成功四年级作文

成功四年级作文汇总五篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的成功四年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

成功四年级作文 篇1

虽说我自称是一个顽强、勇敢的女孩子但我心里知道，我也有向事情低头的时候，起因就是那“可怕”的排球。

老实说，我从未爱好过打排球，因为某种原因，我成为了一名排球运动员，打排球对于我这个从未碰过排球的女孩子来说，可是第一大难事。

我的时间十分紧张，除了上学以外，双休日还要上补习班，不仅如此，几乎每天放学后都要进行排球训练，因此也就没有太多的精力放在打球上，所以我自认为打球水平差的不得了，尽管教练说我进步很大，但我仍看不到我的进步所在，直到有一天……

今年暑假期间，我要参加一场排球比赛，应该说这是我正式上场的第一场比赛，我心里有一种说不出的感觉：高兴而又害怕；兴奋而又紧张。我面临的最大问题就是发球，我没劲，又没有完全掌握发球的技巧，所以很少发过网，和我在一起训练的运动员都知道，只要我一发球，百分之九十五是过不了网的，大家似乎对我失去了信心，我对自己也是如此，我几乎要低头了，也准备逃避了，内心很矛盾，就在这时，我头脑里的另一种想法却占据了上峰——我没有理由放弃，我要靠自己的毅力和不懈的努力坚持下去。因此我又重新站起来，做好一切准备，向困难挑战。我开始抓住一切机会、抓住一切时间练习，不仅这样，我还虚心向其他队员请教，肩膀酸了我坚持；手臂疼了我不怕；腿摔破了我咬紧牙关……终于，我成功了！

也许这样的成功对别人来说并不算什么，但它对我来说，却有很重要的意义，它是我在排球训练上攻克的最大的难关，同时也使我意识到一个人要想成功，贵在坚持，毅力是我的精神力量，是我取得成功的真正原因和秘诀。

成功四年级作文 篇2

“失败乃成功之母”顾名思易易思就是没有失败哪里来的成功。

记得那一次是一个阳光明媚，风和日丽的一天，我和我的羽毛球高手弟弟正在打羽毛球。

我拿起一抿羽毛球杆，我奋进全力，“嗖”的一声，球飞快的跃过了球网，被高手弟弟轻而易举的转向了我，那个球飞得很高，因此我跳了起来，不但没接到球，而且身体也重重的摔在地上。

我忍着巨痛从地上捡起了羽毛球，用十二分的力气打球直直的射向了弟弟，可我那力还是太小了，在弟弟的力气上就只是九牛一毛，弟弟又一次接住了球又射向了我。

经过了N次失则，一句话“失则乃成功之母”从我的心里飘过，让我大受振奋，终于，我悟出了怎样打赢弟弟的方法，我小心翼翼地打出了一球，由于我打的那个球得太高太远了，弟弟就算打球再好，也跳不了太高、太远，他终于输了一次，我也赢了一次。

直到现在，“失败乃成功之母”这句话一直都引导我走向成功。

成功四年级作文 篇3

这天，我被武术操“刷“出去了。

要知道，我可是娇生惯养惯了。从小到大，我就是同学们心中的”完人“，听写好、作文好、总而言之样样都好，哪里受过这般的待遇？我心里很委屈。

可是我可不能在同学们面前哭，这样会大出洋相。于是我装出一副摆脱的神情走出门，还摆了个耶的姿势。可是很快同样落选的就被老师叫去重来了，只因为他们是新手。于是教室外只有我和一位男同学。

我很尴尬，便一言不发的走了。他在说什么，我不知道，也不想知道，一直在专心致志的含着泪迈步。出了校门，我的步伐很快，一心只想回家，回那个温暖的家，摆脱这个令我伤心难过的地方。

回到家，反锁上房门，泪，便汹涌的流了下来。

我不甘的问老天：为什么是我？为什么偏偏是我？这不公平！不该是这样的！为什么总是事与愿违？！为什么是我？不公平！

我喃喃的说：不应该是这样的…不公平！…为什么是我啊……

我冷静一会儿，想：我失败可以重来，也没什么大不了的啊！

远处，是明亮的天空……

成功四年级作文 篇4

那次小制作，我成功了，我永远忘不了。

那天下午，妈妈给我买了一本《小公主》，哇，太棒了！要知道我最喜欢看《小公主》了，所以我马上就坐在写字桌前津津有味地看起书来。

“咦，炫丽水晶鞋？这个不错呀！一会儿试试做一下，正好给妹妹做生日礼物啦！”我为我的想法一阵激动，“炫丽水晶鞋”是这期《小公主》“自己动手”栏目里面介绍的一个小制作。说干就干，我按照说明书的要求准备好了彩珠儿、彩带、胶水、硬卡片、剪刀，还有我的“超级无敌神力胶”，不过，还需要一双舞蹈鞋。舞蹈鞋，对了，上次刷好的那双白舞蹈鞋不正好派上用场了吗？我仔细地准备好这些材料和工具，便开始动手制作了。

首先，我想先在硬卡片上画好一个心形，然后再剪，可怎么也画不对称，画了三次都失败了。这时我想：太难了！干脆不做算了，到时候买个娃娃送给妹妹不就得了嘛！干嘛在这浪费时间！可转念一想：东西都准备好了，现在放弃太可惜了，不做白不做嘛！想到这里，我定下心，又画了一个心形，你还别说，这一画，画得还真是规范！我可开心了。减下来之后，我在心形卡片上涂满了胶水，然后把彩珠儿粘到上面，再用我的“超级无敌神力胶”把粘满彩珠儿的心形卡片粘在舞蹈鞋的脚背处，最后给它装配上彩色的丝带。哇！一双漂亮的绚丽水晶鞋就做好了，嗯，不错嘛！我爱不释手地端详起来，心想，这个礼物妹妹一定喜欢！

后来我想：：是什么让我成功呢？是不放弃，是持之以恒。

那次的成功，使我受益匪浅，它使我懂得了失败乃成功之母的道理。只要对自己有信心，不怕困难，就可以做好任何事情。正所谓：世上无难事，只怕有心人。嘻嘻！

点评：

一次简单的手工制作，一次困难的克服，一次坚持后的胜利，让你明白了“世上无难事，只怕有心人”，很好，写作的真谛就在于学会如何做人。

成功四年级作文 篇5

上小学时，我当班长——很奇怪，班主任设了一个中队长，设了一个班长。貌似中队长的官大，可以到大队部开会。班长呢，好像也没什么事儿，大概就是喊“起立”和“坐下”？现在想想原因，一来是有点儿小聪明，特别是读课外书多一点，吹起牛来能唬人，写起作文也是挺能拽词儿，比如用“高考”来表示期中考试，用“故乡”来代替“老家”。二来肯定是沾大姑的光。她是很好的老师，在那座小城市里，随便在街上走走，总能遇到毕恭毕敬向她问候的人。

而让我耿耿于怀的，是运动会。

上了六年小学，当了六年拉拉队，不过大部分时间不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小树枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人书。有时候被老师批评，说没有集体荣誉感——后来我当老师的时候也这么批评过我的学生。可是自个儿明明觉得委屈啊，我倒是想为集体争光来着，可是老师总不选我；我倒是想为本班的运动健儿摇旗呐喊来着，可是他们不是每分每秒都在跑步啊。

后来，听到一个“笑话”，说校长讲运动会必须要开，如果不开，“让那些学习成绩不好的孩子怎么表现？”为什么说是笑话呢？唉，难道学习成绩不好的孩子就只有运动会才能一展身手？难道学习成绩好的孩子就必然四体不勤五谷不分？

我为什么会来当加斯顿小学的校长？一个最直接的原因，是我们一家参加了加斯顿幼儿园的运动会。如果说之前和Julie的接触，只是在听她讲“尊重、关爱、平等、自由”的话，那么那次运动会上人人欢乐的场面则是让我实实在在地感受到了理念的落地。

每个孩子都有权利成功。

但我们必须反省，自己是否给了孩子以成功的权利。

摘录一位妈妈发给我的微信吧，她的孩子在另一所学校上五年级。这是一位很有忧患意识的妈妈，她不仅瞩目于自己的孩子的成长，还有一颗关爱所有孩子的心。

“我发现，每个孩子都是渴望表现的，但是在学校所注重的项目上，大部分孩子则是被剥夺了哪怕参与的机会。比如演讲比赛、文艺演出……更不要说三好生和班干部的评选。而这次帮孩子们排节目，班主任老师非常信任地交给了我们几个家长负责。于是，那些平时在班上没有什么突出表现的孩子崭露头角。原来，他们是那么专注，那么认真，身上有那么多的闪光点，让我看着很心痛。因为我知道，他们太缺少成人所给予的.嘉许了。”

“我认为，学校应该是一个积极创造机会的机构，而不是把机会永远集中在那几个孩子身上。芬兰教育的成功，就是因为让那些没有跟上大家的孩子跟上来，从来没有嫌弃任何孩子，而是给了他们更多的关爱。所以，芬兰的国民教育在世界上是名列前茅的。”

“细细想来，我给这些孩子以指导了吗？其实也没有。我只是在观察，然后不断地鼓励——孩子们为什么那么缺乏自信？缺乏在成人面前的自信，缺乏在学校面前的自信，缺乏在社会面前的自信。学校教育啊，正在做这么一件残忍的事情，扼杀自信，也扼杀公平。”

绝非危言耸听。

近日，我将赴洛阳的几所学校，和孩子们见面，也和老师们座谈。作为作家，我是去讲课，而作为老师，我则是向我的同行们进一步学习。

在加斯顿小学建校之初，我们曾邀请一部分家长到洛阳西工区的西下池小学观摩。当时，令家长们倍受鼓舞的，就是那些孩子们的状态。那是一所生源多为外来务工子女的小学校，可是每一个孩子站在讲台上那侃侃而谈所呈现出来的生命力太可喜了！

我们告诉大家，加斯顿小学的培养目标，就是要让孩子从自由走向自主，而自信就是我们每一个孩子必有的气质。

怎样才能实现这一点？

唯有通过积极贯彻学校的教育理念，在给孩子安全感的前提下，让孩子们在每一个平台都可以获得公平的机会，去实现自己的以及团队的成功。

课堂就是我们的主阵地——夯实基础、建立体系的目的，是为了打破老师的一言堂，提倡小组合作，鼓励人人发言。上周听课，最让我惊喜的是，哪怕是最不爱讲话的孩子，竟然也高高地举起了手！

写到这里，我想起在省实验小学时，最为欣赏的一次六一文艺汇演。在那次活动中，不仅仅是会唱歌、会跳舞、会演奏乐器的孩子们各显神通，拥有颠球、骑独轮车等才艺的孩子也露了一手。最牛的是那么几个孩子——他们玩的是“转”把戏，就是把书本啊、篮球啊、棋盘啊、扫帚啊……凡是能想得到的能转起来的，他们统统信手拈来，精彩纷呈。

这个节目的策划人，是孩子们的音乐老师。在课堂上，她发现有的孩子转笔转书本，并没有责怪他们不注意听讲等等，而是视为趣味，反而鼓励他们不妨练出花样来。

这位老师是智慧的，因为她爱孩子，也懂孩子——她爱每一个孩子，也懂每一个孩子。

请相信孩子。

他们并非“不能”，而是没有被放在合适的位置上，没有被唤醒其了不起的潜能。

责任，在你我。