树叶三年级作文九篇
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的树叶三年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
树叶三年级作文 篇1
大家好，我是小枫叶，我长得像三角形，身子不大也不小。
春天，我是嫩绿色的；到了夏天，便变成了深绿色；秋天就变成了火红色；等到了冬天的时候，就变成了枯黄色。今天，我想跟大家来说说我一生中最惊险的故事。
那一天，我正在大树妈妈的身上做着我的美梦。忽然，一阵剧痛把我从梦中惊醒。我打着哈欠，揉揉眼睛，不耐烦地说：“谁呀？谁敢打扰我的美梦？”可是，没人回答。我只得睁开眼睛，低头去看。这一看，差点把我吓晕过去。妈呀！这是我们叶族最大的敌人——毛毛虫恶怪。它胖乎乎的身子上长满了绿色的毛，两只眼睛紧紧地盯着我，嘴巴还在不停地啃着我的身子。它是无恶不作的大坏蛋，我们叶族百姓的克星呀！我浑身发抖，满脸苍白。我以为我的生命就要到此结束了。就在这千钧一发的时刻，救星来了！一只雄赳赳、气昂昂的啄木鸟快速地飞到我的身旁，他的尖嘴巴迅速向毛毛虫啄去，毛毛虫吓得屁滚尿流，最后成了啄木鸟的早餐，树枝上只留下一些绿色的液体。
我十分感激啄木鸟，说：“谢谢你救了我。”
“不用客气，路见不平，拔嘴相助。”啄木鸟拍拍翅膀，威风凛凛地说，"记住！我就是你们的保护神！"
后来，我们在啄木鸟的保护下快乐地生长。
树叶三年级作文 篇2
一、教学要求
1学会本课10个生字，认识3个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有表情地朗读课文。
4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。
二、教材说明
本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
三、教学建议
（一）课前准备
生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学
1识字教学。
重点指导以下生字。
趴：不要读成bā。
吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。
“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。
2写字教学。
“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。
等：第九笔“横”要长。
断：先写“”，再写“”，最后写“”。
盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。
（三）词句教学
词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。
二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。
课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。
（四）朗读指导
本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。
这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。
（五）练习提示
第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的基础上练习。
第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。
（六）扩展活动
收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。
（七）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）引题激趣。
教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。
（二）初读课文。
充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。
（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。
1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？
通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。
2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。
3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。
（四）指导朗读。
1放课文朗读录音磁带。
2指导学生进行对话练习。
3同桌练习分角色表情朗读。
（五）进行识字、写字教学。
（六）完成课后练习。
对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。
树叶三年级作文 篇3
夏哥哥悄悄地走了秋姑娘悄悄地来了。带来了五颜六色的秋叶，有松针树叶的苍翠，枫叶的火红，银杏叶的金黄，都让我十分着迷，深深迷恋着。
星期六下午，我和妈妈去水绘园看秋天。走到了林荫小道上，一篇梧桐叶子从天而降，“啪”的一声落到了我的脸上。我捡起梧桐叶，已经枯萎了。变得金黄金黄，上面五个尖角卷在一起，像一个握紧的拳头，又好似一个刚生下来的小宝宝，全身缩在一起，仔细一瞧，梧桐叶里条条叶脉很像老爷爷慈祥的皱纹。
我抬起头来，望了望那一棵高大挺拔的梧桐树，那一梧桐树上有许多叶子未掉，叶子的颜色有很多种，有一半黄，一半绿的，有全是绿的，还有的全是黄的，在树上摇摇晃晃，风一吹，它们就像蝴蝶一样翩翩起舞，好似天女下凡。
我们继续往前走，突然，我看见一棵银杏树，我急忙跑过去，弯下腰来，从地上拿起一片银杏树叶，仔细看起来。
银杏树叶很像一把小扇子，很小，还没我的手掌大，银杏叶上一凹一凸的，十分不整齐。下面一条长长的茎，好像一条细细的线。
我又看见一棵树，妈妈说那是冬青树叶，我一碰到冬青树叶，就疼得把手猛收回来，原来，冬青树叶有“暗器！”是大小不一的刺！怪不得我会那么疼！
一阵大风吹来，叶子一片片落下，带着一丝遗憾，投向大地母亲的怀抱。跳跃着，轻舞飞扬，翩然落下。这就是秋天的叶子。它们不是一色的黄，也不是一色的绿，因为秋天是五彩缤纷的！
后记
秋天的树叶很美，我喜欢秋天的树叶。
树叶三年级作文 篇4
树叶是绿油油的，我们走到哪儿，哪儿就会有树叶，树叶都快成了我们的好伙伴。于是，我打算用树叶做一副树叶标本贴画!
我在院子里，捡了一大堆树叶，正准备上楼时，妈妈走了过来，她笑嘻嘻地对我说：“你只捡绿油油的树叶怎能行呢?”我听了，觉得很疑惑，问道：“妈妈，我捡绿色的树叶，有什么问题吗?”“树叶是绿色的对吧?，那你整幅画都是绿色的，千篇一律的，是不是不好看?没有色彩了怎么会漂亮?”妈妈回答道。我摸着下巴，想了想，心想：也对，那么怎么才能解决这件事呢?”于是，我又采些花回来装饰一下。
全部准备就绪，开始制作了，不知道为什么，心情一下子放松了。首先，我用一片片的叶子剪成一条一条的，贴在白纸的最下面，当做一片草地，接着，我拿了几株小苗贴在草地上，当做是花儿的枝和叶，然后，我用几片红色的花瓣拼成一朵花，再用一朵小桂花贴在花朵中间当花蕊，最后，我用一些又细又长的草和红彤彤的花贴在周围。搞定!我的完美杰作终于完成了!
通过这次制作，我发现：大自然是多么的神奇，大自然还有许多奥秘等着我们去探索与发现。
树叶三年级作文 篇5
等我签到好，就发现一群人围着老师。我也好奇地围了上去，我看到老师在煮叶子！哈哈，原来我们今天做的叶脉标本要先煮过的啊！
等小朋友们到齐了，徐老师就开始讲解制作流程了：配药剂、煮叶子、去叶肉、上色、塑封。配药剂和煮叶子老师已完成，我们就等着直接去拿叶子了。我挑了一片不大不小的，在清水里漂了下，就开始用牙刷刷了。一开始，我想快点去掉叶肉，刷得太用力了，结果把一根叶脉也刷出来了。我有点着急，想问老师怎么办？刚站起来，看到邻桌的姐姐是用牙刷敲的，不是刷的。哦，原来如此啊！
我敲我漂，我敲我漂，经过几次反复后，我看看叶脉都已经透亮了，就停下来了。我拿去给老师看，徐老师说：“小姑娘，做得很棒，可以上色了！”听到老师的表扬，我开心极了。我给叶脉上了美美的'红色，晾在一边。我又去拿了一片树叶，我还要再做一片紫色的！
我把晾干的叶脉拿回家去，让妈妈帮我塑封成书签。我还想收集更多的漂亮叶子，做更多的叶脉标本，送给身边的朋友们！
树叶三年级作文 篇6
这是一片甜栗子叶，它整个呈金黄色和淡淡的绿色，“头”是尖尖的，沿着边看，有许多齿，摸上去很疼，我细细端详着它，只见一条很明显的“脊椎”，和“肋骨”。摸上去坑坑洼洼，凹凸不平，手感一点也不好。我捧起它，将它靠近鼻子，一阵清香还有略带甘甜的气味扑鼻而来，让人感到心旷神怡，舒服极了!我好奇地将它放进我的嘴巴里含了一会儿，真是又苦又涩啊!放耳边，我听见了呼呼地声音，放在手中，我听见了沙沙的摩擦声，如果你用心倾听，仿佛还可以听到树叶在向我问候：“大姐姐，你好啊!”我可喜欢呢!
看着这片树叶，我仿佛看到：从前，它在很小的时候，就被淘气的小男孩摘下来折磨，男孩觉得没有意思了，便随手一扔。一阵风吹过来，那可怜的树叶被风吹到了马路旁的浅水洼。这是一辆电动车飞驰而过，从树叶身上压过，它疼极了，可是，没有一个人愿意将它捡起，把它放回树上。树叶疼得哇哇大哭，这时，一只流浪狗看见了，就问它：“这位小弟弟，你怎么了?”树叶因为哭得太伤心，所以，连话也说不出来了，它只能指一指大树，再指一指自己，流浪狗立刻明白了，却也不愿意，它走开了，树叶永远只能在浅水洼里哭泣了。
这就是树叶的悲惨命运，我们要爱护身边的一花一草一木，让城市变得更加美好!
树叶三年级作文 篇7
树上飘下来了许多树叶，我对着它们凝视了很久，恍然领悟，这是大自然给我们的讯号，秋天已经到来。
走在公园的大道上面，发现许多的树叶，已染上了秋天的颜色，到处可以看到黄灿灿的树叶。其中最引人注目的是那金黄的银杏树，远远望去，如同一片金色的海洋，微风吹过，银杏树叶，就像一只只美丽的蝴蝶，展开了双翅在空中飞舞，又如向一位伟大的舞蹈家，舒展双臂翩翩起舞。我最喜欢的还是那绿色的桐树叶，它形似一个桃心。
忽然，一片树叶落到我的头上，一看是片桐树叶，我捡起这片桐树叶，那叶子非常的好看，可能是被绿色的水墨染上去一样，秋天的桐树叶真美丽。
这些树叶一起组成了一个绿色的地毯。孩子们从那边跑过来，踩在上面，发出了“咯吱咯吱”的声音，它们嬉笑着、跳着、玩着又为秋天增添了一份乐趣。
我喜欢秋天的叶子，它们像花朵一样美丽，我爱秋天，更爱秋天的桐树叶子。
树叶三年级作文 篇8
秋天到了，许多树叶兴奋的穿上新衣服，随着温柔的风儿欢快地翩翩起舞。
桂花叶全身青翠欲滴。一条条叶脉犹如一条条舞动的丝带般令人眼花缭乱。桂花叶远看像一把小蒲扇那样精美，近看却像翡翠般好看。桂花树上，似坠了一块块碧绿的’翡翠’呢！瞧，桂花叶里面，躲着一些个害羞的小姑娘呢！她们身着黄色礼服，在里面歌唱着。桂花叶很丰满，用手一摸，又滑又厚。有时边缘上会有一些小刺，桂花叶也似乎高傲的说：‘’看看，我有小刺护体，只要谁敢破坏花草树木，到我这儿，就全都失灵咯，嘻嘻！‘’桂花叶可真是不同凡响，远远的就能够闻到它的香味了。如果你再仔细地闻一闻，就会闻到一丝沁人心脾的香味呢！
枫叶全身火红火红的，每一小片叶子都有一根笔直的叶脉。枫叶远看像一只小手掌；近看却像人精心裁剪的精美图案呢！
秋天的树叶，把秋天打扮得依然那么美丽！
树叶三年级作文 篇9
夏意渐渐消逝，秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，她挥动着那神奇的魔法棒，给树叶换上了华丽的新装。
我走进公园，这时，看到远处隐约有些金色的东西在阳光下闪耀，仿佛是撒了一大把碎金。我好奇地走了过去，呀！这不是我最喜欢的银杏叶吗？捡起一片，细细端详起来：银杏叶像是一把金黄的小扇子，摸上去特别丝滑。我捏着它的叶茎，来回搓动，它转眼间变为一位美丽的芭蕾舞蹈家，它旋转着，跳跃着，那宽大的裙摆跟着脚尖一起舞动，伴着秋之交响乐，跳出动人的舞蹈。这时，我耳边传来“沙沙”的响声，哦，原来是风在伴奏。银杏叶纷纷扬扬地飘落下来，宛如无数只金黄的蝴蝶在空中起舞。
再往里走一走，便看到了一片红枫林。那枫叶，红得那样光亮，红得那样热烈。走近一瞧，这片枫叶好像是一个美丽的五角星，又像是一只张开的小手掌。它有五根主叶脉，不计其数的小叶脉在主叶脉旁边伸展着，特别匀称。
相比较而言，梧桐叶就没有银杏叶、枫叶那样细腻。我摘下一片梧桐叶仔细一瞧，这片梧桐叶的边上泛黄，叶片还是绿的，就像给它镶了一道金边，大概因为秋姑娘来得太快了吧，它还来不及换上自己那美丽的新装。这时，调皮的风伯伯又吹了一口气，梧桐叶像接到了命令一样纷纷往下落，可有些不听话的树叶只是随风摇曳，如同一只只小手在和我们打招呼。秋风过后，刚扫干净的地面上又铺上了厚厚的一层金毯子，踩上去软绵绵的，“沙沙”作响。
秋天就要过了，让我们抓住这最后一点秋意，永远珍藏起来吧！让我们期待下一个更美的秋天!
