（合集）三年级的作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的三年级的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级的作文 篇1
我是一条撑着伞的鱼儿，天天出门拿把伞，都快把我累死了。你知道为什么要拿把伞吗？唉，让我细细道来。
以前，我出门从不拿伞，水是清澈的湖面如一面明亮的大镜子，我和哥哥姐姐天天去游乐场玩，别提有多开心了。可是现在，湖面上有一些白色的不明物，我们都很奇怪，赶紧去问先知爷爷，从爷爷那里，我才知道，这些是酒瓶子和塑料袋很容易误食了。妈妈想了想去买了三个探测器。说“这不就不容易误食了嘛”。我去买了一把伞，说：“这不就不容易被捉到了嘛。”从那以后我们只能撑着伞出门了。当我再一次见到小伙伴时，他们全戴上了防毒口罩。我也有防毒口罩，我们再也不能开心过日子了。天天聚在一起唉声叹气。
日子一天天过去了，那犹如明亮大镜子的`湖面，已经变成了垃圾场，仿佛这是一个无边的大垃圾桶。每天都有伙伴被酒瓶扎到，被塑料袋套住，有的还总被酒瓶扎到。我的父母都被三个大瓶子扎到失去了生命，我也被大瓶子扎到了三四次。浑身是伤我很生气找了一块大牌子上面写上，我们已经快全死了，这不是垃圾场。这还是真的管用，人们开始了清理的活动。他们说：“人和鱼类是一家，要保护小鱼，保护环境，这也是保护我们自己。”他们拿一个大网把垃圾一点点捞出来。
我们的家园又变得清澈见底了。
三年级的作文 篇2
我们每个人的心里都装着一个愿望，同样，我也一直有一个美好的心愿。我的心愿就是长出一双五彩缤纷的翅膀，在天空中自由自在地飞翔。
如果我能拥有一双翅膀，那该是多么美妙的事情呀！那样，我就可以飞遍全世界，穿过森林，越过海洋，去欣赏最美丽的风景。我要到月亮上去做客，我要和星星捉迷藏，太阳使我的翅膀闪闪发亮，白云做我的蹦蹦床。我还要在彩虹上建一所最美丽的五彩房。我希望我的翅膀上有一种神奇的五彩亮粉，那是有魔法的仙子粉，只要撒上它，不会飞的人也会飞翔，这样，我就可以和我的好朋友一起在云彩上捉迷藏。
如果我能拥有一双翅膀，我要做播撒欢乐和希望的小天使，我会飞到寒冷的.地方，给那里带去阳光，再飞到炎热的地方，给那里带去凉爽，我要给孤苦的老爷爷老奶奶带去欢乐的歌声，再给贫困的孤儿带去幸福和希望。要是碰到坏人，我就给他小小的教训，让他改过自新，做一个善良的人。这样的世界，该是多么的美好！
这就是我的愿望，一个美好的愿望。
三年级的作文 篇3
语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事，没有处理好阅读和作文的关系。本人刚接教三年语文，现结合
丁老师的“读写结合法”浅谈几点个人看法。
三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系， 可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。
一、在阅读教学中渗透积累语言的指导
阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富， 说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。我们应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
二、在阅读教学中渗透练习作文的指导
在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手
1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。
2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。
(1)连续结构段
是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》 等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列结构段
是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的.物产丰富。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。
(3)总分结构段
是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①我家养了一只可爱的小花猫。②课间十分钟真是丰富多彩啊！
(4)概括与具体结构段
是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段
第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。这一段话是先概括后具体的写法。先概括地写童第周在第二学期更加发愤学习，接着具体地写童第周是怎样发愤学习的。三年级一共安排了几次作文训练，每次都有把“内容写具体”的要求。我们要针对这要求，善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段，通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断，再要求学生仿写，把一段话写具体。
3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。
《珍珠鸟》《灰雀》两篇课文里都有对鸟儿外形特点的传神描写，可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种鸟，学写鸟儿的外形特点；《我的弟弟“小萝卜头”》《曼谷的小象》这些课文里都有描写人物外貌的片断，可以指导学生模仿这种方法，写一写自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小摄影师》《爬天都峰》《手术台就是阵地》等课文里人物对话写得很好，可以指导学生写人物对话的片断。
4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。
《小摄影师》《师生情》《七色花》可让学生续写，《古诗二首》《寓言两则》可让学生改写，提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。 兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读写，容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。
三年级的作文 篇4
暑假假期里我回了一次老家，我家门口有一条小河，旁边有郁郁葱葱的树木，小河里的河水清澈见底，鱼儿在欢快的跳舞，荷叶遍及整个池塘。
那一天，我独自一人在家看电视。我的作业没做完正烦恼不已，这时候，奶奶给我带来了一只毛绒绒的小狗。这只小狗是隔壁王爷爷家的狗的宝宝，它让我烦恼的心情变得顿时愉悦起来。这只小狗无论长相、动作，都非常可爱，它的眼睛大大的，尾巴翘翘的，嘴巴小小的`，眼里还含着一点儿泪珠。不久以后，它成了我家的常客，它整天给我捣乱，我下好的棋它给我打乱，我最喜欢的玩具奥特曼都让它这个捣蛋鬼给我叼到河里去了，我吃的零食它什么都吃。还整天什么也吃不够，就连奶奶泡好的茶它也直流口水。
它这种恶习和嘴馋我实在看不下去，我必须想个办法整整它。
有一次我在小河边玩滚轮胎，小狗也在旁边，我故意向小狗身上滚，一开始小狗不防备，轮胎几次滚到小狗的身上，差点把小狗压在轮胎下面，我看了心里暗自高兴，滚来滚去觉得好玩极了，我把轮胎滚得越来越快，现在小狗开始防备了，小狗吓的一边不停的叫，一边急跑着躲，结果它一下子踩着一片荷叶滑到河里去了。小狗在水里扑扑通通的挣扎，我惊慌失措，等我把小狗用网子捞出来的时候，小狗已奄奄一息了。我被妈妈责备了一番，我后悔极了。
哎！都是顽皮惹的祸。
三年级的作文 篇5
周末，爸爸带我去买了一对虎皮鹦鹉。
它们的样子非常可爱，一只浑身，披着“虎皮衣”，翅膀下面，有许多鲜蓝的羽毛。蓝色的羽毛上，有一条条白色花纹，拖着长长的尾巴。鼻子蓝蓝的，一双小爪子红红的.，还有钩子形的喙。另一只浑身是咖啡色，翅膀下面有许多蓝毛。嘴巴弯弯的，红红的鼻子。样子非常讨人喜欢。
我特别喜欢它们，尽心尽力地喂养着它们，给它们换水、添加饲料、换报纸。它们的日子过得特别快活。我有时候给它们晒太阳，让它们的体力强壮点，每当我来到它们的面前，它们的第一件事就是把翅膀展开，像是在显示自己的美丽，第二件事是梳理羽毛。第三件事是吃饭……
有一回，爸爸说：“孩子，鹦鹉病了，他们的羽毛掉了些了。”我一听，大吃一惊，问道：“怎么才能治好？”爸爸说：“用绿茶喷它们。”我赶紧端来绿茶，用针管，吸了一些，喷了它们几下。第二天早晨，我起床来，它们的羽毛长出来了，我这才松了一口气。
这就是我家的鸟，一对美丽的鸟！我希望它们能够快快长大！
三年级的作文 篇6
妈妈对我说过：“人成了哑巴会很伤心、难受的，也会被别人的嘲笑。”当时我很好奇哑巴怎么会难受呢？
星期一，老师决定让我们当一晚上哑巴，在晚上9：30之前不能说话，体会一下哑巴的感受。
放学回到家后，奶奶就急忙地对我说：“快洗个手，吃饭啦。”妈妈也兴高采烈地说：“李靖宇，吃饭了。”我却慢吞吞地走了过去，我本想说“我在学校已经吃过饭了，我要去写作业。”可是我不会手语，只能指着嘴巴再摇摇手，妈妈生气地说：“说话！”但是我不能说。我想着不理妈妈，直接去书房写作业，但是刚走几步，妈妈就暴跳如雷地说：“站住，为什么不说话？说清楚再走。”我抓耳挠腮地想：“怎么办？如果我说话了就失败了，如果不说话的话就会被妈妈骂，到底该怎么办？”我坚持着，还是不说话直接走到房间继续写作业。妈妈则继续不停的吼我：“一定要把这件事情弄的水落石出！”这时我的眼泪就吧啦吧啦的'流了下来。
就这样，看着妈妈焦急的眼神，听着妈妈急促的追问，一直保持到晚上9：30，我告诉了妈妈事情的原委，妈妈才露出了笑容，并向我道歉。
这次哑巴的扮演让我知道作为一个哑巴是多么难受、多么的痛苦。以后我一定不能再嘲笑哑巴，要帮助他们，让他们感到快乐！
三年级的作文 篇7
在还未去过海边的时候，我总是在想象大海究竟是如何的蓝，是不是向天空一蓝呢？直到我到达海边之后我才知道，大海的蓝就像母亲一般。
面前的大海一望无际，不是有海浪打在沙地上，随着风的吹来，我闻到了大海的味道，湿湿的、咸咸的，不时的听到海水的拍击声，不似低沉的摩擦声，也不似尖锐的叫喊声，更不是甜甜的嬉笑声，有的只是那一丝包容、温和的声音。
捡起海边的贝壳，将贝壳放在耳边，用心的听着贝壳里面传来的声音，听着大海的诉说，感受大海的喜悦。
大家都说蓝色是冷色调，可是在这里我却觉得蓝色是此刻最温暖的'颜色，站在海边闭上眼睛，让海风吹拂自己的面庞，吹来自己的头发，吹中自己的悲伤与烦恼。
蔚蓝的海洋就同母亲一般，给人的感觉温暖而又不舍，此时的我就像又回到母亲体内一般，被母亲温暖的包裹起来，静静地感受着此刻的温暖，珍惜的享受着此时的温馨，深深地记下这种感觉。
蔚蓝的海洋，你静静地呆在那，包容着我们的任性，暖暖的抚平我们的悲伤。
