【精品】三年级的作文6篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的三年级的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级的作文 篇1
温暖是什么？温暖是在出门前父母的一声叮咛；温暖是在最迷茫的时朋友的指引；温暖是在最无助时一个陌生人的问候与帮助……
记得去年冬天，外面狂风呼啸，正巧我那天又赶上发高烧，妈妈到我去医院看病。
在刺骨的寒风中，我和妈妈到路边打车，狂风使我们寸步难行，漫长的等待后终于看到一辆出租车，他冷酷地驶过，接着又来了好几辆，它们都没有停下。恶劣的天气好像使我的病情又加重了不少，就在我又有难受的感觉时，一辆私家车停在了我们的面前。
车里的叔叔对我们说：“孩子病了吧，这里不好打车，正好我也要去医院看孩子，把你们带上吧。”妈妈连忙说道：“谢谢，真的太谢谢您了！”路上我又吐了起来，那位叔叔不但没有责备我，还给了我一条雪白的毛巾和一瓶水，让我尽可能的好受些。
到了医院，我和妈妈去挂号、排队……看完病正要出门时，我又看见了那位叔叔，他又载我们回去，路上他还给了我好多好吃的东西。
起初我一直认为那位叔叔和我妈妈认识，但几天前我偶然知道，这个叔叔和我们并不认识。于是我对此事感慨万千，难以忘怀。
真想再见到那位叔叔，好好地感谢他一次。
三年级的作文 篇2
天边划过了一道道的流星，拥簇起来的流星像一朵准备绽放的花朵，一朵又一朵，如昼却暗于昼，如夜却亮于夜，声势浩大，犹如天马行空······
多么美丽而又璀璨夺目的流星雨，我不禁入了迷。这群来自天空的活蹦乱跳的小精灵，最终要到那里去呢？想着想着，一幅幅画面似乎出现在我的眼前：看，一个孩子迷路了，他又累又饿，又可又怕。忽然，一颗流星飞到了他的手里，变成了一盏明亮的灯，带他回到了温暖的家。
一个老人，在冰天雪地里冻得瑟瑟发抖，他快要绝望，以为自己的生命快要走到尽头的时候，突然，另一颗流星飞到了他的身边，在身旁燃起了一把不灭之火，让老人在火旁取暖······
终于，流星雨要接近尾声了，我知道那个小男孩能回家高兴的一蹦三尺高，我还知道老人因为有了那图案火焰，温暖的手舞足蹈。
流星雨，总是那样的美丽而又温暖！
三年级的作文 篇3
我的课余生活就像天上的云彩一样多姿多彩：玩乐高、踢足球、骑自行车、读书都是我在课余时间喜欢做的事。要说我最喜欢的事，那就是跟我的小蜥蜴玩了，我们之间还发生了很多小故事呢！
有一次，爸爸答应我养一只小宠物，我决定养一只可爱的小蜥蜴。几天后，小蜥蜴来到了我们家，我把它放到了我早就给它准备好的“住宅”里。我发现它不管是从样子还是花纹，都是那么有趣可爱。我很想伸手摸摸它，但是我又害怕它咬我，我就没摸它了。
这天，爸爸下班后，我问：“爸爸，小蜥蜴会咬人吗？”爸爸说：“我也不确定，不过我们可以去试一试。”说完，爸爸放下包伸手把小蜥蜴捧了起来，并用手摸了摸它的头。小蜥蜴既没有用爪子抓，也没有咬，于是爸爸就把它放到我的手上。我和小蜥蜴开心地玩了起来：我把它放到家里养的绿植上，它嗖嗖地爬到植物的顶上。我用手点了它一下，结果小蜥蜴掉了下去。等快掉到地上时，它用后脚抓住了树枝，我赶紧把它拿下来，并把它放进它的“屋子”里。我心想：我的小蜥蜴爬“树”像小猴子一样灵活，掉下来还能用后脚抓住“树枝”，像猴子的尾巴一样，真厉害！
一次，我又想和小蜥蜴玩了，但我却忘记怎么拿蜥蜴了。我随便用手紧紧拿住它的身子去摸它的头。突然，小蜥蜴剧烈地摇动身子，还时不时地张开嘴吓唬我。我忽然想到，拿蜥蜴时要用手轻轻托着它的身体，我肯定时伤害到了它的尊严，所以它才会吓唬我。
这些就是我和我的小蜥蜴之间发生的几件有趣的小事。小朋友们，你们是不是也觉得我的小宠物很特别、很有趣呀？
三年级的作文 篇4
我的爷爷个子高高的，眼睛黑黑的，总是很慈祥地看着每一个人。他鼻子挺挺的，头发黑亮黑亮的，像年轻人一样。虽然他已经六十多岁了，但他很乐观，看起来特精神，而且他每天早晚都要去河边锻练。
爷爷的厨艺特棒！每到中午，我都会跑到厨房里去，看着他仔细洗菜的样子。只见爷爷拿起白菜，把叶子一片一片的掰下来，往水盆里一放，从根到叶的清洗干净，然后爷爷又拿起一片，用同样的方法洗了一遍，就这样，他把每一片菜叶都清洗了一遍。每当这时候，我都会忍不住的说：“爷爷，你这样好慢呀。”可爷爷总是笑眯眯的回答：“为了家人的健康，我当然要慢慢地才能洗干净呀。”我不再说了，就静静地看着他。爷爷炒菜的时候一会放调料，一会儿翻炒，铲子在爷爷的手中飞舞。这时候，我发现爷爷的额头已经渗满了汗珠。可是，爷爷还是满脸的微笑。
不一会儿，一桌子热气腾腾的饭菜已经做好了。一家人围在一起开开心心吃着爷爷做的香喷喷的饭菜，我偷偷地看了爷爷一眼，发现他的脸上露出了幸福的笑容。
这就是我的爷爷，一个平凡。慈爱的老人。我爱您，爷爷！
三年级的作文 篇5
我的爸爸是公交车驾驶员，人长得不高不矮，不胖不瘦，看上去很帅气。他工作很辛苦，从早上5点到下午6点都在上班。
一天中午，爸爸带我去跑车。我看了一下老爸的手机秒表，上面显示，跑一趟车就要1个半小时。我问爸爸：“你不累吗？”爸爸答道：“累，尤其是踩油门和拉售票机的绳子，都是很累的。”
吃过晚饭，爸爸说：“我要去跑收班车了。”我说：“爸爸，我跟你去。”
我和爸爸上了车，我坐在我最喜欢的位子上。爸爸发动车子了，因为发动机的轰鸣声太大了，所以我和爸爸没有说话。一路上，旁边稻田呈青绿色，一站又一站，仿佛一路上只有站牌。
回到家，吃过午饭，我在看书，爸爸怕影响到我，就在床上睡觉，不一会就醒来了。
爸爸真是一个辛苦的公交车驾驶员，他是我们家的顶梁柱，所以我和妈妈都很疼爱爸爸。
三年级的作文 篇6
三年级是学生学习语言的重大转折点。从思维特点来说，他们处于形象思维阶段。在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力不足”之感觉。于是，我警觉起来，对学生每次作文的过程进行分析，试着尝试了几点做法，还真有点凑效。
一、激发作文兴趣，满足学生的求知欲
兴趣是最好的老师，是学习的推动力。生动、有趣的情景，能吸取学生的注意力。我在训练学生写作的好办法是创设情景，引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧，唱儿歌，在黑板上画上大头娃让贴鼻子，击鼓传花等，先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。表演后让学生描述表演的场面。学生表演得好，描绘也非常生动。如出现“眼前一片漆黑。”“心里怦怦直跳，”“笑得合不拢嘴，”“哄堂大笑”等形象的词语。然后再让学生写下来，就成了活动场面，写人记事等好文章体裁。
二、据实观察、丰富学生的想象力
三年级的'学生想象力不丰富，在教学中让学生实景实物观察，设法打开学生的思路，他们才有较完整、具体地说出实景实物的特点来。三年级教材中有一篇习作训练，内容是“观察中的发现”，上课时我带领学生利用拓印、肉眼等观察指纹，教给他们观察方法、观察顺序、观察结果，一部分一部分地说清楚，最后连起来说，最有趣的地方要详细的说。先分小组讨论，让每个人都有练说的机会。准备充分的到讲台前去介绍。“风景优美的地方”这一内容也如此这般……这样的教学，学劲头足，看得仔细、也看得清楚，课堂气氛也十分活跃，写文章热情也高，也有话可写了。
三、分类提炼素材积累学生作文语言
小学生观察力差，作文素材积累较少，平时我分类整理了写人、记事、写景等类相关词语。每天出示一类，学生边观察边思考，用提供的词语适时练习说话，写话，这样抽象的变形象了，就解决了没有题材可写，语言不美之说了。
四、情趣作文投入让学生乐于表现
心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。”要激发学生的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性。如写人的训练，先练写人物的外貌特征，然后有目的去看书练习写人物的神态、表情、心理活动等。写人物时我引导学生就地取“材”，相互观察，对象描绘，上台演说，让大家推测辨认写的是谁，评比看谁写得最像，学生的兴趣随之而来。
为了拓宽学生的见闻，培养学生留心观察周围的事物的能力。我要求学生每天必须留心一件所见所闻，上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最有令人高兴等的一件事或所闻，这样日积月累、学生的口头表达能力、观察能力提高得非常快，为以后的作文也提供了丰富的素材。
经过以上这些做法，学生渐渐爱上了作文，敢想、敢说、敢写，并从中体会到了写作的乐趣，成功的喜悦。每次作文，他们思维十分活跃，写作兴趣高涨。
