三年级动作作文

2023-07-27 22:39:01 阅读全文下载本文

精选三年级动作作文汇编8篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的三年级动作作文8篇，欢迎阅读与收藏。

三年级动作作文篇1

“现在的孩子吃得好，穿得好，都不爱做事，一个个像小公主、小王子一样！”平时，大人们聚在一起总是这么议论。我想，我可不做小王子，我要学会帮妈妈做些事。

那是寒假的一天，爸爸妈妈不在家。我做完作业，耳边又响起了大人们的议论声，就想：“我能帮爸爸妈妈做点什么事呢？”我开始巡视，忽然，目光落到了家里的玻璃窗上，只见窗子的玻璃上面灰尘很多。对！擦玻璃吧！可是转念一想，擦玻璃多费事，我又不想干了，反正妈妈一定会擦。但是，我又想到爸爸妈妈每天下班回来都已疲惫不堪，妈妈还要做家务，爸爸还要备课，一定很累，哪有时间擦玻璃。我也是家中的一员，也应该承担一些家务。于是，我决定擦玻璃。

我先准备好抹布、旧报纸、清洁剂，再用脸盆盛满水，端进屋。一切准备完毕，我便开始擦玻璃。

我看看窗户上的灰尘，心想：这些灰尘，用干抹布、湿抹布擦可能都不行，用什么呢？我忽然看见了挂在墙上的鸡毛掸，何不先用鸡毛掸来掸一掸灰呢？说干就干，我双手紧握着鸡毛掸，小心翼翼地掸呀掸，果然，灰尘纷纷往下落。接着，我把清洁剂放入水盆里，然后把抹布浸湿，拧干，在玻璃上一下一下按顺序擦，我想，这样擦一定能擦得很干净。但是，我一看，灰尘虽然没有了，可玻璃上面却留下了一道道水迹。我赶紧拿来报纸，顺着水迹仔细地擦。不大一会儿，水迹消失了，我轻轻地松了一口气。忽然，我发现窗户角上有一个黑斑点，刚要去擦，又想，反正那个斑点在角落里，又不显眼，别擦了。这时妈妈的话在我耳边响起：“做什么事都要有耐心，要认真、仔细，不要有一点马虎。”是呀，妈妈的话是对的。于是，我凑上去，用嘴哈了几口气，用指头把小斑点抠掉，又擦了擦，玻璃终于被我擦得干干净净。我看着自己的.劳动成果，甜甜地笑了。

这时，只听“丁零零”的门铃声，妈妈回来了。妈妈看见玻璃窗被擦得干干净净，就表扬了我。我听了心里特别高兴，我终于尝到了劳动的甜头。

三年级动作作文篇2

三年级是小学生作文的起步阶段，可是在教学中常常会出现这样的现象：学生不知如何下笔，表达的内容空洞；教师进行指导之后，不少学生被老师所指导的模式限制，内容千篇一律，缺乏个性，缺乏童心童趣。作文成了许多学生最头疼的作业。如何走出这样的困境？

为了让学生快乐起步，我们不妨尝试活动作文。

一、锁定研究的视角——微型活动

运动会、“红领巾跳蚤市场”、“六一”庆祝活动、消防疏散演习等大型活动，孩子们每年只经历有限的几次，不能成为常态性的活动。我们可以把研究视角锁定在班级等更小的活动范围，缩短活动的时间，开展丰富多彩的微型活动，引导学生积极参与其中，体验活动的乐趣。于是，我的研究课题“三年级微型活动作文教学研究”就此诞生了。

微型，就是比同类东西小或短的形态。微型活动作文教学是指创设微型的活动情境，如在作文教学课堂上开展一个游戏，创设一个情境，制造一个事件……引导学生参与活动的过程，体验活动的乐趣，并通过学生的参与，使这一情境得到展开，使这一活动充满欢乐的教学方式。

二、精选趣味横生的微型活动素材

我在网络上搜索游戏活动，如“左手运动会”、“谁是木头人”、“你看，我躲”、“玩具总动员”等，并从中选取一些游戏活动在班级开展，学生们非常感兴趣。游戏是学生十分喜爱的活动形式，能直面儿童的内心世界，释放他们自由独特的个性。把游戏活动与作文教学结合起来，更符合学生认知事物的特点和心智发展的水平。

后来，随着研究的深入，活动素材逐渐从单一走向多元。除了有趣的游戏活动外，我还设计了更为多元的微型活动，如竞争性活动：古诗诵读赛、男女生朗读对抗赛等；表演类活动：“哑剧对对碰”、“千姿百态”等；益智类活动：“一站到底”、“挑战魔盒”等；语文知识类活动：“我的名字我做主”、成语接龙、猜成语等；体验类活动：“盲人画画”、“我是魔术师”等；实验类活动：“跟水做游戏”、“百元大钞有轻功”等。

另外，我还利用一些突发事件创设活动情境，如“抽签背书”、“小鸟飞到教室里”、“特殊的作业”等。

丰富的微型活动不但激发了学生的情感，培养了他们的观察力，启迪了他们的智慧，也激发了他们表达的欲望，达到不吐不快的.境地。

三、微型活动作文教学的课堂模式

微型活动作文课以微型活动为媒介和手段，作文教学是最终目标。习作指导课的课堂结构可以设计以下几个环节。

1、创设情境，激发兴趣

此环节设计在课堂初始阶段，学生进入作文课时难免有些畏惧，教师要巧妙地引入，放松学生的心情，让他们尽情地参与各种有趣而轻松的微型活动。

2、进行活动，引导观察

此环节是决定课堂成败的关键环节，活动组织得顺利，孩子们才会乐在其中。活动前，教师可适时提醒学生一边活动一边观察，向学生提出明确的观察要求，如引导学生观察周围同学的动作、表情、语言等，帮助学生捕捉细微之处，为习作积累素材。

3、指导表达，以说促写

先说后写比较符合学生的心理和语言发展规律。根据这一规律，在微型活动作文课的习作指导环节，教师应想方设法引导学生以说促写，在学生进行细致的观察后，让他们把自己的所见所闻、所思所想表达出来。

因此，这一环节应留足时间让学生充分地说。在同桌交流的环节，学生互相提建议，相互启发，相互借鉴，相互帮助，拓展了思维。有了这个积淀，学生经历了思维的碰撞过程、心智的沟通过程，富有创意的表达便层出不穷。在说的基础上，让学生写作，写作便成了简单的事。

4、佳作引路，练写片段

对不同的活动，教师可确定不同的训练目标进行片段训练。如：提示语在不同位置时，冒号和引号的不同用法；围绕一个中心句写一段话；用象声词练写等。练写之前，教师可以选择具有指导价值的作品，如课本中的名家名篇或优秀习作让学生评议；也可以出示自己的下水文，打开学生的眼界，增进师生之间的感情，从而激发学生的写作兴趣。

5、指导修改，总结提升

新课标要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。好文章是改出来的，这一环节不容忽视。学生可以同桌交换互相改，在有明显错误的词句、标点符号下面标上记号，让习作者自己修改；也可以选取有典型性问题的习作在班上念，让同学帮出主意。这样的修改比单独修改效果好。长此以往，学生自我修改的能力和写作水平在无形中得到了提高。

当然，微型活动作文课并没有固定的教学模式，在实际教学中，教师可根据不同的教学目标进行调整。

总之，让孩子快乐地起步，仅仅进行微型活动作文教学是远远不够的，我们还应在读写结合、随文练笔、作文批改等一系列活动中进一步探索。

三年级动作作文篇3

今天，学校为了庆祝即将来到的六一儿童节，在越秀山开展“活力东风西共圆中国梦”的活动。活动规则是在一个小时内找出要求找的三个地点：五羊石像、北秀歌舞台和镇海楼。

我非常喜欢这个活动，因为到了目的地后会有奖品发。我先到了每一个站：五羊石像。我看见五只巨大的石羊围在一起，非常雄伟、壮观。此时我心里开心极了，因为可以欣赏到五羊石像，还收集了一个印章。跟着要去下一个站：北秀歌舞台了。一路上走得有点累，可是我坚持着。到了北秀歌舞台又收集到一个印章，我更加高兴了。于是迫不急待地要去镇海楼。着不多要镇海楼了，我的心怦怦地跳着，想着会发什么礼物呢？而且班主任说过这是一个很精美的礼物。这让我更好奇了。

终于到了目的地，可以换礼物了。原来礼物是一个精致的笔袋。我谢过老师，拿了一个黑色的`笔袋然后回家了。

今天我非常开心，我以很快的速度就去到了终点，比很多人都先下山，还通过活动锻炼了身体。希望在下一个六一节会有更好的活动！

三年级动作作文篇4

爱心接力活动以前是高年级的同学去的，这次轮到我们班了，爱心接力活动作文。那天上午阳光明媚。上完第一节课后，我们班就去看望一位年迈90岁、风烛残年、贫困交加、双目失明的老爷爷。我们班排着整齐的队伍，争先恐后的坐上汽车，便出发了。

不一会儿就到了。下了车，我们大家带着用自己的零花钱凑起买来的米、油、苹果等，到了老爷爷的家。老爷爷的家破破烂烂的，比我想象中的更不好，老爷爷可真可怜呀！我扶着老爷爷，在他口中才得知，还有一位离了婚的`老奶奶，每隔十天就骂他，更可恨的是还要老爷爷去跳河、自杀等……。接着我们还唱起了“世上只有爷爷好”的歌，唱着唱着我们大家眼泪水都流了下来，像一串散了的珍珠项链，一颗接一颗的往下落。我们还抢着为老爷爷搞卫生，他很感激我们。

时间像一条大河，不知不觉中流了过去，我们也该要回去了。我们班恋恋不舍的坐上车，望着老爷爷，我心想：为什么苍天不给一位这么好的老爷爷一个幸福的家啊？

三年级动作作文篇5

暑期班的第一节课上，王老师就给我们下达了一项任务——找一位家长做一份调查问卷。听到这个消息，我既紧张又兴奋。紧张的是第一节课就有这个任务，我能行吗？兴奋的是，我这个小记者又可以“大出风头”了。

我拿着王老师下发的问卷在底楼左顾右盼，想找一位和蔼的叔叔或阿姨。终于，我确定了一个目标——一位正在等孩子的叔叔。我走上前去，笑眯眯的对叔叔说：“叔叔，您好！我是活动中心的小记者。请问您能帮我完成这次调查吗？”“可以。”我把问卷和笔递给了他，由于我有点紧张，手都有些颤抖，还好，没被叔叔发现。哎哟，这叔叔做“试卷”也太慢了吧！我心里干着急，可又不能说出来，真有点哑巴吃黄连——有苦难言啊!我又等了一会儿，可是还没好，我只好又等。谁都知道我是个急性子，我只好不住的摸裙子。总算写完了，我对叔叔说：“叔叔，请帮我签个名吧！”叔叔飞快的'在问卷上签下了他的名字。我说完便转身上楼，心想：我肯定是最慢的了。果然不出我所料，我当上了“老末”。可我还是很高兴，毕竟是头一次吗。

第一次就成功了，我心里比喝了蜜还甜。我暗暗下决心，今后要做得更好！

三年级动作作文篇6

寒假我回奶奶家，听奶奶说村里有几位五保户，他们没有子女，孤独一人生活。我就和奶奶去看望他们。

首先，我们来到了李爷爷家，我和奶奶帮助他打扫卫生，我们扫地、擦玻璃、打扫院子，一会就打扫得干干静静，李爷爷表扬了我。接着，我们来到毕奶奶家。一进门，就发现屋子里很干净，可能是有人已经来打扫了吧！于是我就给毕奶奶唱了一首歌，毕奶奶夸奖我是一个懂事的孩子。

晚上，我对爸爸说：“今天我参加公益活动了”。爸爸说：“好啊！我们小时候假期好多这样的活动，就是为了培养孩子爱劳动，做好事，帮助他人的好习惯”。爸爸还说：“一个人做一点好事并不难，难的'是一辈子做好事，参加公益活动，不能一时冲动，要有爱心。只要有时间，有能力就去做，养成一种习惯”。

虽然我不能完全理解爸爸的话，但我觉得力所能及的做好事，做对大家有益的事是少先队员的责任，如果连这个都做不到，将来怎么为社会作贡献呢！我一定要好好学习，多做好事，为社会作贡献。

三年级动作作文篇7

今天，我和小伙伴一起在路旁观察蚂蚁。

我们准备了必备“工具”：米饭、糖和饼干。首先，我们找到了一群蚂蚁。然后我急切的放了点捏碎的饼干，堵在一只蚂蚁经过的小路上。小蚂蚁看见食物，就跑回洞里，似乎再找救兵。一会儿，蚂蚁们来了，它们“舔了舔”饼干，然后一个个轻轻的用颚咬住饼干，一步一步往前移。我们把食物堵在了一群蚂蚁的面前，正当我们暗自高兴时，大蚂蚁居然和对面的蚂蚁联手，气喘吁吁地搬走了我们的食物。

蚂蚁居然能搬走我们的那么多的食物，真是不可思议。我们偷偷地把一块最大的.饼干放到蚂蚁洞前，一只小蚂蚁看见了，回到了洞里，我以为它是搬不动回家了，没想到它很快的出来，又带着一群“大力士”一起来到并按旁边，小蚂蚁负责指路，帮忙，做后勤工作。而大蚂蚁就一起用颚把饼干运到洞穴。

太阳落山了，我们把剩下的食物都倒到地上，然后走了。一路上，还能看见几只蚂蚁在搬运食物，我不再是无视它，不再觉得它很渺小，而是开始佩服它，喜爱它，因为它们遇到困难会想办法解决。如果我可以和蚂蚁说话，我就对它说：“你真坚强”。