【热门】三年级作文汇总7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的三年级作文7篇，欢迎大家分享。
三年级作文 篇1
我不再贪玩，因为我大了，不是当初那个一下地就乱跑的小孩；因为我懂事了，我不再让大家总为我一味地付出。
一次，我到别人家玩，看到朋友在看动画片，他奶奶则不停地给我倒水、切水果，汗水从头顶一滴一滴地落下来。那情景让谁都心疼，可同学却吃面包、喝汽水。我的心底涌起一股无限的愤怒。可又一想，自己岂不是也这样？衣服不洗，不会做饭，只知道白吃白喝，只知白吃白穿。能做的是不做。我决心让自己做一些力所能及的事。
从此我爱上了做家务和自己的事。
我不再贪玩。因为我五年级了，父母累，我知道。我玩只会让父母更添一份辛劳。
我不再贪玩。因为我得严格要求自己，只许成功，不许失败。每一次都是。
我不再贪玩。因为学习是第一位，提高自己的成绩，比吃的、玩的都有意义。一个印着优秀奖的作业本对自己的品性更有意义。
我不再贪玩。以后的生活是自己打理，没有父母为你，意味着以后你要挑起重担。
三年级作文 篇2
开学以来，我读了《中国古今寓言》《伊索寓言》《本草纲目》等六本课外书，约37、9万字。坐在宽敞明亮的书房，展卷阅读，我就像长了一对美丽的翅膀，飞越千山万水，穿越时光隧道，饱览中外风景名胜，和古今中外高尚的人对话。写阅读报告6篇，写地（物或人）名来历考察报告2篇，还坚持写了日记画了画。每天锻炼一小时，我正为争取参加明年的县中小学生田径运动会做准备呢。我外出参观了龙凤山等地，平时我喜欢观察大自然的生灵，听小鸟在枝头叽叽喳喳地聊天，悦耳动听；清晨听公鸡一叫，我就闻鸡起舞，一骨碌爬起床；放学回家，狗老远摇着尾巴来迎接我，跳到我身上，呢喃低语，亲切极了。
段考语文84分，数学73分，有一定的进步。
我还有以下收获：我在信息技术课上知道了怎样打字、怎样玩扫雷游戏。在数学课堂我学会了解方程。在语文课本里，我摘抄了一些给人启迪的句段，譬如“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”我在科学实验中得知：蚯蚓生活在潮湿的环境，它能松土，也是一味中药，叫地龙，能通筋活血，对治中风有特效。各种不同的动物有不同的生活需求，像雪狼就喜欢生活在寒冷的地方，天鹅爱在湖水里游泳，就像鱼虾离不开水一样。
读书学习之乐，真是天下至乐、人间奇福。
三年级作文 篇3
中国画是中华五千年传统的文化艺术。每当我看到一幅气势磅礴的山水画时，就有了学画的想法。
当我第一次拿起画笔，老师的一句“练习画树干。”让原本信心十足的我心里凉了大半截 。我一遍遍地勾画着简单枯燥的线条，好不容易才挨到下课。我立刻对妈妈说：“我不学画画了。”妈妈什么也没说，直接带我回了家。第二周她早早地把我叫起来上课，我反驳道：“上次的话你不是听到了吗？”从此，我上课时偷懒、开小差、不务正业。妈妈终于打消了这个“可恶”的念头。
开学了，美术老师让我画一幅山水画布置教室。我的脸“刷”的一下子红了，迟迟不敢回应。老师见我不做声，便问起原因来： “有什么困难吗？” “我……不学……画画了。”我吞吞吐吐地答道。我羞愧了，放学时，我赶忙询问妈妈：“还能后悔吗？”妈妈说：“你要尊重自己的选择！ ”我决定用自己的压岁钱去交学费。我“改头换面”，对老师的批评不再气愤，对枯燥的练习不再绝望。老师突然发现我进步得好快，每天都鼓励我，还让我参加了市里的比赛，老师让我画十幅牡丹，挑最好的参赛。我下载了许多牡丹的图片，从含苞到绽放的过程都仔细观察了一番，有时看得我眼花缭乱。只要一有灵感就马上做画。记得有一次，我因忙碌而忘记了练习画牡丹。晚上，一个个沉鱼落雁的花仙子在我身边翩翩起舞，我兴高采烈地和她们玩了起来。这时雍容华丽的牡丹花仙子瞪着眼睛向我走来，她紧锁眉头，说：“你今天没有练习画我们，现在我们就给你点颜色看看！”吓得我从花仙子的花园掉到了小床上，我急忙下了床，抄起笔完成了练习。
就这样，一次都未见过牡丹的我把它画地姿态各异，惟妙惟肖。老师看后也是连连称赞。
慢慢的，我不但进步了，还愈发爱上了它。我的画随着我心理的变化，变得富有了生命和活力。画画虽然很苦，但是心在向上，在澎湃，笔在飞扬……
每朵花开，都要付出泪水和汗水，人生也是一样，曲折是短暂的，但曲折过后的美好光芒是人生中永恒的乐章。
三年级作文 篇4
去年秋天，英语班的同学送了我一些刚出世的蚕宝宝。只见蚕宝宝黑黝黝的，只有蚂蚁那么长，在桑叶上爬来爬去，不仔细看还真看不出来。我马上去采来最嫩的桑叶，希望它多吃一些，快快长大。因为同学告诉我，这些蚕宝宝织出的茧有好几种颜色，所以，我是那样期待结茧的时刻。
每天起床和放学，我做的第一件事，就是去看望蚕宝宝，喂一些桑叶和清洁它的“家”。蚕宝宝一天一天大起来，过了几天，蚕宝宝忽然不动了，我着急地问妈妈“蚕宝宝是不是生病了？”妈妈告诉我，这是蚕宝宝要蜕皮了。只见它先把身体紧缩，接着尾部一挺，前面的两只脚就出来了……这样一直到十四对脚全部出来，接近尾部时，又不动了，大概是在休息吧。两天后，它终于把挂在尾巴上的脏皮蜕去了。蚕宝宝一生要蜕五次皮。蜕过三次皮的蚕宝宝会变得白白胖胖，柔软而富有光泽的蚕身，好像穿上了一件雪白的衣服，可漂亮了！
“沙、沙、沙”像细雨的声音，这是蚕宝宝吃桑叶时发出来的。它们把桑叶吃成各种形状：有的被吃穿一个大洞；有的被吃得像一张地图；有的则被吃得只剩下一些脉络。
蚕宝宝不停地吃啊吃，吃到身上透亮透亮的，好像满肚子都是金丝银线，结茧的时候就到了。我就把它捉到一个事先准备好的盒子里，一条蚕一个格子。蚕吐丝时的样子很好看，它缓缓地摆动着头，时而低下头，时而昂起头，吐出长长的、柔软闪亮的细丝，不停地把自己裹上。开始好像在精心地给自己织着晶亮华丽的纱衣，两三天后却织成了一个椭圆形的茧，就像一座没有门窗的'小房子，蚕就安安稳稳地睡在茧里，然后再变成蛹。
望着这些金黄色的、淡绿色的、奶黄色的、白色的茧，我的心里别提有多高兴！蚕宝宝吃的是桑叶，吐的是银丝，这是一种多么值得赞美的奉献精神啊！
三年级作文 篇5
我是一名三年级语文教师，我最头疼的是指导学生写作文，因为小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。作文课上，老师讲得津津有味，头头是道，学生提起笔来却急得脸红耳赤，抓耳挠腮，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，甚至有的同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？ 经过自己的摸索和求教，有以下几点经验：
一、多说
“ 说”： 即是把所见、所闻、所思表达出来。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地表达出来。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物 时，在训练过程中，先列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上，我先对一位读课文声音洪亮的男生说：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先大声说：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子”我点了点头。他又补充说“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的小熊呢！”我满意地笑了。接着我又问了其他几个同学，他们都抢着说自己的爸爸和妈妈。于是，我走到黑板前板书了《我的爸爸》或《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来， 这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”了，而是把它当成一种乐趣。
二、多读
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”说明学生是要“多读书，读好书”，在作文教学中提倡学生多读，可以让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的词句。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和需要，去阅读课外书籍，就迈向多读的天地了。
在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，它是学生起步作文的拐杖，因为这些作文都出自年龄、心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴 ，容易得到各方面的启发。所以要建议家长订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》等作文参考资料 ，这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美句段， 作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
三、多写 ：
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：“好记性，不如烂笔头”把眼看、耳听得来的“材料”直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来， 那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
在课内，我指导学生作文后，学生先做草稿，要求学生用铅笔写，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读，看看是否符合写作要求并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。由于充分发挥了学生的主体性，写作能力也得到了锻炼。第三，让家长改，三年级的作文比较简单，大多数家长有能力修改，通过修改，学生的作文水平有所提高，家长也可以了解学生。第四，教师面改，有少数学生的作文需老师帮助批改，教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的实际情况，做到多改少批。
这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。
五、多评：
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己的劳动给予肯定与鼓励， 教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。 教师不仅要善于发现优秀习作中的 “闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，写在黑板上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地评价，留给学生思考的余地。通过评价，让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多评，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，更上一层楼。
三年级作文 篇6
今天，我一醒起来发现爸爸妈妈不在家，见到餐桌上留着10元钱，连忙叫醒还在梦中的姐姐，准备一起出去吃粉。我拿着爸爸留给我们买早餐的10元钱走在路上哼着小曲，心情格外愉快，走到米粉店前推开门，一股冷气迎面而来，我走到收银台前服务员阿姨面带微笑地说：“请问二位点什么粉？”“两碗二两牛肉粉。”姐姐随口答道，我心想：钱在我这应该我说的嘛！我生气得直跺脚。把票递到煮粉阿姨的手上，她接过票看了看，放在一旁，熟练地捞出粉，加入半碗汤，再加了些泡菜、牛肉、青菜和鸡蛋，把热乎乎的汤粉放进盘子里，小心翼翼地递给了我。我端着盘子到配料处加入一勺葱花和一勺蒜米，再小心地端着盘子走到座位前坐下来，开始慢慢地吃着米粉，米粉咬下去软软的，青菜咬下去脆脆的，真是一碗可口又美味的米粉呀！如果你把粉都吃完了，还有半碗营养极高的牛肉汤呢。我吃完粉才依依不舍地离开了粉店。回家的路上一直还在回味着粉的味道……
回到家，妈妈直夸我能干，我想：我真的长大了，懂事了。
三年级作文 篇7
“叮铃铃！”下课了，我的视线向窗外扫去，几片嫩绿映入了眼帘，令人眼前一亮。定睛一看，原来是几株小嫩芽！他们小小的身体上还沾着露水，在阳光下显得分外活泼可爱，让人对他们心生怜爱。经过一段时间在黑暗中不断努力的小嫩芽终于冒出了头，他们吮吸着露水，沐浴着阳光……
可好景不长，上完第三节课，突然下起雨来，电闪雷鸣。我心想，小嫩芽会不会被淋到？甚至是被砸倒？带着疑问，我朝窗外望去，只见一颗颗豆大的雨滴重重地砸在小嫩芽身上，狂风肆虐着他们柔软的身体，可那几株小嫩芽仍然倔强地屹立着。它们心里一定有个坚定的信念：一定要挺过这场雨！它们在风雨中坚强地舞动着身体，一会如蝴蝶，轻盈欢快，一会如落叶，缓慢柔美，看着狂风暴雨中的小嫩芽，我不由得肃然起敬，感觉它们是那么高大、勇敢和乐观。这让我想起了自己每每在遇到困难时内心的那一份挣扎、犹豫甚至是退缩……为什么一个那么微不足道、弱小至极的小生命能够勇敢地面对风雨的肆虐，而我们强大的人类有时候却不能？
终于，小嫩芽在不懈地坚持下，挺过了这场突如其来的风雨，迎来了新的一缕阳光。经过风雨洗礼的小嫩芽显得更加顽强，有生机，重新在阳光中开始成长。这次的风雨让他们学会了坚强和勇敢，让它们学会了先苦而后甜，知道了在风雨之后一定会有更加美丽的彩虹！
