【必备】三年级作文六篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的三年级作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
放假了！放假了！期末考试结束啦！我盼望已久的寒假终于到来啦！一想到再也不用那么早起床了，每天可以睡到自然醒，我就忍不住想笑；一想到被妈妈压在箱底的书终于可以尽情地看了，我又忍不住想笑；可以每天和小伙伴们无忧无虑地玩耍，可以做我想做的任何事情……我终于忍不住笑出了声。
兴冲冲地回到家，还没进门我就大喊着：“考完了，放假了！”妈妈闻声赶了过来，一边接过我的书包，一边问：“妞儿，考的怎么样？”“还行，还行！”我不耐烦地回答道，迫不及待地冲到书柜去翻书。妈妈走到我的身边说：“今天你可以好好放松一下，从明天开始，你的作息时间按这个执行。”说着递给我一张纸。我一愣，接过纸瞟了一眼，只见上面写着大大的几个字：寒假作息时间表，第一项就写着：起床时间8点，锻炼半小时。妈呀！我的美梦一号（睡到自然醒）泡汤了，没关系我还有美梦二号呢！我心里暗暗地想道。第二项写的是做作业，这个可在我意料之中，还能接受。第三项是……啥？看书！哦耶！不准看杂书？唉，看到这儿，我的心又凉了半截，美梦二号（看自己喜爱的书）也离我而去。第四项是每天写日记，NO！我可最怕这个了！第五项、第六项……
看着妈妈给我安项的这些任务，我的那些美梦都成了竹篮打水----一场空啊！唉，这下我可再也笑不出来了！
三年级作文 篇2
我有许多爱好，比如画画、看书、打羽毛球……但是我最大的爱好是看书。
自从上一年级开始，妈妈为了扩大我的知识面，安排我每天看书半小时，就这样看书慢慢成了我的习惯。每拿到一本书，我都看得废寝忘食，非一口气看完不可。记得上次放假我们坐火车回老家，在火车上，我闲不住，从书包里拿出一本《成语故事》来看。我正津津有味地看时，便意来了要上厕所。妈妈叫我先把书放下，可我已投入到书中的情节，不舍得放下，就带着书上厕所。上完厕所，我边看书边往车厢里走，看见一个空座位，就坐下来看书。看着看着，突然听到妈妈在叫我，抬头一看，原来是我上完厕所之后走到另一个车厢了。唉！这回可把妈妈急坏了。
还有一次，我在看书，妈妈在煲汤。突然，妈妈接了一个电话要出去，就交代我再过10分钟就可以关火了，我嘴里应了妈妈，可心思全在书本上。妈妈急匆匆地出去了，我也继续看书。不知过了多长时间，突然闻到一股烧焦味儿，瞬间想起妈妈交代的事情，立刻跑去厨房一看：糟了，锅都冒烟了，我赶紧关火。这时，妈妈刚好从外面回来，看到这一幕。唉！这回把妈妈气坏了。
朋友，你说我是不是小书迷呢？
三年级作文 篇3
我是一名三年级语文教师，我最头疼的是指导学生写作文，因为小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。作文课上，老师讲得津津有味，头头是道，学生提起笔来却急得脸红耳赤，抓耳挠腮，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，甚至有的同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？ 经过自己的摸索和求教，有以下几点经验：
一、多说
“ 说”： 即是把所见、所闻、所思表达出来。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地表达出来。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物 时，在训练过程中，先列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上，我先对一位读课文声音洪亮的男生说：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先大声说：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子”我点了点头。他又补充说“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的小熊呢！”我满意地笑了。接着我又问了其他几个同学，他们都抢着说自己的爸爸和妈妈。于是，我走到黑板前板书了《我的'爸爸》或《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来， 这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”了，而是把它当成一种乐趣。
二、多读
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”说明学生是要“多读书，读好书”，在作文教学中提倡学生多读，可以让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的词句。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和需要，去阅读课外书籍，就迈向多读的天地了。
在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，它是学生起步作文的拐杖，因为这些作文都出自年龄、心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴 ，容易得到各方面的启发。所以要建议家长订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》等作文参考资料 ，这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美句段， 作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
三、多写 ：
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：“好记性，不如烂笔头”把眼看、耳听得来的“材料”直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来， 那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
在课内，我指导学生作文后，学生先做草稿，要求学生用铅笔写，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读，看看是否符合写作要求并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。由于充分发挥了学生的主体性，写作能力也得到了锻炼。第三，让家长改，三年级的作文比较简单，大多数家长有能力修改，通过修改，学生的作文水平有所提高，家长也可以了解学生。第四，教师面改，有少数学生的作文需老师帮助批改，教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的实际情况，做到多改少批。
这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。
五、多评：
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己的劳动给予肯定与鼓励， 教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。 教师不仅要善于发现优秀习作中的 “闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，写在黑板上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地评价，留给学生思考的余地。通过评价，让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多评，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，更上一层楼。
三年级作文 篇4
今天，妈妈给我出了一道难题，题目是这样的：有六棵树每行栽三棵，能栽几行？
这道题可把我难住了，我左思右想可就是说不出答案，妈妈让我用小石子摆一摆，我便拿了六个小石子，左摆右摆，最终答案总算被我找到了，妈妈夸我是个爱动脑筋的孩子。
小朋友们，你们知道答案吗？
三年级作文 篇5
在一个池塘边,只生活着一只动物:一只叫南辕的塘鹅。在山洞里,也只生活着一只动物:一只叫北辙的熊。
一个偶然的机会里,南辕和北辙结交为笔友了,南辕选了个吉利的日子,叫北辙到池塘边来。
那天,北辙如约来了,他觉得池塘边太乏味,想让南辕换个地方。于是,北辙跟着南辕走啊走,不知不觉来到了那个热死人不偿命的地方--赤道。
“哇,这一定是赤道了!”南辕惊呼起来,“我就喜欢这种大热天,北辙老兄,咱们往南走吧!再往南一定更热啦!”北辙喘着粗气,对他说:“算……算了吧!往北走吧!北边凉快些!”
“往南走!”
“往北走!”
南辕和北辙谁也不服谁,只能各走各的路。
南辕往南走着,碰到了当地的动物。它们对南辕说:“嘿!塘鹅老弟!别再往南走啦!南边天气忽冷忽热,变化无常,建议你往西走,那里春有百花、夏有阳光、秋有凉风、冬有雪花,四季分明……”“去、去、去,你们懂啥?给我滚一边去!”南辕不听劝告,仍然往南走。
北辙往北走着,也碰见了当地的动物。它们劝北辙:“熊大哥!别再往北走啦,那儿太冷了!你还是往东走为好,那儿有美丽的沙滩、温暖的阳光、好吃的水果、碧蓝的海水……”“你们再废话我就打死你们!”还没等动物们说完,北辙就嚷起来。
结果,许多天以后,南辕塘鹅走到了南极,成了企鹅;北辙熊走到了北极,成了北极熊。唉!怪不得它们的名字和起来叫“南辕北辙”,果然,最后谁也没到好地方。谁让它们我行我素、不听劝告呢?活该!
三年级作文 篇6
下午，我们在上课。突然，同学陈思远的爷爷赶来了，说陈思远上完这节课就要到庐江小学去上了。我们听了，都有些难过，希望陈思远能和我们继续在一起学习，可是，我们都知道，这是不可能的，陈思远马上就要和我们分别了。
老师请陈思远上讲台，让她对同学们说几句想说的话。她说：“同学们，很高兴我们在一起相处了两年的时间，有空我会常来看你们的。”她的眼泪不知不觉流了下来。老师又问我们想不想对陈思远说些什么，以后她去庐江上学，我们就会很少看到她的。我连忙举手深情地说：“陈思远，我们好好学习，到了初中，高中一定还能做同学的。”老师带头为我们鼓掌。
随后，陈思远走了，望着那熟悉的背影，眼泪就像一把刀子刺痛着我的心。
回到家，我想忘了陈思远已经学的事。可是不行，我的心里还想对她说，陈思远，放假了 ，你一定要回来和我们一起玩，不然，我会更想念你的。其实我明白，我们心里痛苦，她的心里比我们更不好受。因为我们失去了一个好同学，而她失去了我们班41名同学。
陈思远，希望你在新学校拥有更多的朋友，学习进步，每天都过的很开心、快乐！
