关于三年级童话作文10篇
在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家收集的三年级童话作文10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级童话作文 篇1
有位医术高明的山羊医生,据说他能治百病。
一天,小熊、小猪、小狗来看病。小熊有气无力地走到诊所里,对山羊医生说:牙疼!山羊医生满脸微笑地说:少吃糖,多刷牙。小猪一摇一摆地走到山羊跟前说:山羊医生,我太胖!山羊医生语重心长地说:早起去锻炼。小狗愁眉苦脸地说:我没有朋友!山羊医生亲切地说:拿出新玩具,找小伙伴们玩。他们各自回家。
一个月后,小熊牙不疼,小猪变瘦,小狗有一大群朋友。从此,大家更加喜欢山羊医生。
三年级童话作文 篇2
曾抱怨生活的不公,曾认为三英寸之外的世界都是虚伪,曾绝望地认定他人面具后的表情谁也不能看见,曾觉得内心所谓的美丽的童话永远不能成为现实,就让它静静地沉睡在梦里。
而那时时所迷恋的童话,却被自认为可悲的人生遗弃在记忆的角落里,从此消失。因为,他们认为这童话终究是梦中的虚幻,却从未发现——其实生活的每一处风景都是一篇篇醉人的童话所架构而成的。
我们生活在童话里,这一点也不假。你是否发现?当你内心无比落寞的时候,总会有一只大手拍着你的肩膀,用甜美的声音低声安慰你的心灵,就像拇指姑娘遇到困难时,小鱼儿、田鼠等都会帮助她;当你心情舒畅的时候,抬头之际,又会发现她用充满阳光的双眸望着你,似乎还带着鼓励与惊喜的笑容。就像《农夫的妻子》中,当农夫快乐之时,其他人认为他是傻子时,妻子并不悲伤,而是以乐观的态度与农夫一起分享快乐。
她总是会陪我一起淋雨,也会与我一同沐浴阳光,她就是我的同桌,如同我生命一篇既短小又温情的童话。我也因她为我编织的童话而学会了许多,她我即将坠入危险的悬崖时,让我学会飞翔。她扶着我,我扶着她,心里无比舒畅。
因为我知道,努力品尝过每段曲折的时光,才能收获无数段飞翔的希望,梦想,不渺茫,是眼泪加汗水和热血熬出钻石发光,或许也曾感受失望,见证无数次身边的人来人往,却始终信仰,因为长夜过去总会有新曙光。
我要拭去受伤时流下的泪光,让人生因为我而大放光彩,散发出与众不同的光芒。因为童话——
不“骗人”!
三年级童话作文 篇3
在一个月黑风高,伸手不见五指的夜晚,美丽的刺猬妈妈出来刺苹果,准备带回去给小刺猬们吃。
刺猬妈妈背上披了件带很多刺的衣服,如果遇到危险,它就会全身都缩起来,变成小刺球,不让敌人靠近它。它有四条短短的腿,黑乎乎的像豆子似的小鼻子,圆圆的眼睛像芝麻粒似的。刺猬妈妈找到了甜美的苹果,对准苹果在地上滚了几圈,扎了几个又大又圆的苹果,慢慢的背回到了家里。宝宝们看到了高兴的说:太好了,可以吃到美味的苹果。
吃着甜滋滋的苹果,宝宝们说:谢谢妈妈,我们长大了也会刺给你吃。
三年级童话作文 篇4
一天傍晚,乌龟看到孔雀要举办一期舞蹈培训班的招生广告后,兴奋得一夜都没睡着觉,半夜就起身赶路,第二天一早就来到了报名点报名。
“孔雀老师,我是您的忠实观众,您知道我有多么崇拜您啦,连做梦都想成为一位像您这样杰出的舞蹈家。您举办舞蹈培训班,给我们舞蹈爱好者提供了极好的学习机会,所以我半夜就动身赶来报名……”
孔雀为难了:“感谢你对舞蹈事业的关心和热爱。你想学舞蹈是件好事,不过依你的身体条件,学舞蹈恐怕——”
“这您放心!”乌龟抢过话茬儿说道:“孔雀老师,我的个子太矮,腿太短,这我知道。可是只要您肯收下我,我保证以百倍的热情勤学苦练,用辛勤的汗水来弥补我生理上的不足。”
“光有热情也不行,还得看客观条件。我想,你的壳很硬,又耐于吃苦,不妨在负重上多下些工夫,或许会有所建树的。”
“哼,不想收我干脆挑明了说,何必强调客观呢,难道‘功到自然成’这句成语还会错吗?真是岂有此理!”说完,乌龟气哼哼地爬走了。
三年级童话作文 篇5
从前,有一个小糖人,它非常丑,嘴巴长得歪歪的,眼睛一大一小,连小主人也嫌弃它,于是决定把它给融化。小糖人听了主人的话,惊惶失措,非常伤心失望,所以准备逃跑。
第二天,老爷爷把小糖人插在棍子上,准备拿去卖。就在过马路的时候,小糖人纵身一跃,跳了下来逃跑了。
它走啊走啊,走到了森林里,听到了百灵鸟的婉转的歌声,觉得浑身都放松了下来并沉浸在这美妙的歌声中了,它是多么希望能和百灵鸟一块儿放声歌唱。可百灵鸟却对渐渐靠近的小糖人说:“你长得这么丑,歌声一定很难听,瞧瞧我有一副金嗓子,大家都可喜欢听我唱歌了呢!”小糖人一听,连张开嘴唱歌的勇气都没了,转身伤心地跑开了。
它一边跑一边哭,突然撞到了一个穿着红色连衣裙小女孩儿的身上。小女孩笑嘻嘻地说:“你长得这么丑,可丑的真可爱呀!”“还有丑的可爱的吗?”小糖人不敢相信自己的耳朵。“不如我帮你打扮一下吧,让你丑的更可爱。”小女孩边说边伸出了手。小糖人被这个穿着红色连衣裙的小女孩儿深深感染了,居然露出了不好意思的微笑,它牵起了小女孩的手,感觉真好呀!
小女孩把小糖人带到了她的家里,用彩纸做了一件花裙子;用彩带给它做了一个蝴蝶结;用彩笔给它涂上颜色。大功告成,小女孩儿大声说:“你看起来自信大方多啦!”小糖人对着镜子左看看右瞧瞧,发现自己真的变的好不同,心里美滋滋的。于是,小糖人拉着小女孩的手万分感谢她,因为小女孩让它找回了自信。
小糖人决定再回到老爷爷那儿,小糖人来到马路边找到了老爷爷。来到老爷爷的身旁,对老爷爷说:“我回来啦!”老爷爷看到小糖人便惊讶地问:“你怎么变的变的这么不同了!”小糖人把事情的经过给讲了老爷爷听,老爷爷一边感叹小糖人独自在外的不容易,也庆幸它遇到了那位小女孩。最后,老爷爷把自信多了的小糖人带了回家。
从此以后,老爷爷每天把小糖人插在棍子的最上面,舍不得卖它,让小糖人时刻提醒他和大家要尊重每一个自由的生命!因为每一个生命都有它存在的意义呢!
三年级童话作文 篇6
星期天,啄木鸟医生来森林里给大树治病。他是这片森林里的老医生了,经常给树捉虫治病,所以,他觉得自己很厉害。
啄木鸟来到一棵大树上,左看看右看看,说道:“这里面一定有条大虫子,看我把它捉出来”。小松鼠听见了,说:“啄木鸟医生,我在这里住了一年了,这棵大树真的很健康,没有虫子”。啄木鸟瞥了小松鼠一眼说:“你懂啥呀,我是医生,我说有虫就有虫”。说完,他就开始为大树“治疗疾病”了。
结果,啄木鸟工作了一个上午,一条虫子也没有找到,反而在树上啄出了一个大洞。啄木鸟不好意思了,在小松鼠面前羞红了脸。小松鼠说:“这个大洞正好当我的后门,谢谢啄木鸟医生送我的大门”。说完,小松鼠和啄木鸟医生都哈哈大笑起来。
每个人都会犯错,我们要学会虚心听取别人的建议,也要学会宽容谅解别人的错误。
三年级童话作文 篇7
小狗很挑食,他总是这也不吃,那也不吃的,一提到吃饭头就疼,所以他的身体也不好。
一天中午,该吃饭了。在狗妈妈的再三催促下,小狗才很不情愿的坐在桌前。他撅着小嘴,一副愁眉苦脸的样子。在小狗的眼前摆满了好吃的菜:有香喷喷的肉骨头;有香甜可口的奶油蛋糕……让人看了就垂涎三尺u可是,小狗一点儿食欲也没有,才吃了一口,就说吃饱了。狗妈妈没办法,只好喂他吃。小狗看见了,撒腿就跑,一边跑还一边摆着手,嘟囔道:“我不饿嘛,我不饿嘛……”狗妈妈心急如焚,说:“不吃饭怎么行呢?要生病的哦!”可小狗早一溜烟跑了。
一天上体育课,小狗突然头昏起来,手脚软绵绵的,连走路都摇摇晃晃的,感觉整个宇宙都旋转起来。体育老师赶忙把他送到医院。医生检查后,语重心长地告诉小狗:“头昏是挑食引起的。挑食就会营养不良,营养不良就容易生病。你再挑食,还会威胁到你的生命呢u回家后,按时服药,病暂时会好。不过你要记住,以后不能再挑食,要多吃水果、蔬菜。”
听了医生的话,小狗终于明白了挑食的危害。从此以后,他按照医生的话去做,身体结实多了,还成了一名优秀的'体育委员呢!
三年级童话作文 篇8
在一个万里无云的早上,小兔兴高采烈地出门去采蘑菇。
当它采得正欢时,一只老虎从树木中悄悄地走了出来。小兔似乎听到了点什么,它本能地竖起耳朵。对!就是大老虎地脚步声!小兔紧张极了,它毫不犹豫地撒开长腿就跑。可是,它慌不择路,一不小心掉进了河里。
小兔边咽河水边大喊:“救命啊!救命啊!”正在对面河边喝水的大象伯伯听到了,赶紧跑到离小兔最近的河边,扬起它的长鼻子,一卷,就把小兔安全地带到了它的身边。小兔边吐河水,边连声地向大象道谢:“谢谢您,大象伯伯!”大象伯伯说:“不用谢!以后要更加注意安全!”
对面的老虎站在岸边,看到了这一幕,它暗暗地想:“这下糟了,碰到了大象这个大家伙。只能算了。”它灰溜溜地回头走了。
三年级童话作文 篇9
设计理念:
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美,深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学,孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上,这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流程,进一步提高学生写作童话能力,激发起他们的创作欲望。教学目标:
1、知道童话特点,能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学重点:
了解童话的特点,学会写童话。
教学难点:
展开丰富的想象。
课前准备:
多媒体课件
教学流程:
课前游戏:
老师:我说一个词,同学们能想到另一个词吗?
比如:我说:“小溪”,你能想到什么?(小鱼,小虾,卵石??)再如:我说“森林”,你能想到什么?(蝴蝶、蘑菇、啄木鸟??)同学们的想象力可真丰富。想象力可真奇妙,它能让我们编写新奇而又有趣的故事,那就是童话。
一、激情导入
1、童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着我们一起欢乐与痛苦。《小豌豆》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、??
(1)师:请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。(生自由发言)《巨人的花园》、《白雪公主》、《野天鹅》??
(2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事。从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
二、掌握特点、提出任务:
学写文章,我们首先要掌握它的特点。
1、课件展示文章《丑小鸭》,学生自由读,思考:这篇文章有什么特点?太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有朋友,只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由地惊呆了:“难到世界上会有这么漂亮的鸟儿?”他自言自语地说,“我要是能和他们一起飞该多好哇!”
冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。
第二年春天,丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。有几只天鹅落在了他的周围,关切的看着他。“连你们也要嘲笑我么?”丑小鸭心里想着,难为情地低下头。这一低头,让他大吃一惊。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅!
周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜——呜——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。
这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天鹅!”“瞧,
他们飞得多高!”大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。
2、指名发言,归纳要求:童话的特点
①把动物、植物当作人来写,
②体现作者的真情实感。
③想象丰富、真实、神奇、合理。
3、小结:
(1)找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。
(2)写出人物的语言、动作、表情、心理话可以使我们的作文更具体;应用好词佳句,可以使我们的作文更加生动。
(3)过渡:看来,写童话故事并不难,请同学们写一个试试怎么样?
三、学写童话、总结方法。
1、出示课件:猫小老鼠
师:同学们,你们看它们是谁?
2、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗?(指名让学生多说一说)
猫-----身体较大,本领强,会捉老鼠
小老鼠-----身体小,身体软,会咬坏东西,钻洞
3、现在我们有了主人公,(板书:主人公)
我们要编写一个童话故事,除了有主人公以外,还需要哪些交代哪些事情呢?
(板书:时间、地点、事情)
4、那这两个动物,它们是怎么相遇的?它们之间又会发生什么事呢?同学们可以开动脑筋,大胆设想一下。
设想:
(1)老鼠咬坏东西,主人派猫惩治它
(2)同住一家,待遇不同,引起矛盾
(3)两者比赛,看谁的本领大
5、老师小结:你们想像力真是丰富啊,把它们一下子就联系到了一块儿,很自然地创设了故事的起因。(板书:起因)
我们要编写童话故事,就是需要发挥想象,才能吸引读者,童话故事才会更加有趣。
6、那么,接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢?结果又如何呢?大家接着往下说说吧!(板书:经过结果)
7、指名回答。
8、老师与学生相互配合,扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。
设想对话:
生:猫会伸出手抓小老鼠
师:我难道会这么容易被你抓住吗,我身手敏捷,还没等你碰到我,我就跑了
生:那我发射一颗粘型导弹把你炸死
师:我可不是一只普通的老鼠,我会隐形
生:我有隐形追踪器,可以定到你的位
师:那我钻进洞里去
生:我使用追身激光弹。最后猫胜利了。
9、同学们设计的场面真是既精彩又激烈,如果能在打斗的回合中,把主人公的神态和动作融入进去,大胆想象,那你编写的童话更是绘声绘色了。(板书:大胆想象)
10、老师就以这两个主人公,编写了一篇童话故事,你们想不想听听啊?
11、课件出示“猫与小老鼠”,学生边看,老师话外音朗读。
12、同学们我们除了要具备无限的想象力,还要诵读成篇,完整具体,这样才能算是一篇完整的童话故事。(板书:完整具体)
13、师:同学们看完这个童话故事,你发现少了什么吗?(少了题目)对,那我们就为这个童话故事拟个题目吧!
老师发现有的同学皱眉了,如何来拟一个合适的题目呢?其实也是有方法的。我们来做一个小练习,课件:
请认真读读下面的内容,然后与合适的标题连线,再回答问题。
以主人公的名字命名《小猫刮胡子》
以主人公的特征命名《续编》
以童话要表达的中心命名《知错就改的青蛙》
以揭示童话的主要内容命名《什么是美》
在童话故事的基础上加上“续编”二字《狼和乌龟》
你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗?试着说一说。
14、听完这个童话故事,我们一起来总结一下吧,要写好一篇童话故事,需要哪几个步骤?
(1)选好主人公
(2)设想主人公之间会发生什么事情
(3)讲清事情的起因、经过、结果
(4)设计有趣的情节(语言、动作、表情、心里话)
(5)拟个题目
13、学生编写童话
(1)、根据上述要求,学生自由编写童话。
(2)、同桌相说,你要编一个什么样的童话故事。
(3)、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
(4)、学生开始编写、老师巡视
(5)、同桌之间讲故事
(6)、点名读故事,评价
(7)、修改后再读。
四、角色扮演,切身体悟。
1、小组内演一演各自编的故事。
2、选择几个小组在全班表演,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
三年级童话作文 篇10
在植物园里,一朵鲜艳的玫瑰花盛开了。因为它颜色娇艳、妩媚,所以观赏它的人很多。因此,玫瑰花也一天天骄傲起来。
每天,玫瑰花都要对着泉水打扮大半天。一天,它偶然低下头,发现脚下肮脏的泥土,非常生气。
它愤愤地说:“我这么漂亮,你这么丑,还好意思跟我在一起吗?”泥土回答:“尊敬的玫瑰花小姐,请不要忘记,正是因为吸收了泥土的营养,您才长得这样娇艳、美丽。”
“胡说!真是胡说!”玫瑰花这样说着,便离开了泥土。
可没过几天,玫瑰花就枯萎了。
它问也渐渐枯黄的叶子:“为什么会这样?”
叶子说:“你不该那样对待泥土!”
“唉!”玫瑰花后悔极了,它在一声声叹息中死去了。