【实用】小学三年级作文10篇
在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的小学三年级作文10篇，希望对大家有所帮助。
小学三年级作文 篇1
春天到了，花儿们争奇斗艳，好像在参加比美的一个比赛。我连忙拉着哥哥的手，让他来和我到家门口放风筝。我刚刚喊了一声：“放。”哥哥的蜻蜓风筝就马上飞上了天。而我的燕子风筝却没有飞起来。我问哥哥：“怎样才能让风筝飞起呢？有没有什么秘诀？哥哥说：“没有，这只是看自己的熟练程度。”
我决心要把风筝放高，试了一次又一次，都失败了。我差点灰了心，但是，哥哥鼓励我，说：“加油，我支持你。”听了哥哥的鼓励后，我不灰心了。试了一遍又一遍，终于练好了。再是一遍，成功了。练完之后，我还和哥哥比了一场赛。“我赢了！”我高兴地喊着。哥哥也微微的笑了一下。天色渐渐的晚了，我和哥哥恋恋不舍的回了家。这一天是我最开心的一天！
小学三年级作文 篇2
高高的个子，圆圆的脸，鼻子下还长着一张好吃的嘴．这就是我－－李思源。
虽然我以经十岁了，但还得让妈妈操心，袜子和鞋子常穿反。写作业时书本总是东一本西一本的，到处都是。我的房间里到处都写作业扔的费纸。但是，这些毛病我必须会改掉的！
当然，我也是有优点的．比如说我特爱看书，连在学校下课的时候我都趴在课桌上看书，一有机会我就让妈妈给我买书，《新世纪少儿百科》、《十万个为什么》、《一千零一夜》、《昆虫记》，这些书我都看过。但是，不知为什么，就是我的日记总写不好。
记得有一次，我看书入了迷，连妈妈叫我吃饭我都没听见。同学们一见我就说：“哇！书呆子来了”不要那么大惊小怪的，这个外号但是老师给我的哦！
小学三年级作文 篇3
早上，我去姑姑家玩。刚到楼下，就看见姑姑急急忙忙地走来。我奇怪地问：“姑姑，你去哪？”姑姑笑着说：“走，买菜去！”姑姑用手搭着我的肩，我们边走边聊，不会儿就到了大众超市。
我提着菜篮子，跟在姑姑后面左逛逛，右逛逛，转了圈又圈，我手里的菜篮子还是空的。其实，超市里的菜可多了。忽然，我眼前亮，看见了绿油油的藜蒿。我兴奋地说：“姑姑，藜蒿虽然是鄱陽湖的草，可是咱南昌人的宝哦！你也买些回家吃吧！”谁知，姑姑听了连连摇头，说：“藜蒿虽然好吃，但是择起来麻烦。还是不买！”我接着说：“没关系，我叫婆婆帮忙。”“那怎么好意思！”姑姑还是没有买藜蒿。
我们来到了生鲜区。围在这里的人可真多！姑姑停在卖肥肠的货架前，想伸手去挑拣，又缩回了手。我也皱着眉头说：“好恶心！”售货员阿姨笑着说：“现在说恶心，吃起来才叫香呢！”我们笑了笑。姑姑捡起了盒洗好的鸭肠子放进菜篮子里。
姑姑又买了点辣椒后，我们便说说笑笑地回家了。
小学三年级作文 篇4
妈妈的爱像阳光一样温暖地照耀我成长。
妈妈爱我，在生活中，妈妈有时会给我买我喜欢的东西，有时还会买礼物给我意外惊喜！。
妈妈爱我，为了我，妈妈会用心给我报课外班，比如说钢琴和画画，她希望我可以多才多艺。
一旦放长一点的假，妈妈就会带着我和爸爸去外面旅游，到现在，我已经去了十几个国家了，有新西兰、美国、加拿大、泰国、柬埔寨、瑞士、马尔代夫、沙巴、新加坡等不同国家，旅游让我大长见识，妈妈很高兴！
妈妈也教了我许多礼仪方面的东西，小时候有时间经常出去玩，见到谁都会说一声：奶奶好、爷爷好、阿姨好、叔叔好！
妈妈也会凶我骂我，但她也也爱我，凶我可能是没完成作业，太晚不睡觉，在外面玩太久。我现在才明白她是为我好，是讨厌我的缺点。
妈妈的爱是平凡又伟大的！我爱妈妈！
小学三年级作文 篇5
我的家乡在辽宁庄河，春天，这里山清水秀、树木茂盛、鸟语花香，一片生机勃勃。到了秋天，果子成熟了，四周一片金黄。我的家乡还有许多特产，有丰富的海产品，还有一种放养在柞树上的柞蚕……
如果你到这里，热情好客的庄河老乡会给你最好吃的海产品，让你吃个够。我非常欢迎你到我的家乡来玩。篇九：我的家乡
我的家乡在盘锦,这里物产丰富,还有世界第一大的芦苇,芦苇里的鱼啊可好吃拉啊,这里的小鱼````小虾```等等,我门家乡都吃不完拉啊,我门这里虽然没有高山峻令,但是我门这里有世界著名的红海滩,这里有丹景和,还有黑杀鸟哈哈,大家可能不止到吧,它是国家第一的鸟呢,还有很多就不说拉啊``````这就是我的家乡辽宁盘锦啊````
小学三年级作文 篇6
三岁时，我的梦想是当一名绝世英雄。就像小哪吒那样，用自己的勇敢与强大来保卫地球。
但是三年后，我发现自己的梦想是不可能的。看见护士姐姐温柔地安慰小朋友，给小朋友们打针，我的梦想又成了一名护士。我拿着铅笔，削尖了头，当做针管，把自来水装在一个瓶子里，当做消毒液。再把我的小熊和布娃娃们拿出来，当做病人。我学着护士姐姐那样，把自来水涂在了布娃娃的手臂上，用一根橡皮筋绑紧，再用铅笔扎在她的手臂中。我觉得自己好像真的变成了白衣护士，很开心。
又过了三年。有一年，我路过一家音乐培训的学校，听见了里面优雅的钢琴声，我情不自禁地停在了学校的门口，悠扬而悦耳，活泼而不失优雅，余音绕梁。妈妈见我迷上了这好听的钢琴声，问：“你想学钢琴吗！”我坚定地点了点头。
于是我的梦想变成了一名钢琴家。随着指尖下的动作，动人的旋律不断地发出。我凭借坚强的意志参加了很多比赛，并且拿了很多奖。伤心时，我就弹钢琴来让自己开心；快乐时，我便弹钢琴来保持这份快乐。
到现在，奖章已经挂满了我的房间，我的梦想呢？仍然是一名钢琴家。我一定会加倍努力，用悦耳的音乐来带给我的观众们快乐！
小学三年级作文 篇7
我上一年级的时候，我家养了一只小花猫。它有一身雪白的毛，左眼宝石蓝，右眼咖啡色，我给他起名小波斯。它非常馋，爱好玩溜溜球。但是，它善解人意，我非常喜欢它。记得有一次，我去喂它，仔细观察发现小波斯的耳朵很尖，像个三角形。突然它喵喵叫了起来，我以为他饿极了呢，我赶快把食给它，它还叫。原来我不小心压住了它的尾巴，我赶紧抱起来对它说：对不起，小波斯，我不是故意的。它舔舔我的手，喵喵两声，好想在说：没关系，小主人，我不会怪你的，你以后注意就行了。我家的小波斯天真活泼，惹人喜爱。它的鼻子特别灵，又有一次，妈妈买来两条带鱼，放在厨房。我偷偷看着它悄悄地向厨房走去，只见它围着妈妈不停的转，喵喵直叫。我明白她是在向妈妈要鱼吃。于是我想求妈妈：看小波斯多可怜，快给它与吃吧。妈妈给切了一块，只见小波斯衔起鱼就跑一边美美地吃了起来了。吃完它就挽起了溜溜球，只见它滚着溜溜球跑了这屋，又跑到那屋。看它可爱的'样子，我也开心极了。山东省济宁任城区兖矿集团济东新村小学三年级五班张玉婷指导教师：储凡芹小作者写出了自己与小猫同乐的感受，让人感到亲切真实。充分表达了小作者对小猫的喜爱之情。
小学三年级作文 篇8
在一个天气晴朗、骄阳似火的早晨，我一大早就跟着妈妈去菜场买菜了。
一走进菜场的大门里面，我就看到了很多人，有的在买菜，有的在卖菜，有的在讨价还价，热闹极了！我发现菜场里面的蔬菜种类可真多呀！有绿油油的青菜，有披着紫袍子的茄子，还有像胖娃娃一样的大冬瓜......接下来我们去了水产区，那里的虾和鱼都活蹦乱跳的，非常活泼。然后我们又来到卖肉区，老远就听到了卖鸡肉的吆喝声，妈妈问我：“宝贝，想吃鸡腿吗?”我说：“当然想吃啦！”于是妈妈给我买了一个大鸡腿，我们还买了西红柿、胡萝卜、肉丝、荠菜等。
不知不觉，我们就买了很多东西，在菜场门口，我看到每个人都拎着袋子满载而归，脸上露着满意的表情。原来买菜也是一种快乐的事情！
小学三年级作文 篇9
“我不让你去，就不让你去!”我激动地反对我的好知己，白雪，喊道。她被我的神情吓得目瞪口呆。看到了她的车钥匙，我连忙把它拿走，丢进身旁的大海。“你在做什么!我只是要你陪我驾车去那家新开幕的百货公司，可是你不但不肯，甚至把车钥匙丢进海里!你真是莫名其妙!”说完，她怒气冲冲地走了。我看着她的背影，松了一口气。
她会感谢我的。我救了她的命，我是她的救命恩人。车祸避免了，痛苦的心灵避免了。我改变了历史，改变了一切。
现在该醒了，该面对白雪冰冷的尸体了。
但是，我不愿意离开，而且ye没人也阻止我。我决定活在这美好，开心的梦里。真实的世界，太痛苦了。
小学三年级作文 篇10
一、多说
"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。
二、多读
古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
三、多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。
这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。
五、多鼓励
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣"，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。
