三年级作文

2021-10-18 08:59:16 阅读全文下载本文

三年级作文汇编7篇

在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的三年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级作文篇1

放学了，回到家我走到书桌前写老师布置的作业，前面的题我做的非常顺利，忽然有一道题把我难住了，我左手托腮，右手握着笔，紧皱眉头，怎么也想不出来。于是我想了想老师在课堂上讲的例题，我终于会做这道题了，我心里有种说不出的高兴。

这篇文章告诉我们遇到难题要去思考思考，不能以为着光靠妈妈。

三年级作文篇2

天公不作美，但我们是不怕困难的，还是决定去爬童家村的古道。

我们的车队像一条长龙一般，在雨中缓缓地开向童家村。到了山脚下，我们看见了一缕缕烟雾在山间缭绕，犹如走进了一座人间仙境。墨绿的竹林在雨中发出沙沙沙的声音，我想，雨中登山肯定别有一番味道。

我们沿着弯弯的清澈见底的山溪向山里行进，这才感受到了这次爬山的与众不同，是因为山上的石头路非常滑，一不小心就容易摔倒。这个时候，“哎哟！”我们队中的何壮壮摔倒了，但是他勇敢地站了起来，继续向山顶前行。不知不觉中，我们登上了山顶，克服了下雨天带给我们的困难。从山顶上往下看，真是美不胜收啊！在山顶上我还看见了许多不知名的野果，在雨中尤其好看。我们的脸上也挂满了许多水珠，分不清是汗水还是雨水。

这次登山给我留下了深刻的印象，我永远也不会忘记“雨中登山”带给我的快乐。

三年级作文篇3

我的家乡是一个美丽的地方。以前，道路两旁绿树成荫，河水清澈见底，天空湛蓝深远。

村里住着几十户人家，日子过得都还不错，可是不知从什么时候开始，环境开始恶化了。先来说说我们的小河，她现在简直成了臭水河了。两岸的工厂都往河里排放废水，日子久了，河里的水草和鱼儿不见了，清清的河水变黑了，还发出了臭味。空瓶子和废弃包装袋漂浮在水面上，过往这里的人都捂住口鼻，快步走开。

家乡是我们共同生活的地方，环境美好人们才能生活得开心。我们应该尽自己的能力去保护家乡的环境，就要做到：不要随地扔垃圾；工厂的废水要经过处理才能排到河里面；垃圾要分类回收。

在我们身边还有许多人环保意识淡薄，真希望有更多人加入到环保行列当中，让周围的环境变得越来越好。

三年级作文篇4

“叮呤叮呤，叮呤叮呤”，爸爸的电话又响了。只要爸爸从公司回到家，电话声音就会不绝于耳。他不是打电话，就是对着电脑画图纸，整天忙个不停，真是一个十足的工作狂！

我的爸爸脸圆圆的，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，看上去很有学问的样子。他每天都很忙，一年365天，感觉有360天都在工作，周末几乎没有休息过，更别说带我出去玩了。每次看到别的小朋友都是爸爸妈妈陪着一起去玩，我就羡慕得不得了。

终于等到有一个周末，爸爸对我说：“琳琳，我明天有空，要不我们一块去杭州的河坊街逛逛吧！”我听了，高兴得手舞足蹈，感觉乐得都快要飞上天了。耶，爸爸终于可以带我出去玩了！第二天，我一大早就醒了，我从床上蹦了起来，迅速穿好衣服，冲进爸爸妈妈的房间里，把他们两个都推醒了。洗漱完毕，并吃好早饭后，我一边哼着儿歌，一边穿鞋子，穿好鞋子后，我正准备开门，突然，老爸的电话又“叮呤叮呤”地响了，我紧张地盯着爸爸，静静地听着他跟电话里那个人的对话：“嗯，好的，今天我一定给您弄好……”电话终于打好了，爸爸对我说：“琳琳，今天，我恐怕不能带你去玩了。”“为什么？”我急切地问着，“你昨天不是跟我说好的吗！”“刚才我接了个电话，对吗？电话里的叔叔是一位新客户，我得给他设计一个方案，下次有空再带你去，好吗？”我听了，撇着嘴巴感觉自己像一只泄了气的皮球，嘟嚷了一声：“好吧。”话音刚落，爸爸便跑进了书房，工作去了。那天爸爸一整天都坐在电脑前一会儿敲着键盘，一会儿动着鼠标。直到我都睡觉了，他还在忙碌着，看来今天他又得熬夜了。

这就是我的工作狂老爸，你们说他狂不狂？

三年级作文篇5

现在的科技是越来越发达，几乎每个人都有手机或电脑，都可以上网，网上能听音乐，看视频，看新闻甚至有些人还痴迷于游戏，有的人还用百度来完成作业，有些人还通宵打电脑，这会影响大人们工作，影响小学生学习，还会导致人们近视，还会让人们学坏，说脏话。

我对这种现象的态度是尽量少上网，我的看法是不要痴迷于上网，比如说公交车的司机拉着一车人，还边看手机边开车，如果遇到危险，那么这一车的乘客就遭殃了。一个家庭开着车出去游玩，要是司机边看朋友圈边开车的话，那这一个家庭就有危险，甚至会支离破碎。

我觉得休闲时可以上网听音乐，遇到难题时可以上网查一查，没事时可以适量地打打游戏，也可以上网看作文，看书，但是也要保护视力，每玩上几分钟就做做眼保健操或看看远处的绿色的大树。

三年级作文篇6

很多孩子在升到三年级的时候，把写作文看得很难。要他们提笔写作文，往往急的是抓耳挠腮、眉头深锁，小脸皱巴巴的`。而写出的作文也多是有头没尾、颠三倒四、前言不搭后语……就像一大把石子毫无目的没有准头的扔进水里，发出高低不同的声音。今年也是我第一次带三年级，面对这种种困难，我也四处查阅资料，常常求人请教。那么如何知道三年级学生写好起步作文呢？我认为几个“勤”十分重要。

一、勤说

"说"，就是用语言来表达自己的所见所闻，态度感想，也包含讨论交流的意思。俗话说：能说者善写。如果激发学生爱说的兴趣，提高他们会说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到事半功倍的效果。我发现，课堂上不善说的学生，他们的作文往往也不能把要说的事情说的完整、通顺、有条理。为什么会这样呢？原因就是他们缺乏说话的能力。因此作文必须结合语文教材每单元的口语交际一起展开。我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在口语训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按事情发展的顺序有条理地写下来。

在第一单元作文课上，我先提问活泼爱说话的小妮："你的课余生活有哪些？"小妮很滔滔不绝地说："我的课余生活有很多：跳舞、画画、看课外书、学骑自行车、打球、上网查资料……"我点了点头，赞赏地说：“你的课余生活真丰富！那你最喜欢其中哪样？”她高兴又自信地回答："我最喜欢学跳舞！我会跳民族舞也会跳拉丁舞，我还参加过比赛呢！"在我感兴趣的眼光中她还兴奋地谈了自己练基本功时出的洋相。我满意地笑了，告诉大家：“把一件事情说具体会让人感觉很形象很生动！如果能加上你的学习收获和感受就更好了。”她的说话又引出了其他几个孩子侃侃而谈，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的课余生活》，然后我把学生分成小组互相说一说，评一评。课堂上气氛很热烈，大家谈得很开心。最后鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，有话可写，有感而发，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。

二、勤读

"读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要多读书，读好书，才能写好文。我请教了很多老师，他们都说：在作文教学中一定要提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。多读可以从读课文起步，读好课文，领会作者的思路和研究文章的语言表达，打好扎实的阅读基本功，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以我支持学生们坚持读《小学生优秀作文》这样的书，并让他们在积累本上写下当天所读的作文标题，有时间就抽查一部分学生阅读的内容。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

三、勤写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

我经常对学生说："好记性，不如烂笔头。"把双眼看到的亲耳听到的材料，记在脑子里固然好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的材料，以写的形式保留下来。除了作文本，我还让学生准备了一个日记本，当学生遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以随时把它写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

四、勤修改

作文必不可少的一个重要环节就是——修改。在修改课上，我最喜欢对学生说的口头禅是："没有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文写完后，都要反复修改，力求零错别字、语句通顺、有条有理、语言生动。

在誊写作文前，让学生打草稿也是至关重要的。我要求学生在专门的草稿本上打草稿，写一行空一行，学生草稿完成后，我要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。在反复的自读中把错字、错标点和病句用正确的修改符号修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的词句段删去，把缺少的字词补上。然后，让同桌互改，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中存在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的写作能力也得到了锻炼。当然不是所有的学生都能达到要求，有少数学生的作文需要老师当面批改辅导帮助。教师的面批是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要以鼓励学生写作兴趣为主，多鼓励找优点，适当提出要求和不足。这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的作文。

在实践中我不断地投石问路，再投石取经……我发现对于三年级的起步作文，只要坚持勤说、勤读、勤写、勤修改，并把这"四勤"和老师的有效引导、实践交流相结合，必然能使学生顺利跨过入门作文的"大槛"，在未来的作文道路上越走越宽，越走越轻松！