【推荐】三年级学生作文8篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的三年级学生作文8篇，欢迎大家分享。
三年级学生作文 篇1
今天，我非常乐意给大家介绍一种水果。在开始介绍之前，先给大家猜个小谜语：一个小球球，浑身长满刺，有人爱，有人厌。这是啥水果？如果你猜不出来的话，我就要揭晓谜底了！答案：榴莲。
听到这个名字，有的人会口水直流三千尺，有人觉得它有着醉人的香味；而有的人就会“作呕”，他们会觉得它这只呼呼大睡的刺猬臭气熏天。
告诉你一个小秘密，在它大大的肚子里有着许许多多金黄色胖胖的嫩娃娃，它们每一个都有一间独立宽敞的小房子，一个个朝着你咧嘴笑，将它咬上一口，会觉得非常糯，而且它又香又甜的味道能让你回味无穷，而不喜欢的人呢，对它望而却步，躲得远远的！
榴莲含有多种微生素：A、B、C、D……对增强我们的免疫力有很大的作用，但是友情提醒：一下子吃太多榴莲容易上火，最好结合山竹一起吃，那么你就会安然无恙啦！因为山竹具有降火的功效。
民间有“一个榴莲三只鸡”的说法，认为其营养价值丰富，被称为“水果之王”。我爱吃榴莲，它既能让我我心旷神怡又能补充我身体所需的营养！
三年级学生作文 篇2
一个星期日的下午，爸爸妈妈带我去森林野餐。刚走进森林不久，我就听到“呜呜”的哭声。走进一看，原来是几颗大树在哭，我问它们为什么哭，它们说，原来这里是一片美丽的森林，空气哦清新甜润，天空湛蓝深远，树木也长得高耸挺拔。可是现在，虽然森林空气比较好，但却没有以前那么生机勃勃了。今天上午，它们聚集在一起开了一场诉苦会。
“大家安静一下，最近，森林受到了人类的污染，许多挺拔的树木都枯死了。请大家诉诉苦，分享一下自己的体会。”其中一颗老树悲伤地说。
“我说一下我的体会和建议。”一颗树姐姐激动得说，“我赞同爷爷的说法，人类现在大量砍伐树木，让我们的家族变得越来越糟，弄得我们无法在这生存下去了。”说完大家沉默了一会儿，眼泪就不住地从眼角往下流。
最后还是顽皮的树弟弟打破了沉默，一本正经地说：“姐姐，虽然我听不懂，但是我也直到现在的危机有多么大！”我听了后很不好意思，便跑开了。
回到家以后，我想：大家只要不污染环境，从自己做起，我们的家园就会一直美下去。
三年级学生作文 篇3
今天的天气十分不错，我决定和妈妈一起来打羽毛球。我换了一身运动装，便跟着妈妈一起去球馆打羽毛球。
到了球馆，我发现球馆里的人都是穿着短袖子，大汗淋漓，各个都十分的疲倦。仿佛是炎热的夏天到来了。我好奇的问妈妈：“为什么他们都穿的是短袖，而且还是满头大汗的呢？”妈妈说：“他们都在运动，所以感觉不到寒冷，要不然你们早上做早操不就是为了防冷吗？”
接下来，轮到我和妈妈了，裁判员一吹哨，我和妈妈便开始比赛。首先，我左手拿着球，右手拿住羽毛球拍，扔出球，用拍子一打，球飞到了妈妈的地盘，妈妈一个箭步冲上前，给我来了一个杀球，我措手不及，摔了一个跟头。妈妈得分。我觉得十分生气，就扔下拍子，气冲冲的要回家。妈妈说：“打羽毛球，没有人会全输或者全赢，所以，你一定要坚持下去啊！而你也只输了一个球而已。”我答应了妈妈，便认真的打了起来。可是我慢慢的发觉，妈妈还是胜过了我，我不解的问妈妈：“为什么我就是打不过你呢？”妈妈说：“打球需要技巧，而不是认真就可以赢得啊，你要仔细的观察才行啊，我观察了许多人，发现了许多的小窍门，我利用这些技巧，果然很好。虽然妈妈胜过了我。但我却学到了很多东西！
三年级学生作文 篇4
秋游，是我们大家都非常喜欢的日子之一，这次，我们盼星星，盼月亮，总算盼来了我们日思夜想的集体活动——秋游。
星期五早上，我早早地来到了学校，发现同学们有的兴致勃勃的围在教室门口玩着陀螺；有的在教室里准备要到的东西；还有的正在和同学们讨论着秋游时会有什么有趣一点的项目。正在大家往的高兴之时，章老师进来了，教室里顿时安静下来，这时，章老师开口了：“这次我们去三石农庄秋游，玩的时候大家要注意安全，车上尽量不要吃零食……”突然，外面传来了喇叭声，原来是大巴到了，同学们赶紧排好队，一个接着一个下了楼，上了大巴，踏上了去三石农庄的路程。
一路上我们有说有笑，不一会儿，就到了三石农庄，一个穿迷彩服的老师就走了过来，对我们说：“欢迎各位同学来到三石农庄秋游，现在，我们先到亲子乐园玩。”说罢，便把我们带到了亲子乐园。哇！这里的项目好多啊：走轮胎、走木杠、大冒险、喂马……应有尽有，同学们立刻玩了起来。我先玩了大冒险。走上阶梯，然后紧紧的抓住绳子，脚用力一蹬，当了过去。最后，我小心翼翼的在木杠上走着，终于，我通过了大冒险。大约过了半个小时，大家又在停车场集合了，之后，我们又进行了攀岩、烧烤等活动。
时光虽然无比美好，但如流水，眨眼即逝，如耀眼群星，只是日出前的辉煌。美好的一天就这样过去了，但我会好好珍惜这珍贵的回忆。
三年级学生作文 篇5
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写秋天的景色时，可以安排学生利用课余时间先去观察秋天，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的认识。到正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的.，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如选择几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的几种动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
三、鼓励学生自主积累语言
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课、人文课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。
首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如写自己成长经历中最难忘的一件事，教师可以诱导学生谈一谈自己成长经历中，最满意的一件事、最伤心的一件事、最想做的一件事、参加过的一次活动、一次外出游玩等等，帮助他们回想事情的经过、在场的人物、当时的情景、人物的语言动作……产生一个直观的再现，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握叙事的基本思路和方法。这样学生会很快的提取出素材，写出的文章也比较真实。
第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《七色花》，学生对珍妮七色花充满了向往，就可以及时抛给学生一朵充满幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”这样学生的各种愿望就会在写作中一一实现，写出的作文，真切生动，充满感情。
另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
三年级学生作文 篇6
今天晚上，老师带了一个气球和几个杯子来到教室。我很好奇；老师带这些东西干什么呢？有的同学说是拿着杯子接气球、有的同学说一边喝水一边抛气球……过了一会儿，老师说：“你们说的都不对，今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做一心两用。游戏规则是；一手抛气球一手用杯子塔成金字塔形。”同学们听了都欢呼雀跃起来。
紧张激烈的游戏开始了、同学们一个个轮流上台玩游戏。令我印象最深的是一个女同学，比赛时她一手把气球抛得很高，一手抽出时间去摆杯子，她只用了25秒钟就摆好了，让我们敬佩不己。
轮到我了，我的心“怦怦”直跳，我先轻轻地把气球抛出去，结果力气太小，还没来得及拿杯子气球就掉了下来，台下同学都为我捏了一把汗，有的同学提醒我说：“快点，气球要掉了！”就在这时，气球像降落伞一样从我眼前飘过，让我措手不及、我就胡乱抓了一把，结果不小心碰到了气球、气球就像一颗流星一样掉了下来。
玩了这个游戏后，我懂得了做事不能一心两用。
三年级学生作文 篇7
“太棒了!我学会了骑车!”我兴奋的大叫。
你可能不知道是怎么回事，下面让我给你讲一讲吧：
那一天，我兴致勃勃地拉出了我心爱的自行车，先将座位调了调，然后我双手扶着自行车，呆呆地看着自行车，我丈二尚——摸不着头脑，不知如何骑车。最终，爸爸跑过来，把我扶上车，我摇摇晃晃地骑了起来。
过了好一会儿，我有点不耐烦爸爸地扶车，
“好了，好了，不用扶了”
“你这样骑是不行的!”
“没事，没事”，我随口说道，“我肯定行!”
爸爸终于放了手，可我的车也开始摇摇晃晃起来，车头左转一下、右摆一下的，一不小心我扑通一下摔倒在地，顿时，眼泪滴溜溜在眼眶里打转着，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出!我气得一屁股坐在地上，好像是一只泄气的皮球。真是的，车怎么这么不听我使唤呀!
想了一会儿，我只好老老实实地站起来，坐在座椅上，心想只好来第二次了，这次我可不能丢脸。我再一次小心翼翼地骑上车，慢慢地，我能骑车了。风在我耳旁吹过，呼呼地弹起了琴，我开心极了。
可是，前方突然出现了左转弯，我心里有点慌张，怎么办?又摔一跤我可不干，如果停下来，那又要重新来过，我也不乐意。好吧，只有奋力一搏了!我把自行车向右骑了一点，在转弯地一瞬间，我身体向左斜了一点儿，害怕地闭上了眼睛，可心里也有一个声音在告诉我，
“睁开，睁开”，“减速，减速”!
噢，一个漂亮的转弯，我成功了!
“太棒了!”我欣喜若狂，“我学会骑自行车了!”
三年级学生作文 篇8
今天阳光明媚，我和李心语、刘雨诺等人一起来到公园路的县前汤圆店吃汤圆。
汤圆圆圆的，就像一个白色的乒乓球。闻一闻，它芬芳扑鼻，让我一闻了就直流口水。咬一口，它软绵绵的，让人吃了就直舒服。吞下去，甜中稍微带一点酸。我忽然发现，原来的清汤上已经带上了一层油，闪闪发亮着，像是猪油。我又想：这汤圆是怎么做出来的呢？既然这汤圆这么好吃，做汤圆师傅的手一定很灵巧吧！据说这汤圆的制作工艺很传统，是纯手工做成的，我就去问做汤圆的师傅。师傅告诉我：先要选用上好的糯米，再用清水浸泡，糯米吸了水就会膨胀、变大、变松。这时就可以把它拿到石磨上磨成糯米粉。磨好了糯米粉还要放进筛网里过滤。过滤好的糯米粉才可以拿来做汤圆。
汤圆馅有很多种，有肉馅、芝麻馅、韭菜馅、豆腐馅等等，各有风味，却都非常好吃。
县前汤圆店的汤圆这么好吃，难怪它这家店能从几百年前一直开到现在，而且名声广大。
