三年级作文

2022-12-17 04:26:38
【推荐】三年级作文锦集7篇

【推荐】三年级作文锦集7篇

在我们平凡的日常里,大家都写过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家整理的三年级作文7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级作文 篇1

今天,我在操场上捉了三只可爱的小蜗牛。

看,小蜗牛的头上有两个细细的小触角,小触角下面有非常小的嘴巴。身子缓缓爬行,我用手摸了摸它的身子,它就马上缩了回去。嘿!它的壳上画着一圈又一圈的年轮,真像一个有趣的小逗号呢!

小蜗牛爬的速度非常慢,一分大约爬二厘米,应该是背着房子的原因吧!

我仔细地观察它,发现它有一颗坚强的心,它爬在滑滑的墙壁上,一不小心就掉了下来。可是,它并没有放弃,一步一步地向上爬,终于爬上了岩壁。

小蜗牛,你有一颗顽强的心,我喜欢你——小蜗牛。

三年级作文 篇2

全套邮票共有12枚,其中有两枚无面值的过桥票。邮票标题叫做《国家一级重点保护动物》,共介绍12种我国珍贵濒危野生动物,其中包括朱?、金斑喙凤蝶、大熊猫、褐马鸡、中华鲟、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、东北虎、扬子鳄、梅花鹿和亚洲象。整套邮票面值为21元,由北京邮票厂印制发行。

最可爱的要数那只大熊猫了。它大圆脑袋、小耳朵、短尾巴,身上的毛黑白相间,两个黑黑的大眼圈,英俊潇洒。他正往树上爬,悄悄回眸大地。

那几头巨无霸亚洲象被摆放在最显眼的位置。这是一个温馨的家庭。那头矫健的雄象,正挥舞着宛如水管的长鼻,高声嚎叫,两根象牙使它显得更加威武。一头母象带着小象嬉戏,教会小象使用鼻子取食,母象眼里流露出慈爱的目光,它是一位合格的母亲。

每当我看到这套邮票,都感到高兴,但又为这些动物感到忧虑。如果人类再不懂得爱护它们继续滥捕滥杀,它们将会像古代生物一样在地球上永远消失

三年级作文 篇3

寒假的日子里,我和妈妈来到了南纬8度的浪漫之岛——巴厘岛,岛上的水上游玩项目海底漫步让我久久难忘。

穿上潜水衣,背上氧气头罩,我看着妈妈不禁大笑,哈哈,真像外星人。妈妈却笑我像个大头儿子。随着教练一声令下,我们紧张地步入海水中,慢慢地潜入清澈的海底。

海底一片壮观的景像,五彩缤纷的鱼儿、庄严的海神佛像、争奇斗艳的珊瑚……漂亮极了。鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,有的五颜六色,有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇,有的前后簇拥着翩翩起舞。海神佛如大树般挺立着,慈祥地望着穿梭的海底游客。脚下是米白的岩石和葱笼的珊瑚,美丽的珊瑚有的像分枝的鹿角,有的像绽开的花朵,色彩斑斓。

教练在海底耐心地指引我们,还让我们把带来的面包喂给周围嬉笑打闹的鱼儿。我一边喂着鱼儿,一边不忘欣赏海底美丽又独特的风景。哎呀,好痛,原来是一条鱼咬到我的腿了,真有趣。

这次海底漫步,既让我增长了见识,又领略了海底的神奇。

三年级作文 篇4

今天真是个让人高兴的日子,因为一位老师让我们给爸爸,妈妈打个分.哇!终于有一个扬眉吐气的机会了.不过,打分说简单,其实一点也不简单,因为爸爸和妈妈既有优点,也有缺点,所以不好打呀!

我经过权权衡,决定给爸爸打分了,因为爸爸的各个方面表现都很好.如果你不信,就看以下镜头吧!

镜头一:记得有一次,我家晚餐有鱼.鱼刚上餐桌,爸爸就夹了最大的一块鱼肉,我心想:爸爸真怎么,夹了这么一大块鱼肉。可谁知爸爸竟把那块鱼肉放在铁碗里,原来爸爸想夹给我吃。看在爸爸吃东西第一个想到我,我决定给他加上20分!

镜头二:一次,我做错了事,妈妈准备用她的独门绝招——“降龙十八掌”来教训我时,爸爸挺身而出,勇敢动地替我挡也一招。之后,还帮我逃过了妈妈的那劫。晚上睡觉时,我一直担心爸爸有没有因为那一掌受伤,而爸爸仿佛知道我的心思,安慰我说:“没关系,爸爸不痛,只要你没事就好了。”听到这话,我心里充满了感动。由于这件事给我的印象深刻,所以我决定再给爸爸加80分。

恭喜老爸,得了满分,掌声鼓励!

三年级作文 篇5

“丁零零,丁零零”一阵清脆的铃声响了,我揉了揉眼睛,睁开一看,天还蒙蒙亮,外面一片白茫茫的大雾。想起今天早上要晨跑,我就马上起床了。

因为今天参加晨跑的人员很多,有妈妈、姐姐、阿姨、姨夫、外婆和我的朋友等。我们排成一个队伍,我排在第二个,就这样我们一起开开心心小跑着出发了。开始我跑跑停停,后来,我很快跑上第一个了,看见外公太慢了,好像已经跟不上我们了,我在心里想想:他肯定是最后一个了。我们一直向九峰公园方向冲去,一路上,不知不觉我们就跑到了九峰公园。看见有的'人在练太极拳,有的人在打羽毛球,有的人在跳集体舞,有的人在练剑,也有的拉琴唱戏等,我已经跑得全身是汗了,脱了外套,我也过去玩了一会,想不到早上公园里有那么多人来锻炼身体,真是热闹极了。

晨跑,我还是第一次呢!呼吸了新鲜的空气,感觉心情特别舒畅。我喜欢晨跑。

三年级作文 篇6

这次京华中学听于永正老师的课是第三次了。记得第一次是在聊城听于老师讲《新型玻璃》这篇课文。我把于老师的每一句话、每一个动作、板书的每一个字、每一个表情,包括学生的回答都一五一十地记下来,生怕忘了、漏了一丁点儿。第二次还是在聊城,我又是把于老师讲的《圆明园的毁灭》这篇课文的教学过程记录下来。没事时总翻翻这些记录,希望得到一些启迪。是啊,自己得到的收获真不少。于老师一手漂亮的粉笔字;于老师那极具感染力的朗读;于老师教学中的幽默风趣;于老师教学中的智慧等等,都给我留下了深刻印象。

今天,有一次观赏了于老师执教的《水上飞机》这篇课文。与前几次听课结合起来,在我脑海中深深留下印迹的是他对学生朗读的指导。

朗读的重要性也是于老师反复强调的:“朗读是引导学生还原语言形象,感受语言情景,体会语言情感,理解语言蕴含的重要方法。是培养学生语言感受力、创造力、品评力的有效手段。”高林生老师总结的更直接简练:“书读好了,课文不用教。”

对朗读的训练我也是不遗余力。为了读好课文,我曾让学生把所学的每篇课文都背下来;为了读好课文,我也曾把录音机带进课堂,让学生配乐朗读;为了让学生读好课文,我也曾举行过班级美文诵读比赛;为了读好课文,我也曾让学生“手舞足蹈”;为了让学生读好课文,我也曾背过十几篇课文,给学生范读……

我是使尽了浑身解数,也有一些收获,但效果都不是很理想。课堂上到底缺少了什么?是人格魅力,是文化修养,是锲而不舍的坚持与创新。当然还有很多。是啊,发现自己的不足,是进步的第一步。就单在阅读教学的朗读指导上,我就受益颇丰。

于老师在教学《水上飞机》指导学生朗读时,一个“喂”字可谓“画龙点睛”;一个“喂”字把学生引入情境;一个“喂”字还原了语言形象;一个“喂”字使学生理解了语言内涵;一个“喂”字使语言与语境融合。真是“点石成金”。

在阅读教学中,于老师善于运用情境创设法,将学生引入情境,借助朗读去思考。而且,于老师点得恰到好处,这种能力是于老师长期探究的结果。这就是教学的艺术,教学能力的体会。于老师情境创设的这种方法,于老师这种点“鼠标”的能力值得我们好好学习。

学生的朗读一开始也不是很理想,学生对课文的理解也不是很形象。尤其学生读“人物对话”时,更是缺乏感情。这时,于老师让一名学生到后面扮演“小海鸥”,自己扮演“水上飞机”,与学生进行分角色朗读。很快,学生进入了情境,朗读变得有声有色,课堂更加丰富精彩。

“随风潜入夜,润物细无声。”真是太好了!的确,由语言文字还原成语言形象是非常复杂的。于老师善于把握学生情感的逐步变化,让学生一步步走近作者,与文中的人物相融合,使朗读达到:“言自口出”,“情自心表”。于老师的精彩点拨,逐层递进法,值得我们探究学习。

以上几点是我听课后的几点反思。于老师的朗读指导,给我们指明了教学的方向。我们一定在教学实践中去研究交流

三年级作文 篇7

在一座山里,住着一只邪恶的母鸡和一位善良的仙女。母鸡一心想控制仙女为它服务。

一天,天气晴朗,风和日丽,整座山林安静极了。母鸡和仙女在林间小道碰见。母鸡眼珠骨碌碌地转着对仙女说:“听说你心地善良又法力高超,你能变一只小青虫给我看看吗?”仙女谦虚地拒绝了。母鸡不死心,继续纠缠着说:“我从没走出过这座山林,对外面的世界一无所知,内心很寂寞,麻烦你表演给我看看,让我也能开开眼界。”善良的仙女被母鸡纠缠的不好拒绝,便答应了。

只见仙女轻盈的一转身,金色的长发随风飘起,在灿烂的阳光照耀下泛着五彩光芒。粉色的长裙随着身体的转动一张一合,仿佛像一朵盛开的喇叭花,美丽极了。母鸡看得眼花缭乱,呆若木鸡,口水流了三千尺。还没等母鸡反应过来,在它面前的小树枝的叶片上一只翠绿的小青虫正爬来爬去。母鸡邪念生起,只见它伸长脖子,一口将小青虫吞进它那饥肠辘辘的肚里。

正当母鸡得意洋洋时,只觉肚子疼痛难耐,翻江倒海,头晕目胘。这时,仙女在母鸡肚子里说:“心有邪念就有恶报,快把我吐出来。”

母鸡不得不把仙女吐了出来。仙女一落地就变成了一只老鹰,她叼起母鸡冲向天空,从空中将母鸡摔下。

从此,这座山林中再也没有母鸡的身影了。

《【推荐】三年级作文锦集7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式