【必备】六年级作文汇总八篇
在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的六年级作文8篇，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1
创客，应该不是个陌生词。它是指创新，创造。而创新却能让生活飞跃不止一个等级，使人类的生活变得更加快捷、方便。在这一点上，没有国界，世界人民都为了让生活更美好，在同一战线上奋斗。
创客，在不断改变着我们的生活。从远古时代的钻木取火，仓颉造字；到后来的四大发明（造纸术、火药、指南针、活字印刷术）；甚至到今天的高铁、支付宝，无一不展现了创客对人类生活的巨大改变。而创新，是对创客最完美的诠释。
创新总在不经意间体现出来。问起一加一，你一定毫不犹豫地说出二，可有些人会根据生活中的一些“经验”而推算出三亦或是零；问到两人分一个桃子，你最先想到的一定是一分两半，可别人却能想到榨成汁；说一个带颜色的词语，你可能会想到黑色、红色，我却能说出黄牛、白痴。
生活中的许多东西都源于创新。相传鲁班在修建一座宫殿的过程中，带着徒弟上山砍木材。鲁班不慎滑倒，跌倒在一片草丛中。他起身一看，手上满是鲜血，还有好几道小口子。他俯下身去，发现一丛与众不同的草：这草的两侧呈锯齿状，很是锋利。鲁班拔下那丛草，又在手上划了一下，果然又多了一道深深的伤口！他顾不得疼痛，拿着草在树上来回摩擦，树上也多了一条沟。鲁班觉得草太脆弱了，他一溜烟地跑下山，冲进铁匠铺，请匠人做一条一边呈锯齿状的铁片，又请木匠加上两个把手，这就做成了最早的锯子。
也许，很多人都曾被那种草划伤过，可却只有鲁班发明了锯，这是为什么？因为鲁班有创新的精神。
创新，一直在改变我们的生活。
创新，让生活变得越来越美好。
现在是如此，未来，也将是如此。
六年级作文 篇2
我们大约走了一个半小时吧，终于到达了目的地—维水风情湿地公园。走了一路的我们又累又渴但还是被这迷人的景色吸引住了。湿地公园里景色迷人，到处都开满了花。红色、黄色、白色、紫色五颜六色的鲜花芳香扑鼻，引来了小蜜蜂和蝴蝶光顾。
树上的玉兰花，有白色的，也有紫色的。它们迎着春风舞蹈，向左转转，向右转转，还不时地摆动它那椭圆形的花瓣。
那潍河旁的嫩黄色的迎春花，穿着金灿灿的连衣裙，像一个水灵的小姑娘。它寓意着春天的到来，万物的复苏，天气的回转和动物冬眠的结束。它是整个春天的象征。我们随着优美动听的乐曲来到了音乐喷泉。喷泉不断变化着形态，时而高时而低时而交叉，仿佛是在迎接我们。喷泉降下来时还留下许多水珠，这些水珠像一层薄雾似的，向桥上飘去。
在那一片松林旁边，有几棵美人梅，它们和桃花差不多，只比桃花略小一点。许多人都在它们旁边合影留念。粉嘟嘟的美人梅有的绽开了花瓣，有的含苞欲放，有的蓓蕾初绽
这时，老师让我们集合，我们便依依不舍地离开了湿地公园。如果你没去过维水风情湿地公园，那真是一大遗憾呢！
六年级作文 篇3
信任，信任可分为：信与任，俩人心与心互信任。似为古文知己，似非也。所，皆世人皆应，之为何信任也，所皆应之何，为信与人之分也。
古人云，皆知似何为，信与人之可分。如知幼时，皆成时皆不知信任也，所皆似何似为皆以信，人皆与信任也。所皆世人皆，之似何皆为信任也。所皆似何皆似为信，任与皆，为似与信任也，皆为也。所皆似何物皆为信，任，皆似为信任也。
如之幼时，不知何物似，为信任也，且知如何习之信任也，如之成时，也不知信任似为何为也。且须知，何物似为信，任与信任也。所皆世人，皆应知似，何物皆为信、任皆与信任也。所，皆世人皆，似何皆为信、人皆与信任也。
从皆世间世人，皆应知似，何物皆为信、任皆与信任也。似为信任也，应信任皆，似俩人心与心，互信任也。所信任皆为，信，任皆与信任也。所世间世人皆，应知似何物皆知也：信，任，皆与信任也，且之信任皆重要性也之。
所皆，世间世人皆应之，何物似为信任也之。
六年级作文 篇4
今天，我和妈妈一起去商都买东西。天气很热，我和妈妈一人买了一根棒冰之后，坐上了8路公交车。在车上，我三两下就把棒冰吃完了，手里捏着剩下的棒冰棍，只觉得黏糊糊的，难受极了。我真想把它扔了：只要我轻轻一松手，那棒冰棍就会落在我脚边，或者我抬一抬手，那棒冰棍就会飞到窗外……可是，车上有那么多人，有那么多双眼睛盯着我。如果我扔了，那一双双眼睛就会像一把把利剑刺向我……仍或不仍？我的心在激烈地斗争着，这根小小的木棒就像一付沉重的担子压在我心头，拿不起也放不下。哎，黏糊糊的小木棒呀！
商都终于到了，我趁着下车人多之际，悄悄地松开了捏着小木棒的手。下车后，妈妈四处张望，似乎在找什么东西。忽然，妈妈好像看到了什么似的，急匆匆地向前奔去，原来妈妈是在找垃圾箱。她走到垃圾箱旁边，扔掉了手中的小木棒，转身问我：“你的棒冰棍呢？”我霎时脸红了……
因为我把棒冰棍扔在了公交车上，我不敢如实告诉妈妈，只好做了个扔的手势瞒过了妈妈的眼睛。现在想想，后悔极了。假如到了晚上，公交车司机打扫车厢时会看到一根小木棒，那可是我扔的呀！我真想跟司机叔叔说声：“对不起，我给您添麻烦了。”但是我怎么跟您说呢？想起老师曾教育我们：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。可是，我这样做，真是有愧于老师的教导，有愧于“少先队员”这个称号，有愧于慈溪这座文明城市呀！
司机叔叔，请您相信我：今后，我不会再犯这种错误了。而且我还要向大家呼吁：做一个文明的慈溪人吧！勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
六年级作文 篇5
一个双休日的早晨，“叮叮叮”讨人厌的闹钟响了，看一下时钟，才六点。突然，妈妈在我耳边唠叨说：“今天去逛西湖，快起来！”我一听去观赏荷花，连忙从床上一跃而起，与爸爸妈妈一起去西湖边观赏荷花。
踏在西湖边的小道上，一股浓郁的香气扑鼻而来，我还没来的及口味，第二阵香气又在我鼻旁萦绕，这气息令我沉醉。我饶有兴趣地观赏着刚刚从梦中睡醒的荷花，她是那样的动人。
荷花的茎是绿色的，有的是灰色的，好象一把把小伞的伞柄，荷花的茎上布满细小的刺，抓住荷花的茎，手稍有些疼的感觉。摸着，看着，那些荷花的茎，我心里不禁暗暗笑道：“这感觉似乎是在摸一只浑身长满刺的小刺猬。”
在湖上漂浮着绿色的叶子，绿得那样新鲜，一张张圆形的绿叶均匀地摆在水面上，有的像一把把撑开的雨伞，有的像碧绿的大圆盘，有的'像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根根带着刺儿的荷梗在水上昂首挺胸。荷叶上还有好几条小伤疤，不知谁打伤了你？是露珠？不是。是雨？也不是。那会是谁？哦，原来是她自己！
荷叶上还有一件宝，那就是缀满了洁白无暇的荷花。这些荷花姿态不一，形象各异。有的荷花盛开了，白色的花瓣中，露出金黄色的花蕊和嫩黄色的小莲蓬在仰头微笑，散发出阵阵芳香，使你禁不住翘起鼻子一嗅再嗅。我被陶醉在这一片花海之中。
我虽然爱可爱的太阳花，美丽的菊花，青春活力的万年青和娇艳的牡丹，但我更爱出淤泥而不染的荷花！
六年级作文 篇6
他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。
――写在前面
理智与情感战争，从亘古，到如今；
情感与理智同行，由沧海，至桑田。
每天每年，我们在这样的战争中整编记忆；每日每月，我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。辨着火的脚印，水的足迹……
他们似乎不共戴天。凌云壮志中夹杂了儿女情长，就好像总也难逃西楚霸王的悲剧，四面楚歌仍时时在历史深处回响；纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素，终将使美珍碧玉粉身碎骨，坠入泥淖，红楼遗梦，终难掩那“原应叹息”之声。水，难与火同行……
可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。在火热的情感中锤炼，在静如冰水般的理智中复苏――淬火后，它获得了爱与美的涅?，情与理的新生。
与你同行――爱是智慧的眼睛，它会将一切嫉恶所难寻的真理，剥离在智慧的面前。
与你同行――理是智慧的头脑，它要把一切虚妄和表象，在智慧中过滤。
千年万载的人们，都陷入感性与理性的困惑。自然为感性的人提供抒情与再现的场所。也为理性的人提供征服与探索的余地。
一路走来，谁与同行？
人类最丰富的情感，在情理交界中延伸；人类最可怕的念头，是千方百计为情感所牵绊的错误寻找合理的藉口；人类最残忍的生存方式，是将感情封存，只迷信“理智”所能带来的物质哲学。
也许，一个截然相反的判断，不来自情境的不同，只依赖于对对方不同的情感。
也许，一个最理性的抉择，却基于对真与美无情地屠杀，他对此，毫无感情可言。
这样的认识中，只有对人情世故的亲疏，只有对财物俗华的迷恋，没有智慧与他们同行。
情感的死角即是认知的误区，永远看不到美好的人，只要把自己捆绑在偏颇与猜忌的十字架上，永远难以企及智慧的圣餐。
让水与火同行，情与理同行。坚持爱与美的真理，让冲动与成见在你的足下沉淀，带上淬火之后的智慧
――与你同行！
六年级作文 篇7
太阳初升，有一缕清香散播人间，有一朵花儿悄然绽放。
日薄西山，有一个倩影颓然落地，有一朵花儿香消玉陨。
这有何妨？它让别人为她的生命而震撼，感受那落与开的美！
——题记
“如果你是一滴水，你是否滋润一寸土地？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在生活的岗位上？”这首动听的歌曲徘徊在我的耳畔，它启迪着我：每个人都应该关心别人，也要树立这样的意识——做人的底线是不影响别人，但是更高的追求应是让身边的人生活得更愉快！
那么一个人活着的价值是什么？或者说，我们到底为什么而活着？保尔·柯察金——一个伟大的无产阶级战士，他生命的意义是为人类的解放而斗争。作为平凡人，有的人说，人不为己，天诛地灭；也有人认为，人活着就是要该索取的索取，该享受的享受，不能委屈自己；还有人说，人活着就应该潇洒一次，应轰轰烈烈，不能默默无闻。但作为一个中学生，我认为人活着就要有意义，应为了信仰与追求而活。我们现在追求的不仅仅是成绩，更重要的应是品德上的追求，无私地去帮助别人，使身边的人活得更愉快。
这使我想起一个故事：很久以前，在天堂和地狱各自生活着许多人。上帝给他们鲜美的汤和长勺，他以为所有的人都将幸福快乐。可是他错了，当他去地狱时，那儿的人们一个个都面黄肌瘦，骨瘦如柴，他很疑惑：“难道那些汤不好喝吗？”他又去了天堂，这里的人们却都精神抖擞，容光焕发。怎么回事呢？原来，生活在天堂的人发现勺太长，自己根本吃不了，他们马上想到去帮助他人，每一个人都去喂别人吃，自己也就吃饱了。而地狱的人们却只会埋怨上帝考虑不周，根本不知道主动去帮助别人，自己也能得到食物。
我们应该向天堂之人学习，主动去帮助他人，使身边的人生活得更愉快。在生活中，就有许许多多这样的好人。当雨水无情地冲垮一个又一个村庄时，是那些抗洪战士坚持在前线奋战，保卫人民的安全；当“非典”剥夺了一条条鲜活可爱的生命时，是那些勇敢、善良的白衣天使坚守在病床前为他们治病，细心地照顾他们；当地震来临时，是一个个解放军战士冒着生命危险反复地在废墟寻找生命。因为他们的付出与牺牲，才有了我们今天的愉快生活。在学校也如此，当你拾起一片垃圾时，当你及时地关闭水龙头时，当你给心情失落的同学一个深情的拥抱时，或是你真诚地喊一声“老师好”时，这都会使你身边的人生活更愉快，而你也得到了快乐，因为你的心灵又净化了一方乐土。
如果说绿叶的生命意义是衬托红花，当背后默默守护的奉献者，小溪生命的意义是带着梦奔向广阔的大海，雏鹰生命的意义是不断努力、超越自我，飞向蓝天，那么，我们生命的意义便是使边的人生活得更愉快！我坚信，只要人人都怀有一颗善良之心或者抱着“让身边的人生活得更愉快的心态。”金海中学这个家庭终将温暖和谐！
花开花落，云卷云舒。这又怎样？不变的是你的信仰，不变的是那颗善良的心。
六年级作文 篇8
我们班有个牛人，身边一群铁哥们。稍短的头发，常穿一件蓝色外套。提醒一下你，他可14岁了，在我们班是大哥大，你才他是谁呢？恭喜你，答对了！他就是牛人俞晓辉。
英语“牛”
俞晓辉英语挺“牛”的。在一次英语课上，他在搞小动作，还生怕被老师发现，把手藏进了抽屉，可还是被老师的“火眼金睛”给发现了，叫他起来回答问题，他半天没回答过来，倒吱吱嚓嚓地讲了些废话，老师无计可施，只好让他坐下。
人缘牛
我们班数人气最牛的就属俞晓辉了。你别看他学习一般，但他背后还有一群粉丝。就说班委选举和床位的问题来说。他一选举，全班都投他，她差一点就超过庄淑怡。还有床位，许多人要和他一起睡，都搞起来预约，从几件事里，让你知道了他的人气了吧！
跑步牛
你瞧，迎面跑来的是谁？那就是跑步健将俞晓辉，你看他那摆臂多快啊！他迈着矫健的步伐，跑起来可与高原精灵“藏羚羊”一决雌雄，和风一较高下。你看他将其他人远远的甩在后面，后面的人根本看不到他，他最后一提速，冲过了终点。
你觉得我们班的俞晓辉牛不牛！
