一提到背课文，就不得不先提起我的语文老师和“班级优化大师”了。
我的语文老师在学习方面都一直奉行着十六个字——抄抄读读，读读抄抄，边抄边读，边读边抄。但从五年级开始，又加上了一个“背”。
后来老师得到了一件法宝——“班级优化大师”。排名每过几天就公布一次，老师将他运用在背诵上，背一篇课文就可以加十分！俗话说的好“重赏必有勇夫”。再加上如果排名退了，轻则接受老妈的“灵魂拷问”；重则要吃一顿“满汉全席”。就这样在“威逼利诱”下，我们只好安安稳稳的背书。
这不，今天老师就让我们背诵“匆匆”的全文。这使我犯了难，内心想着：“这么多，该怎么背呀？”回到家后，我早早地写完作业，开始背书了，一开始我先把课本通读一遍，然后就开始整段整段地背，但由于每次背的字数过于庞大，只能心有余而力不足。我在房间里来回徘徊着，嘴里一句句的背。后来我发现了我方法上的不对，于是化整为零。先把一段话分成好几句话来背，再把他们背熟，串成一段话……最后再把几段话串成一篇课文，如有不熟的段落就多背几遍。我慢慢的背着时间，像是被静止了似的，周围只听得见我来回的脚步声和朗朗的读书声，我很喜欢这种境界，使我背书的效率飞速增长，不一会儿，这篇“匆匆”就被我征服了！
第二天来到学校，大树像是在为我鼓掌；鸟儿像是在对我说祝贺你；花儿也像是在冲我微笑，语文课时，在老师说完谁会背“匆匆”时我自信的举起手。老师也向我投来赞许的目光，我看着后面不会背的人，估计他们回去时要“头涔涔而泪潸潸了”。
这就是我背诵课文的那些事。
