【必备】三年级作文五篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的三年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1我，一个三年级的学生，个儿不高，稍长的头发乌黑发亮，圆圆的脸上总是挂着笑容。
我有一个缺点，就是马虎，考试时经常计算错误，字有时候也喜欢写错，试卷发下来我真后悔，应该仔细一点，我这个缺点下决心一定要改。
当然，我同时也是一个乖巧的小姑娘。在家里帮妈妈做家务，把奶奶看不见的字告诉她；爸爸累了，就给他捶吹背。
我喜欢跳舞，在舞蹈课上老师说我动作标准，跳舞有劲非常好看，我还经常得奖，是这个班的佼佼者。
我在班上学习成绩不错，字也写得漂亮，经常得到表扬，但是我还要努力。
我也酷爱读书，有两个书柜里都装满了我的书，还有关于名人的书……我只要一拿起书，就好像用胶水把我的手和书粘了起来，怎么也拿不下来，你要是夺走了我的书，我的眼睛就像没有关紧的水龙头，不停地流着泪，你把书还给我，我才会停下来。
我也是一个开心的“小钥匙”，当爸爸妈妈不开心的时候，我就逗他们笑，只要我一讲笑话，爸爸妈妈的心情就“阴转晴”开心地笑了起来。
我还有一个缺点，就是爱哭鼻子。当妈妈说我的缺点，我就哭了起来。比如说有一次妈妈说我非常娇气，爱哭鼻子，我听了这句话特别伤心，就哭了。爸爸说：“天外面没下雨，屋里怎么下起雨来了呀？真奇怪！”爸爸说了这句话，我急忙擦干了眼泪。爸爸又说：“羞羞脸，原来是我们家的小乖女在哭呀！”爸爸和妈妈要我改掉这个爱哭鼻子的坏毛病，可我怎么也改不掉。我想：现在都这么大了，也不应该哭了，这个毛病我一定会慢慢改掉的。
这就是我，一个活泼可爱的小女孩。
三年级作文 篇2夜幕降临，庞大的夜幕给沙澧河披上了一层妩媚而又神秘的面纱。
沙澧河上架着一条美丽的桥——嵩桥，桥的两侧装饰着蓝色的灯，大桥好像浸在蓝色的云雾里，岸边的霓红灯映照出七彩的灯光，白天河面是单色的，到晚上河面就是彩色的了，美极了。
沙澧公园里有许多高大明亮的灯柱，每个灯柱上都记载着漯河厚重的历史文化，有“挂营的来历”，“小商桥的故事”。我们边欣赏着风景，边看着灯柱上的历史故事，是多么惬意的事呀。
沙澧公园里的灯映照在树上，树的全身都是翠绿翠绿的，像是一棵通透的玉树，树上有一道最引人注目的景色就是“流星雨”怎么也下不完。站在树下久久不想离去。
如果把早眼前的景色看作是一幅活的画，那画家的本领可真了不起呀！
三年级作文 篇3生活中你一定有某件事情或某个瞬间使你感到高兴，难忘，自豪，喜悦，心痛，委屈，气愤……知道吗？我就有一次这样特别特别委屈的经历。
记得有一次，我和我的好朋友一起去打水，那天的天气足足有40度。同学们一个个的都像热锅上的蚂蚁。只要每节课，一下课，同学们就蜂拥而上，围着打水区水泄不通。
我的好朋友说要帮我打水，要知道，想要打个水还是很不容易的，你得硬挤才能挤进去，而挤进去又挤出来了的人，总都是满头大汗的。但是，还没等我回答，我那个好朋友就抢过了我的水杯，准备挤进去了。
我的好朋友帮我打完水。哼！和别人一样，他出来的时候，同样也是大汗淋漓。这一切被站在我旁边的一位同学看见了。他嘴里嘟囔着：“哎呀，这个同学怎么这么坏呀。还让她得跑朋友帮她打水。把人家弄得大汗淋漓，再看一看她，浑身上下有一点汗没有？哼！还朋友呢？我看是他的奴仆吧，真无耻！”
哎，听到这儿，我真的好委屈呀。这辈子也忘不了。
你有没有这么委屈的时候呢？如果没有，请同情我的遭遇。如果有，你就和我一起分享分享吧。
三年级作文 篇4第一节
师：咱们是兴化市实验小学哪个班？
生：三（1）班。
师：噢，是三（1）班。知道我姓什么吗？
生：您姓于。
师：知道我从哪儿来的吗？
生：徐州。
师：江苏徐州。你们到过徐州吗？
生：没有。
师：欢迎到徐州做客，我来接待。上课之前，你们老师向你们介绍过我没有？
生：介绍过。
师：说我什么了？
生：说您是全国最有名的特级老师。（众笑）
师：你信吗？
生：信。（众笑）
生：老师还说于老师是一位慈祥的老人。
生：潘教师说你上的课既轻松又愉快。
师：嘿！好词儿都用上了。上我的课既轻松又愉快，你也信，是不是？
生：是。
生：潘老师还说，你出过许多书，而且这些书的故事都十分精彩。
师：说话多通顺，用词多恰当！同学们，潘老师说的话你们是真信还是假信？
生：真信。
师：有没有不信的？
生：没有。
师：有没有半信半疑的？
生：没有。
师：有一句古话叫：“耳听为—“
生：为虚。
师：眼见呢？
生：为实。
师：既然耳听为虚，眼见为实，潘老师一说你们就信，那行吗？请你说。
生：因为我相信是真实的。
生：我信得过潘老师。（众笑）
师：这边有没有半信半疑的？哪怕有一位也好。—没有。究竟潘老师说得对不对，两节课以后见分晓，你们再下结论，行不行？
生：行。
师：现在上课。（师生问好）
[评：小朋友很天真，教师要珍惜孩子对自己的信任，在孩子面前要说实话，要真诚。看来，学生说真话、说实话，教师要以身示范。]
师：其实我不是来上课的，是来找人的。我很想与这两个人交朋友，为什么交朋友，等会儿说。本来认识这两个人很容易，我说，哪个叫张三呀？张三站起来，老师就认识了。但是于老师不想这样做。怎么办呢？我先把这两个同学的名字写在黑板上，然后，你们站起来告诉我这两个同学长得什么模样？什么样的眼睛？什么样的鼻子？什么样的脸庞？穿的什么衣服？是胖呀，还是瘦呀？是高还是矮？你们说，让我来猜。这办法好不好？
生：好。
师：第一，看你们会不会说，说得准不准，；第二，看于老师会不会猜。既考你们又考我，这办法行吗？
生：行。
师：为了考住老师，同学们不要使眼色，不要朝他们看。第一个同学的名字叫王钟灵。—有叫王钟灵的吗？
生：有。
师：（在黑板上写名字）是这个“钟”吗？
生：是。
师：还有一位同学叫吴立彤。—有吴立彤的吧？< ……此处隐藏6099个字……眼睛虽然不大，但是很有神。这样写，我听了就舒服了。你很会说话，谢谢你。
生：于老师的嘴巴也很大。（笑声）
师：说的`是真话。
生：于老师和我们说话的时候，非常慈祥。我想，于老师如能天天给我们上课那多好呀！于老师上课既幽默又生动，我永远也忘不了那次（师：应改为“这次”）作文课。
师：谢谢你。这个小朋友语言很通顺，写得很真实，小眼睛、大嘴巴。200分。画也画得好，200分。画也画得好，200分。加上刚才加的10分，一共410分！（从笑）看我的模样（指学生的画），是一位多么慈祥的老人。（笑声）谢谢你。
生：谢谢于老师。
师：你（另一位学生）也写我的，不是小眼睛、大嘴巴吧！读一读看。
生：于老师是全国最有名的特级教师，（师插话：把“最”字划掉。没有最好，只有比较好。）于老师的头发有些白，（师插话：几乎全白了，没有关系，请说真话。）于老师的头发几乎全白了，鼻梁上架着一副眼镜，于老师讲课生动又有趣（师插话：生动有趣，可把“又”去掉），我想，要是星期四的作文课，他都能给我们上那多好呀！可惜他太忙了。我喜欢于老师。
师：是吗？我也喜欢你。你说真心话，于老师高兴，给你200分。这像画得太年轻了，是吧？（出示图，众笑）头发多黑呀，你是不是希望我把头发染黑，显得年轻一些？（众笑）画150分。（图略）
生：谢谢于老师的——
师：什么？
生：谢谢于老师的高分。
师：你真不得了呀，得了350分。你的呢？噢，你是写猪九戒的，读吧！
生：猪九戒要出门，临走时，写了一张纸条，上面写：我去春游了。又往前走，看见一个大西瓜和一个大西瓜和一个大馒头，他不知道先吃哪个好。正好，他哥猪八戒回来了。他看到弟弟准备独吞美食，就和他打了起来，（师插话：他们为西瓜打了起来。）这时一只狗走过去，把所有的食物衔走了。猪九戒气得以后再也不出去春游了。
师：两人打起来，食物被狗抢走了，这叫“蚌相争，渔人得利”。你是个小作家，可以写童话。作文300分；画100分。怎么样？
生：其实于老师过奖了。
师：不过奖，于老师从心里喜欢你写的这篇童话，真是非常有趣的童话，于老师喜欢你。——请你过来（另一学生），你画的画呢？（图略）
师：这幅画很有意思。你们看，他想象的猪九戒是个足球名星，看！身材长得多苗条。听听他怎么写的。
生：（读）你们听说过猪九戒吗？他是猪八戒的弟弟，是个世界超级球星。要是球迷们碰到他，就会请他签名、拍合影照。（师插话：球迷请他签名和他照相。）他戴着一顶黑帽子，一对大耳朵像两面三把大扇子，两只大眼睛总是爱东瞧瞧西望望。生笑）穿着一身白色球员服，上衣上印有“Ａ”字英文字母，脚穿一双蓝色球鞋，手上拿着一只足球，像是要出场比赛的样子。同学们要想看到他，就在比赛场上等着他。
师：球迷一看他要出场，都到比赛场上去了，精彩的比赛就要开始了。写得很好，再写续集，看看赛场上的猪九戒表现得怎么样。你的画得２００分，是最高分，请回以座位上去。政治家愿意读的吗？你来吧！看看你的画。这位猪九戒手拿扫帚，扫地的工具。（边说边出示画，图略）
生：（读）小朋友，你们认识猪九戒吗？他是猪八戒的弟弟，他非常爱劳动，长得胖胖的，圆圆的脸上长着一双怪眼睛，鼻子像猪八戒的鼻子，他的嘴比猪八戒的嘴还大，耳朵尖尖的，它的帽子上写着“猪九戒”三个字，他有一个胖胖的身子和一双长长的手，还有一双短短的腿，（师插话：改为“短短的两条腿”。）这就是猪八戒的弟弟猪九戒。他不像哥那么贪吃，他非常爱扫地，一个操场三下两下就扫干净了，（师插话：好大的本事！）妈妈每天做家务，只要请他帮忙，他就来了。
师：你写的猪九戒多么勤劳。好，４００分！同学们，把你们的画给我（学生纷纷抢着把画给于老师），太棒了。（出示同学的画）文章是你写的，画也是你画的，这叫“图文并茂”。我把它们带回徐州去。什么时候想我的好朋友了，想三（１）班的同学了，就把你们的画和作文拿出来看看。谢谢大家！
［评：于老师采用激励性评价，通过评价帮助学生认识自我，建立自信。通过评价促进学生发展可以说是现代教育评价的宗旨。在评价过程中，于老师强化学生写真人真事要“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。在于老师的教学中，做人与写文真正融为一体了。］
师：课上下来，你们对潘老师摩拳擦掌话信不信？
生：信。果然名不虚传，您的课有趣极了。
师：有什么话对我说？
生：我想问一下于教师，您家的电话号码是多少？
师：我等会儿告诉你。
生：我非常敬佩您。
师：我也非常佩服你，佩服你能说会道。
生：欢迎于老师下次再光临我们实验小学，给我们上课。
师：谢谢价钱，有机会我一定来。
（下课）
［总评：这两节“言语实际表达训练”课，告诉我们的东西是很多的。第一节，是口语交际。学生为什么说得这么好，师生之间的交流为什么这么融洽？我想主要有以下几点：
一、师生之间的关系平等、和谐。听于老师的课的人都强烈地感受到，于老师身上没有一点师道尊严，他和学生融为一体，达到了一种很高的教学境界。
二、于老师关于引导、启发和激励。他能把所有学生的积极性调动起来。我最突出的感受是，他即使不说什么，只要看着他的企盼的眼睛、他的和蔼的表情，学生也愿意说，也敢说，也会说。
三、他的要求不多，也不高，或者说，根本没有什么要求。一定要学生先说什么，再说什么，学生可能就不会说了，不敢说了。第二节课是写，是“书面交际”—因为老师有要求，要“带回去看”。这节课的要求也很少，只是说：写真人，讲真话；写想象中的人，怎么想就怎么写。
还有，可先画后写，或者写好了，再插图。要求少了，学生张扬个性的空间就大了。于老师对学生、对小学作文研究得够深的了。于老师与时俱进的探究精神令人钦佩。
三年级作文 篇5二年级的时候，我缠着爸爸妈妈要一辆自行车，在我的坚持下爸爸妈妈答应了我的请求。一个星期天的下午，爸爸妈妈带着我去了好几家卖自行车的店面，最后我选了一辆橘黄色的自行车。
自行车刚一到家，我就和爸爸在小区空旷的地方学骑自行车。先是爸爸拉着自行车的龙头，带着我慢慢向前骑，才开始的时候真的觉得很累，有几次我都想放弃了，可是爸爸一直在鼓励我坚持下去一定会成功的。大约过了一个小时左右，我就能在爸爸的扶着车龙头的情况下平稳的骑了，这时候我就觉得我能自己试试了，我就对爸爸说：“爸爸你到后面扶着吧，让我试试看！”试着骑了一会儿，爸爸悄悄的松开了手，但我立马就失去了平衡从自行车上下来了，还好我的自行车是儿童专用的，不算太高，我没有摔下来。就这样试了几次，一直到有一次我骑了好几米远才发现爸爸没有扶着自行车。爸爸说：“很好，你已经会骑自行车了！”就这样我学会了骑自行车。从此以后爸爸经常带我去体育场骑自行车，现在我的水平可高了。
学会骑自行车这件事真让我开心。
