、宋体、草书、楷体等等多种写法，还会有形声字、会意字、多意字、多音字等等形态。汉字的博大精深是任何一个国家的文字都无法相比的`，是中华文明生生不息的象征，更是世界文明宝库中的一朵奇葩。

字如其人，一直是我们对一个人性格的一种认识方式之一。字迹潦草的人，大多性格马虎；字字迹规整的人，大多性格细致；字迹流畅的人，大多性格洒脱；字写得较小的人，性格大多比较拘谨；字写得较大的人，性格大多比较粗犷。

汉字里蕴含着丰富的知识和学问。

六年级练字作文篇3

人们常说：字是人的“脸面”，“字如其人”。由此可见，字在中国人的心中已经化成了一种人格，因此才有了关于汉字书写的研究。从几千年前的书圣王羲之到近代硬笔书法大师庞中华，汉字的书写研究曾经多次达到顶峰。直到现在，仍然有很多用人单位把汉字的书写列为招聘人才的考核内容之一，作为喜爱书法的我，心里由衷感到高兴。

然而，不知从何时起，忽然发现学生中写字好的人越来越少了，考试中卷面脏乱不堪的人大有所在。作为一个语文老师，看到这种现象，实在感到心寒。于是，每教一个班，我都要强调学生把字写好，并在课余抽出时间引导他们练好字，因此也有不少启发，在此和大家一叙。

记得小时候老师常让我们练习毛笔字，但我总觉得，对于小学生来说，练习毛笔字前所准备的东西较多、所需时间较长，而且每周只有一节课，常常是学生刚进入状态便下课了，一些孩子因此搞得全身是墨汁，为学校的管理带来了很多不便。所以，我选择从钢笔字入手让学生练习，人手一本字帖，每天练完一页后上交，去年所带的一个班级，因此字迹改观的学生还真不少。

练字前，我首先强调的是工具，必须让孩子用钢笔或铅笔练习，不能使用如今流行的中性笔，因为这种笔写出的字太细，没有起笔落笔之分，很容易暴露字的缺点，非常难看，所以要杜绝学生使用。其次要强调学生的握笔姿势正确，并向学生示范，用大拇指和食指轻轻握住笔杆，中指轻轻拖住，笔尖距离拇指和食指一寸远，并自然靠在“虎口”处。一切准备就绪，就可以写字了。

练习钢笔字，我认为也应该和毛笔的练字步骤一样，应该先让学生“描”，而且要反复练习，目的是让学生掌握字的间架结构，熟记在练字格中每一个笔画所处的位置，俗话说熟能生巧，如果学生对待每一个字都能这样做，久而久之，学生的思维中就会形成一种潜意识，对各个笔画做一个定位，从而形成自己的书写风格。描字时，最好让学生选择透明的“拷贝纸”，这样描起来清晰方便，速度也快。有的老师选择让学生在田字格中练字也可以，但田字格的纸质必须也是透明的，适合学生“描”，否则，练好字要花费很长的时间，也不一定能练好字。

最后想提醒大家的是，练字一定要让学生持之以恒。有人说平时很少有时间静下心来练字，其实我觉得大可不必为此找借口，平时我在处理班务事时、学生作业完成时，总会把时间留给学生，让他们见缝插针，完成当天的一页练字任务，时间长了，学生会形成习惯，也就不觉得练字是一件麻烦事了。

以上是我的一点练字心得，在此和大家分享，以求共同进步。