我的四年级作文300字

2021-10-18 05:17:39
精选我的四年级作文300字4篇

精选我的四年级作文300字4篇

在日常学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编为大家收集的我的四年级作文300字4篇,希望能够帮助到大家。

我的四年级作文300字 篇1

我,一个平时说话大大咧咧的男生,但是你可别小瞧了我,我办起事情来有时可比很多女生都细心。可能是一种与生俱来的性格吧,我对很多事情都很上心,也对很多事情都很细心。

这你可别不信,有例为证。就在一次数学考试中,全班只有我一个人拿到了满分,甚至有很多平时数学学习很好的同学都被扣了一分,原因很简单,在最后一道题的时候,他们很多人都以为这道题很简单,因为之前我们做过一道几乎是一模一样的题目,所以他们一看到图形,连题目都不看了,就开始放心大胆地做了起来,但是他们都忽视了一个细节,那就是问法不一样了,题目的条件的确没有变,但是最后的问题却变了,我就是因为看到了这一点才拿到了满分。

不光是考试,就是在家中我依旧保持着这种敏锐和细心。还记得有一次洗衣服的时候,由于水不够了,便从水管中放水接水,可是洗完衣服后就连爸爸妈妈都忘记了这回事,当时恰好我们一家人准备去姥姥家吃饭,就在我们准备出门之时,我突然意识到了水的问题,赶忙跑去卫生间,一看,水都已经完全溢出来了,还好我发现的及时,家里这才避免了一场“水灾”。

这就是我,一个细心的人,我希望能够把这份细心继续保持下去。

我的四年级作文300字 篇2

我们的班主任沙沙老师,她的长相十分漂亮,身材苗条,栗棕色的头发,波浪卷,脸上总是带着几分微笑。

我非常喜欢沙沙老师,进了金洲小学,一年多来,她每时每刻都在精心地呵护我们,教育我们讲文明、懂礼貌,好好学习,长大成为一名有用的人才。

上课的时候,她是那么严肃,谁也不敢发出半点声音。在课堂上,她细心地教会我们认识每一个字,而且让大家都能背会写。下课铃响,她总是微笑着对我们说:“同学们下课了,自由活动要遵守纪律,注意安全。”每一句话都那么温柔、亲切。

上一年级的时候,沙沙老师教我们语文。我考了满分,她总是在分数后面写上“加油”两个字,假如考了九十几分,她会写“好可惜啊,要努力!”可想她对我们每个人是多么的细心和辛苦。每一次考好试,第二天上课时我就会发现老师的眼睛里带有一点点血丝,可以想象到老师是那么的'辛苦,还要熬夜给我们批改作业。

我喜欢沙沙老师 ,她就像我们的妈妈一样,让我们学到了那么多的知识。我想对沙沙老师说:“我爱您,老师!您辛苦了!”

我的四年级作文300字 篇3

我喜欢的季节——冬季

我喜欢冬天,喜欢冬天暖暖的被窝,享受那温暖舒适的感觉;喜欢冬天一家人围着热腾腾的饭菜,驱走寒冷的爱意涌上心头;喜欢冬天各家各户的灯光,柔柔地射出,在寒冷的夜晚显得如此温暖。我想,正是有了冬天的寒冷才让我们明白了生活的温暖!冬,没有了夏日吵人的蝉声,不必担心自己在做作业时被蝉叫声吵得心烦意乱;冬,没有了秋天草丛里的蟋蟀声,不必担心自己入睡时被蟋蟀的合唱所骚扰。

在冬天这个万籁寂静的季节,自己可以捧起一本书静静阅读,给我们最大的自由空间。冬天也是一个美丽的季节,虽然没有春天的万紫千红,没有夏天的郁郁葱葱,没有秋天的硕果累累,但却有纯洁无暇的花。

冬天雪花飘落,纷纷扬扬地散落大地,放眼望去,白茫茫的一片:树白了,田白了,草白了,屋顶白了世界全都白了。

冬天同样是一个充满生机的季节。没有红艳艳的鲜花,没有绿油油的草滩,没有湛蓝的湖水,但不照样有凌寒独自开的数枝梅吗?不照样有欢乐的笑声吗?不照样有美丽的世界吗?

冬天是多么美好的季节啊!

我的四年级作文300字 篇4

从小我就看过不少历史典故,其中一个我最喜欢,印象最深刻的典故就是《曹冲称象》。

曹冲很小的时候就善于观察,人人都很喜欢他。有一天,孙权给曹操送来了一头巨象。曹操见那头巨象身强体壮,四肢粗壮,十分罕见。为了想知道这头巨象的重量,曹操特地聚集了众大臣一起来商议,大臣们纷纷各抒己见,有的说:“拿个称来称一下。”有的就说:“这要造个多大的称,还是把它宰了切成块儿称吧”。当大家都在绞尽脑汁,争执不下的时候,曹冲走了过来。他弯腰低头靠近曹操的耳朵,轻声细语地说了一通。只见曹操听了点头称是,连连叫好。

曹操按照曹冲说的方法,叫家丁们准备好一条船,把巨象带到了河边,赶上船,当船下沉稳定后在船舷齐水面的地方划上一条线。然后宰把巨象赶下船,再往船上装石头,直到船下沉到那条线的位置才停止,最后用称称出船上石头的重量,这样巨象的重量就测算出来了。

曹冲的这个办法不仅不用宰大象,而且还很轻松的量出它的体重。这个办法“啧啧”让大家称赞,众人们立刻竖起大拇指直夸曹冲的聪明。

这就是我最喜欢的历史典故,它告诉我们无论遇到什么困难,都要冷静地分析,多动脑。

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