三年级作文五篇
在日常的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编帮大家整理的三年级作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级作文 篇1
炎热的夏天,太阳火辣辣的照着大地,仿佛地球都快要融化了。
早上八点左右,我准备坐公交车时,一股热浪就扑面而来,天哪,一大早就这么热啊!你看,路边的植物都无精打采的,连最勤快的小蚂蚁也不愿意出洞了,我热的更是浑身都是汗,把我自己冷藏的冰棍都带出来吃了。
到了作文班,还好有空调,凉快极了!舒服地上了一节课,该休息一会了,也不知是怎么回事,顿时,教室里立刻变得有点沉闷,只见教我们作文的那个胖胖的许老师满脸的汗渍,他穿的短袖都湿透了!“空调怎么关了?”许老师边说边压空调遥控器,可电源还是没有动静,原来停电了。这时教室里还有几个调皮的孩子在追逐打闹呢!同学们热的就像洗了个热水澡,正当我担心这么热怎么上课时,突然,空调的电源又亮起来,顿时感觉有一阵凉风吹来!好爽啊!真想一天都待在这有空调的教室里啊!
放学了,正是中午最热的时候,路上的行人很少,路面烫得仿佛有一点火星就要爆炸似的。公交车就像个蒸笼,我恨不地回到家一下子钻到冰箱里!
这火热的夏天怎能一个热字了得,这像火炉一样的夏天赶快走吧!
三年级作文 篇2
民以食为天。我们每个人每天都吃饭,而且每个城市都有不同的饭菜,我也有记忆犹新的那顿饭。
记得我在北海居住的时候,有一次我考试得了满分,为了奖励我,妈妈决定带我去饭店吃饭。我们来到一家名叫“烧辣饭”的饭店。见识广的爸爸告诉我,这是北海有名的百年老店,看来我挺幸运啊!
一进门,一股烤鸭和白切鸡的香味就在我的鼻子里打转,我被这香味深深地吸引了。我来到柜台准备点餐。我要了一份白切鸡、烤鸭的合盘,有白切鸡、烤鸭、蔬菜、鸡汤和大米饭。坐在桌前,我迫不及待地吃了起来,第一口我就被陶醉了,啊!真香呀!白切鸡软软的,比普通的炖鸡好吃一百倍;烤鸭的皮脆脆的,肉嫩嫩的也很好吃,鸡汤就不用说了,上面还飘着几块鸡肉,好吃的不得了,就连米饭也很好吃,这顿饭可真没白吃,我下回还来……
转眼间,我已经回到了德惠,可我一直记得这顿饭,我让妈妈再带我去。妈妈说下个暑假就带我去,我开心极了。
我每每想起那顿饭,那香味就会钻入我的鼻孔。
三年级作文 篇3
要期末考试了,我们都投入到紧张的复习当中去了。
今天,又是星期天。妈妈对我说:“你把语文书后面的每个单元的词语盘点在巩固一下,看还有没有不会写的字?”我说:“好的。”于是,我拿出了妈妈给我写好的拼音,我就一个单元一个单元的自己默写下去。本来妈妈是要给我听写的,可是,因为考试的时候,我们都是看拼音写词语的。因此,这样的方式是最好的。要不然,我即便是写出来了,要是在拼拼音的'时候,出错了,也是白搭。我一边拼着,一边写着。可是,由于有几个拼音是同音的,我也不知道要写哪一个词语了?于是,我就问妈妈:“我应该写哪一个呀?”妈妈又生气地说道:“你自己写,考试的时候也可以问吗?”我只好自己写了。我一边写着,一边嘴里嘟囔着:“等一下写错的话,可不管我的事情。”
就这样,我一个单元一个单元的写着,直到全部写完为止。写的我的手都酸死了,真是命苦呀!
三年级作文 篇4
今天下午,我和小记者们一起参观了可口可乐工厂。
首先,我们参观了可口可乐的海报墙,上面的海报都很有吸引力,其中有一张海报,上面圣诞爷爷也在喝可乐,看着就是很好喝的样子!
接着,我们又来到了放映厅,里面的造型很特别,像是一艘豪华邮轮,可容纳70多人。我们大家就在那,一边喝着可口可乐公司的各种饮料,一边专心的看着一部主题是可口可乐的发明和制造过程的短片。原来可乐最早只是一种糖浆,是一个药剂师,名叫约翰。彭伯顿在1886年发明的,他意外发现这种糖浆深受顾客的喜爱,于是,他就给这种糖浆取了一个响亮的名字-可口可乐。至今已有100多年的历史!
然后,我们来到了可口可乐制造车间,原来生产一瓶可乐,需要这么多工序。让我印象最深的就是第一道,吹瓶胚。空气被吹进塑料膜里,一个个可乐瓶就出来了。然后就是清洗瓶子,罐装饮料了。
这就是我有趣的参观之旅,今天我学到了很多知识,可口可乐饮料虽然好喝,但是不能多喝,因为它含有很多糖分,会损坏我们的牙釉质,导致蛀牙。
三年级作文 篇5
要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的,需要长时间有意识、有目的地培养。在批阅作文时,我不难发现为数不少的学生遣词用句能力功底薄弱。写出来的作文,要么语句不够通顺,情感枯燥乏味,要么构思呆板,谋篇布局不够周到。我一直坚信只要通过透彻的分析,总会有合理的解决方法。我认为可以从以下几方面着手。
一、引导学生积累作文素材
“流水不腐”,作文亦是如此,胸中有足够的“工料”,写作时才有底气。为此,平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识,勤记录
教师自身要多看书刊杂志,遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生,要求学生撰写读书笔记,让学生学习成功文章的成功之处,为学生写出成功的文章打下基础。对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励,从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察,多动笔
通过案例教学授予学生观察方法,经常抓住教育时机,提示学生留心观察日常生活的事物和现象,要多种感官共同参与,形成最全面的印象,多写观察日记(日记)。学会联想,把事物写活一点。
③深化活动,常训练
多开展一些适合学生年龄特点的活动,丰富学生的生活,学生的作文才会言之有物。还可以跟校园时令活动结合起来,献爱心捐款等慈善活动,结合这个契机,让学生习作《点滴关爱暖心怀》。学生亲身经历,有话可说,有内容可写,才能写出实感,写出韵味。
二、培养学生作文的表情达意能力
写作时不但要有情,还要有善于表情达意的手。习作时必须借鉴成功作文的成功之处,注重审题会意,有了好的立意,选择和组织材料才有依据。要使文章感情真切,遣词用句必须准确到位、恰如其分。要帮助学生达到这一水平,阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分,准确表达自己意思的能力,做到言必达意。当然,培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。要求学生把积累到的素材灵活运用,写出通顺、连贯、简洁的句子。并恰当地运用修辞手法,经常练,反复练,实现表词达意生动形象、恰如其分地准确表达出自己的意思。
三、养成学生作文的审题构思习惯
想要在作文方面取得成功,审题会意就是要迈出的第一步,这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。在平时教学中,分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。教师要引导学生注意图中人物的服饰,想想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。为何文章要定为“胜似亲人”?她们是不是真正的“亲人”呢?初步理清思路后,还要引导学生通过整体构思,围绕一件(或几件)具有特殊意义的事来写。教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求,启发想象,不但培养学生审题会意的能力,也提升了学生的作文的构思水平。
四、重视口头表达能力的培养
要提高学生的作文能力,必须从培养口头表达能力做起,因为只有把话说对、说好,才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在低年级语文教学中,教师处处重视引导学生说完整的话,然后由口头语言向书面语言发展——指导用词造句,写简短的日记,再在引导学生把话写具体、生动上下工夫。如用“鲜花”一词让学生造句,学生说:“花店里鲜花很多,有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。”我进一步启发:“谁知道鲜花是什么颜色的?”学生说:“花店里鲜花很多,有洁白的百合,有火红的玫瑰,有金黄的菊花,还有紫色的康乃馨。”我继续启发:“谁能把鲜花的颜色比作小朋友穿的衣服说一说呢?”学生说:“花店里鲜花很多,有穿白衣裳的百合,有套红装的玫瑰,有披黄褂的菊花,还有裹紫泡的康乃馨。”此外,我还经常进行扩词、扩句、词语的搭配,把句子补充完整等练习,使学生把话说得完整而又具体。
五、创造生活,丰富写作素材,拓宽作文训练空间
小学生在写作文的时候觉得最困难的是“无话可说”,他们的生活确实有些单调,上学——放学——做作业——睡觉,有时,一些有趣的事、有意义的事也会从他们的身边溜走,他们不懂收集,不知观察,不会捕捉……于是,当他们打开本子拿起笔时,脑子里一片空白,这时他们就会产生畏难情绪。针对这种现象,我为学生创造了丰富多彩的生活。
1.涂涂画画。涂涂画画是低年级小朋友非常喜欢做的事,把涂涂画画和作文有机结合起来,能起到事半功倍的效果。在写话前,我就引导学生先一起涂涂画画。如秋天归来,我不急于让学生说“秋游”,而是让他们拿出笔来画“秋游”,学生们一听,都兴致很高,拿出画笔,聚精会神地画起来。呵!画出的内容还真不少,有的画的是小朋友排队去秋游,有的画的是公园里金黄的菊花,黄蝶般飞舞的落叶,还有的画的是动物园里威武的雄狮,美丽的孔雀……画完了,我说:“谁能把你的画给大家介绍一下?”一只只小手举得老高,学生争先恐后地介绍说:“秋天到了,老师带我们去秋游,我们像小鸟一样来到大自然,看到大地在秋风的催促下,换上了迷人的秋装。那金黄的秋菊,正绽开笑脸欢迎秋天,那飞舞的树叶,正在迎风起舞,在一望无垠的稻田上,稻子笑弯了腰,似乎在向秋风报告;我最大,我最壮。”就这样,我找了一个画得好的同学讲给大家听,其他同学的积极性也被激发起来,我因势利导,让他们写下来,看谁写得精彩。就这样,便出现了一篇小小的作文。
2.精心安排各个节目。元旦、开个迎新会;春节,搞个慰问活动;元宵,做个好看的灯笼;三八节,给妈妈送份礼物;植树节,去山坡上种植小树;“六一”节,更是大做文章,节前,每人制定活动方案,节日,安排丰富多彩的文娱活动,节后,用笔写一些自己的感受。在学雷锋的日子里,让学生走出教室,走向社会,在争做好事中,出现的许多生动的事例,又成了作文的好材料,经过指导,学生又多了作文的机会。
总之,小学启蒙作文的指导,教师只有从兴趣着眼,想方设法调动学生说写的主动性、积极性,不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径,才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。