四年级童话作文

2021-10-30 01:57:06
四年级童话作文合集7篇

四年级童话作文合集7篇

在学习、工作乃至生活中,大家都经常接触到作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。写起作文来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的四年级童话作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级童话作文 篇1

小猪和鹦鹉是一对形影不离的好朋友,乌鸦非常嫉妒。

一天,乌鸦对小猪说:“猪大哥,昨天,我听鹦鹉说,那个猪头只会好吃懒做,长得和一个皮球似的,真难看啊。”小猪并不在乎,理都不理。乌鸦见这招对小猪没用,便飞到鹦鹉哪里。

乌鸦对鹦鹉说:“鹦鹉大哥,刚刚我经过小猪家的时候,听见小猪骂你,他说这只破鹦鹉,他呀长着一张破嘴,整天站在我的头上嘟囔,像一只蚊子一样,难听死了。”鹦鹉和小猪一样,理都不理。

可乌鸦并不死心,整天在小猪和鹦鹉面前说坏话,过了一段时间。鹦鹉和小猪信了乌鸦的话。

两个人向对方家走去,在半路上碰见了。

鹦鹉先开口说话了:“你为什么骂我?”

小猪说:“我是什么时候骂你了,是你骂我才对吧!”

“胡说,我没骂你,乌鸦说是你骂我。”

“乌鸦说你骂我。”

小猪说:“我知道了,一定是那只该死的乌鸦想让我们分开,一定是这样。”

于是两个好朋友又和好了。

四年级童话作文 篇2

古井旁长着一颗古树,它已经有两百多岁了,它经历了许多次风风雨雨,依然枝繁叶茂、苍翠挺拔,是鸟儿们的乐园,是小动物们安居乐业的好地方,还是人们歇脚、赏景的好去处。

可是,有一天,大树突然生病了,他那一片片绿油油的叶子纷纷飘落。失去了往日的生机,显得很憔悴。

这时,一头老牛走过来,看见大树面如土色,关切地问!“朋友,你怎么了?”大树唉声叹气地说:“唉,最近身体越来越虚弱了,恐怕我活不了几天了!”

老牛听了,眉头紧锁,它在大树旁的古井边闷闷不乐地走来走去,心想:“老树是小鸟的乐园,也是人类休息的好地方,它为大家做了许多贡献。可是它病了、我却无能为力,真遗憾呀!”

突然,老牛灵机一动,它飞快跑进森林中,不一会儿便带来了一只啄木鸟。

只见啄木鸟飞到树上,用爪子抓住树干,把尖锐有力的嘴伸进树洞中,叼起了几条虫子,这让老树觉得舒服了一些。

老树感动万分,向啄木鸟和老牛连声道谢,这件事让它们的友谊更加深厚了。

几天之后,老树康复了,它又恢复了生机勃勃的样子,许多动物都来到这里休息、玩耍,包括老牛和啄木鸟,老树见了,开心地笑了。

的确,真正的友谊是一生中最美好的无价之宝。

四年级童话作文 篇3

与童话有约

蓝蓝的天蓝蓝的梦

童话因为与儿童富有幻想的天性相契合,所以成了深受孩子们喜欢的一种作文形式,是一种真正意义上的快乐作文。于是,从一年级开始,我们和童话相约了。

如今二年级下学期了,即将和童话含泪言别,采撷一路的汗滴,剪辑瞬间的精彩,连缀成或深或浅的足迹。

一、仿写开启童话之旅。

仿写,即听(读)童话写童话、儿童诗。最初的仿写都是搭桥而成的诗歌框架,既降低难度,又感悟结构,还很好地学习、运用了我们三阶作文体系中的词汇。如:

春雨的'欢唱

----------(象声词),

春雨洒在------(地点,)

好像---------(比喻)。

它在招呼--------,

快快--------。

----------(象声词),

春雨滴在------(地点,)

好像---------(比喻)。

它在招呼--------,

快快--------。

起初,它降低了难度,较好地让所有的孩子能写,敢写,大大激发了孩子们的热情和兴趣,开始往创编的路上走。可是一时期,写过几篇后,看到完成的习作大同小异,搭桥的弊病显而易见地暴露了出来——限制了思维。于是,搭桥写作的使命结束了,我们又试着半开半放地仿写。

如学习拟声词时,仿写《谁来了》,只要求写出谁怎样做什么就行。结果理想一些,孩子们的视野或物或人,思维打开了一些,但大致结构一样,因为给了统一的要求“写出谁怎样做什么”。

谁来了

104熊创创

麦苗儿困了,想睡觉了。小雪花来了,踏着“窸窸窣窣"的脚步。洁白的雪花是被子,往身上一盖,麦苗甜甜的睡着了。

松果成熟了,“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠来,锋利的爪子是耙子,“呼哧呼哧”搂了几下,松果被收走了。

红松树病了,痛苦地呻吟着。啄木鸟来了,尖尖的嘴巴是钳子,“咯噔咯噔”啄了几下,虫子被捉走了,红松树笑了。

谁来了

104吴子涵

花儿渴了,低着头。小朋友来了,哒哒哒,手里的小水壶像把小水枪,向上喷,哗啦哗啦......花儿抬头笑了!

炎热的夏天,知了在树上吱吱吱地叫着,松鼠妈妈来了,它的尾巴像把遮阳伞,为松鼠宝宝遮阳,嘿嘿,松鼠宝宝在妈妈的遮阳伞下睡着了。

谁来了

104赵奕昕

大树病了,弯着腰。啄木鸟来了,扑棱棱,尖尖的嘴巴是个手术钳,向里一叼,笃......把虫子叼出来了,大树的病好了。

小河很寂寞,小鸭子噗嗒噗嗒的来了,扑通跳进小河里,宽宽的脚掌像船桨,哗啦哗啦,游来游去,小河开心的笑了。

谁来了

104韩百怡

花儿开了,悠悠地飘着清香。蜜蜂来了,嗡嗡嗡嗡,细细的嘴巴是吸管,哧溜哧溜吸几口,嘿,把花蜜采走了!

老爷爷孤独了,愁眉苦脸地一个人坐着。孩子们来了,蹬蹬咚咚,嘻嘻哈哈,欢快的笑声是音乐,哈......老爷爷开心的笑了!

谁来了

104丁彦之

森林静了,动物们寂寞了。布谷鸟来了。(布谷布谷)尖细的声音是动听的乐曲,唱了一会儿,动物们听了,顿时有活力了,森林里沸腾了。

雨点落下来了,(淅沥淅沥),燕子来了,(唧唧咕咕)唱着悦耳的歌,衔着雨丝,织出一幅五颜六色的春天图画。

春天来了,树儿醒了。风儿来了,(呼呼呼呼),温和的风声像闹铃,吹醒了嫩芽,抽出了新芽。

谁来了

104安百川

天气冷了,小鸟儿冻得哆哆嗦嗦。鸟妈妈扑棱棱地飞来了,她用嘴巴叨来了干草和树枝,一层一层地搭好了窝,小鸟儿躲在温暖的房子里,叽叽喳喳地欢叫。

我家的木凳子坏了,歪歪扭扭地倒在地上。爷爷哒哒哒地来了,还带来了斧子和钉子,砰砰砰几下,就把凳子修得端端正正的,我们又可以放心地坐了。

因为不尽如人意,于是又写了第二篇。这次不限人物,不限内容,只要求运用要学的拟声词语。如是有了如下几篇中意之作。

小壁虎找尾巴外传

104尹光杰

小壁虎一不小心,“咔嚓”把尾巴给弄断了。它“呜呜”地哭了起来。

老黄牛听见了,“哞哞”地叫着来了。

小花狗听见了,“汪汪”地叫着来了。

小白猫听见了,“喵喵”地叫着来了。

小鸭子听见了,“嘎嘎”地叫着来了。

小黄鹂听见了,“嘀哩嘀哩”地飞来了。

……

大家都劝他说:“别哭了,别哭了,我们帮你找。”

他们找呀找,找呀.,突然小花猫高兴的指着小壁虎叫道:“找到啦!”

大家都往小壁虎身上看,啊!长出了一条新尾巴。

大家都高高兴兴地唱啊,跳啊,小壁虎也“咯咯”地笑了起来。

游泳比赛

104赵奕昕

夏天,天气炎热,小动物们不约而同的来到了池塘边,会游泳的小动物们扑通、扑通的跳下了水。

公鸡在岸上:“喔喔,你们比赛游泳吧!”

小鸭子在水里:“嘎嘎,好啊,好啊。”

小青蛙在荷叶上跳着:“呱呱,我愿意,我愿意。”

小鱼用尾巴拍打着水:“啪,啪,好,好。”

……

游泳比赛开始了,大家都努力的往对岸游去

小花狗在岸上:“汪汪,加油。”

小猫咪:“喵喵,快游啊!”

小鸡:“唧唧,看谁得第一!”

……

看,它们的游泳比赛多热闹啊!

秋天交响乐

104张谦

秋天有好多好听的声音。你听“哗哗哗”,这是秋雨姑娘在快活地笑呢!你听“嘿呦嘿呦”,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!你听“呱呱呱”,这是小青蛙们在挖洞建房子呢!你听“咕噜咕噜”,这是小刺猬在搜集冬粮呢!你听“唧唧唧唧”,这是小松鼠正在往家里存粮食呢!你听“哼哼哼”,这是小熊正在扫枫叶,准备做一个软绵绵的冬眠床呢!

晨练

104熊创创

天刚蒙蒙亮,就听见一只大公鸡“ 喔喔喔,喔喔喔”地高声叫着,好像在说起床了,起床了,该晨练了。

一群小鸡跟着鸡妈妈后面“唧唧唧,唧唧唧”地叫着,好像在说我们起床了,可以晨练了。

两只鸭子一摇一摆地走过来了,“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”地叫着,好像在说我们也要加入你们的队伍。

不知从哪儿窜出一只猫,“喵喵喵,喵喵喵”地叫着,好像在说你们不要忘了我。

一条大黄狗跑过来,“汪汪汪,汪汪汪”地叫着,好像在说我也到了,我也到了。

这时,牛教练慢吞吞地走过来,“哞哞哞,哞哞哞”地叫着,好像在说大家真准时,动物们排好队,开始了今天的晨练。

因为没有限制,思维辐射的角度更广,已经开始有童话的模样了。“开始写童话吧!”我对自己说。于是,画面丰富、连贯的多幅图或单幅图成了我们最爱的帮助孩子们发散思维的载体。(见《我的童话起步一二三》)。

于是,我一边力促孩子们大量阅读童话,一边给他们引入经典童话。

仿写,降低了难度,有效唤起了孩子们的写作欲望。

学了《小壁虎借尾巴》,孩子们仿写了《小孔雀找朋友》。学习了《柳树醒了》,孩子们仿写一段《XX醒了》。可喜的是,孩子在模仿的基础上慢慢学会了创造。如第二册的第一单元课文都是语言生动,意境优美的有关春天的童话故事,学了以后,我们就设计了《太阳光的颜色》教师先创设一种情景,把孩子带到童话世界中:

小白兔听牛伯伯说有关阳光的学问可多了,就特别想知道阳光究竟是什么颜色的。

小白兔走进树林,看见小鸟在树枝上唱歌,就问小鸟:”小鸟,请问你知道阳光是什么颜色吗?”小鸟说:“阳光是绿色的,阳光照在树林里,树林里一片翠绿,多美啊!”白兔问了很多动物,可他们的说法都不一样。小白兔都问了谁,他们是怎么回答的?请你大胆想像编一个精彩的故事。

二、看图创编乘上了童话的动车

看图编童话写童话也要遵循由易到难,由多幅图到单幅图。开始时给孩子们多幅图让孩子进行扩充性练习,有了一定基础后,再组织看单幅图想象写童话练习。所以最早写的是多幅图构成一个连贯的故事,情节就在图片中,观察就能看出来。多幅图,写起来比较容易,还能让孩子有话可写,自然篇幅容易写长,信心也会增多一些,兴趣也会浓厚一点。

在写单幅图时,采用扩充式,即有顺序地出示图画,每增添一个画面或人物,就让学生进行想象练说,到最后一个画面出现后,一个独特的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了。(待续)

三、续编拓展为童话插上了轻快的双翼

在指导孩子写作童话时,应放手让孩子写作。孩子在写作时出现了一些不合理的、胡编乱造的问题,应多进行正面引导,千万不要求全责备。不怕胡说,就怕不说。(待续)

编写童话需要懂得各种动植物的生活习性,需要懂得日常生活中的各种知识,有意识的指导孩子写作童话,可以扩大孩子的知识面,丰富生活阅历。(待续)

童话就像一面镜子,孩子们是镜子里的小动物,而镜子里的小动物就是眼前这些可爱的孩子。

和童话有约,与童年相伴,让童趣相随,于是,我又梦回了童年……

四年级童话作文 篇4

有一天,小明出去摘苹果,小明走道里一个非常美丽的森林里去摘苹果。小明走到了森林的一个地方看到地下有几个蘑菇,小鸟说:“这些蘑菇有毒不能采,小鸟问:“小明你要去哪里,小明说:”我要去摘苹果,小鸟说:“我带你去摘苹果好不好,小明说:“好。小鸟说:“我带你去摘苹果,小鸟把小明带到了一棵有很多苹果的树,小明说:谢谢你小鸟,小明就摘了两苹果吃完了,小明就在树下睡了一个很舒服的一觉。

小明睡好了就去了小子的家,小明说:“你要不要苹果小兔子,小兔子说:"我要一个苹果,小明就给了小兔子一个苹果.小明就去了小熊家:"小熊你要不要苹果,小熊说:"我要两个苹果可不可小明,小明说:"可以,小明给了两个苹果给小熊,小明就走回家,小明在回家的路上又看见了小鸟,小明说:"小鸟我们又见面了,小鸟也说:"我给你一个很漂亮和很香的花好不好,小明说:"好.小明拿到小鸟送给的花,小明就和小鸟:“再见,小明就高高兴兴地回家了。

四年级童话作文 篇5

从前有一只小猴子,它们一家人快乐幸福的生活在一座风景优美的岛上,突然有一天岛屿上来了一只凶猛的怪兽。后来,怪兽抓走了它的家人。于是小猴子大喊道:“我一定会报仇血恨的!”

小猴子带上刀、枪和粮食出发去找抓走它家人的怪兽了。小猴子来到雪山,那里很冷,但小猴子仍然继续往前走。走着走着它走到了雪山的山顶,小猴子终于碰到了那只雪球怪兽。小猴子二话不说,拿起刀向雪球怪兽冲了过去,用力砍它,可是它的皮很厚,刀根本就伤害不了它。

小猴子脑袋机灵一动,刀不管用,说不定枪管用。小猴子拿起枪向雪球怪兽射去,子弹飞快的射中雪球怪兽的头,可是雪球怪兽根本没有受伤。

雪球怪兽把雪球扔向小猴子,小猴子被击倒了。这时,小猴子发现,雪球怪兽的弱点就是它的肚子,于是小猴子瞄准雪球怪兽的肚子飞快的开枪,后被击中了它的要害,雪球怪兽死了。

小猴子救出了它的家人,它们又快乐幸福地生活在一起了!

四年级童话作文 篇6

狗博士做了一项实验,可还需要一个材料,那就是野猪的鼻涕。

它想了一个自认为很完美的计划,它简称为计划A。它蹑手蹑脚的来到野猪的身旁,看到此时的野猪昏昏入睡,它心想:

简直是踏破铁鞋无觅处 ,得来全不费功夫啊,对付它,简直不费吹灰之力,它眼珠咕噜咕噜的转,想到了一个绝妙的好主意,它回到家拿起自己家中的水龙头,直往野猪身上喷,此时的野猪被浇醒了,发现自己成了落汤鸡,还以为刚刚下雨了,就没再多想,继续睡觉,可是它感觉自己的身体状况越来越不好,总感觉自己的身体很冷,它来到兔子医生面前开药,而此时的狗博士在跟踪它,看着它的一举一动,它心想:不好,不能让野猪感冒好起来,我要赶紧行动才行。过了一会儿,野猪拿着自己的感冒药回到家中,吃了几粒,就睡着了,狗博士赶紧将野猪的鼻涕收入囊中,一个材料就这样的轻松拿到手了,狗博士拿回自己的实验材料开始研究实验起来,可是不料,鼻涕撒了一地,狗博士后悔极了,却什么办法也想不出来。

而此时的野猪正在昏昏入睡呢……

四年级童话作文 篇7

丛林里住着石头硬硬、大树高高、小草青青,有一天他们三人争着吵着都要当丛林之王。

硬硬说:“比谁坚硬!”话刚说完,只看见硬硬跳起来把地上砸了一个大坑,自己却毫发无伤。硬硬得意的说道:“看我厉害吧,让我当老大吧!”

高高说:“你那算不了什么,我们比比谁高!”高高一边说一边天上长,眼看就要摸到太阳姐姐的脸蛋了。“哈哈,还是我本事大吧,让我做丛林之王!”

不服气的青青说:“你那没什么了不起,我们比比谁绿!”青青转身一变,一片青翠的草原出现在眼前,一阵微风吹来,青青就好像亭亭玉立的舞女,随风翩翩起舞,说不出来有多美了。“怎么样,我做丛林之王,你们服吧?”

“不服,不服,我不服!”硬硬和高高抢着说。就在他们争吵着没有结果的时候,不知从那冒出了一根竹子,使出了青青、硬硬还有高高身上所有的本领。青青站出来对竹子说:“竹子哥哥你真厉害,你叫什么名字啊?”竹子说:“我叫壮壮。”“那你做丛林之王好吗?”硬硬接过话说。青青和高高连忙点头。看看到他们这样,竹子壮壮只好答应。

最后硬硬、高高、青青再也不争吵了,过上了开兴的生活。

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