四年级童话作文

2022-06-16 03:20:38
关于四年级童话作文汇编五篇

关于四年级童话作文汇编五篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编整理的四年级童话作文5篇,希望能够帮助到大家。

四年级童话作文 篇1

一天下午放学回家,天空中下起了大雨。小明没有带雨伞。

走在后面的老师看到了,急忙脱下身上的雨衣给小明穿上,自已却淋着雨。这时走在后面的小宁看到了赶快跑过去把雨伞递给老师说,“老师,我有雨伞,我送您回家吧。”后来小宁和老师合用一把伞送老师回家。老师说“小宁你真是个懂事的好学生。”小宁听到老师的话,开心地笑了。

四年级童话作文 篇2

小熊、小兔子、小鹿住在一个树木茂盛、瓜果飘香的森林里,它们天天在一起嬉戏。

一天,来了一头老狼,它已经三天没吃东西了。突然,它看见不远的地方有一只胖胖的兔子正在开心地采蘑菇。狼冷笑一声,然后像一支箭似的飞奔过去想抓住兔子。正在这个紧张时刻,小熊和小鹿刚好路过这里,它们俩就大喊:“有狼啊!小兔子,快跑!”兔子及时跑去安全的地方,狼的晚餐就这样泡汤了。

狼抓不到兔子,心有不愤,就想出了一条诡计。首先在小兔子采蘑菇的地方挖好一个大坑,并在上面用树枝和草盖好,当小兔子采蘑菇时掉进大坑。第二天狼就开始准备,准备好了,它就躲在旁边的灌木丛里笑呵呵地说:“这次肯定成功!”

当小兔和它的两个朋友来采蘑菇的时候,小熊突然发现狼的尾巴在树丛里露了出来,它们就认为这可能是狼的诡计。小熊让兔子在陷阱旁边装模作样去引老狼。结果老狼上当了,狼一看就扑出来,它忘记自己挖了个洞,就这样狼掉进洞里了。狼这时恍然大悟,在洞里咬牙切齿地说:“我一定会回来的。”

大家会不会想:狼能爬上来吗?三个朋友会过着幸福的生活吗?大家猜一猜吧!

四年级童话作文 篇3

人人都有五官:眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和眉毛。于是,我称我的五官为五官之家。

可是,有一天,这个和睦相处的大家庭,居然为了一点点的宠爱,而大开杀戒。

高高在上的眉毛发话了:“目前,我们这个大家庭里,只有我最高,所以这份宠爱,应当我收下。平日里如果没有我,那任何人都缺少了他的魅力和姿态。”

这时,眼睛反驳说:“区区一个眉毛算个什么东西,我的作用才大咧!人要是没有我,那岂不是在心上添加了一道伤疤吗?见不到光明和一切风景,甚至见不到亲人。所以,这宠爱的位份应该让给我!”

“切,你们的作用还只是一点点,我的作用,才更大!”骄傲的耳朵说。“我能听到世界上最美妙的声音,你们行吗?哼!”

不服气的鼻子马上回答:“你们都不如我,我可以嗅到许多新鲜的空气和香喷喷的饭菜,这可是你们都不能做到的事情。”

“你们说够了没有,你们个个都没有我能干,我可以让人说话,让人吃饭,让人微笑,哼,真是一群不自量力的家伙。”愤怒的嘴巴说话了。

“咳,咳,肃静。为了一点宠爱,何须伤及感情,你们各有所长,各有所短,人类缺少了哪一样都不行,所以你们一定要团结,和睦相处,才能个个得宠。”这时,心发话了。

听了心的劝告,五官之家顿时觉悟了,于是,赶紧给对方道歉。

四年级童话作文 篇4

与童话有约

蓝蓝的天蓝蓝的梦

童话因为与儿童富有幻想的天性相契合,所以成了深受孩子们喜欢的一种作文形式,是一种真正意义上的快乐作文。于是,从一年级开始,我们和童话相约了。

如今二年级下学期了,即将和童话含泪言别,采撷一路的汗滴,剪辑瞬间的精彩,连缀成或深或浅的足迹。

一、仿写开启童话之旅。

仿写,即听(读)童话写童话、儿童诗。最初的仿写都是搭桥而成的诗歌框架,既降低难度,又感悟结构,还很好地学习、运用了我们三阶作文体系中的词汇。如:

春雨的欢唱

----------(象声词),

春雨洒在------(地点,)

好像---------(比喻)。

它在招呼--------,

快快--------。

----------(象声词),

春雨滴在------(地点,)

好像---------(比喻)。

它在招呼--------,

快快--------。

起初,它降低了难度,较好地让所有的孩子能写,敢写,大大激发了孩子们的热情和兴趣,开始往创编的路上走。可是一时期,写过几篇后,看到完成的习作大同小异,搭桥的弊病显而易见地暴露了出来——限制了思维。于是,搭桥写作的使命结束了,我们又试着半开半放地仿写。

如学习拟声词时,仿写《谁来了》,只要求写出谁怎样做什么就行。结果理想一些,孩子们的视野或物或人,思维打开了一些,但大致结构一样,因为给了统一的要求“写出谁怎样做什么”。

谁来了

104熊创创

麦苗儿困了,想睡觉了。小雪花来了,踏着“窸窸窣窣"的脚步。洁白的雪花是被子,往身上一盖,麦苗甜甜的睡着了。

松果成熟了,“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠来,锋利的爪子是耙子,“呼哧呼哧”搂了几下,松果被收走了。

红松树病了,痛苦地呻吟着。啄木鸟来了,尖尖的嘴巴是钳子,“咯噔咯噔”啄了几下,虫子被捉走了,红松树笑了。

谁来了

104吴子涵

花儿渴了,低着头。小朋友来了,哒哒哒,手里的小水壶像把小水枪,向上喷,哗啦哗啦......花儿抬头笑了!

炎热的夏天,知了在树上吱吱吱地叫着,松鼠妈妈来了,它的尾巴像把遮阳伞,为松鼠宝宝遮阳,嘿嘿,松鼠宝宝在妈妈的遮阳伞下睡着了。

谁来了

104赵奕昕

大树病了,弯着腰。啄木鸟来了,扑棱棱,尖尖的嘴巴是个手术钳,向里一叼,笃......把虫子叼出来了,大树的病好了。

小河很寂寞,小鸭子噗嗒噗嗒的来了,扑通跳进小河里,宽宽的脚掌像船桨,哗啦哗啦,游来游去,小河开心的笑了。

谁来了

104韩百怡

花儿开了,悠悠地飘着清香。蜜蜂来了,嗡嗡嗡嗡,细细的嘴巴是吸管,哧溜哧溜吸几口,嘿,把花蜜采走了!

老爷爷孤独了,愁眉苦脸地一个人坐着。孩子们来了,蹬蹬咚咚,嘻嘻哈哈,欢快的笑声是音乐,哈......老爷爷开心的笑了!

谁来了

104丁彦之

森林静了,动物们寂寞了。布谷鸟来了。(布谷布谷)尖细的声音是动听的乐曲,唱了一会儿,动物们听了,顿时有活力了,森林里沸腾了。

雨点落下来了,(淅沥淅沥),燕子来了,(唧唧咕咕)唱着悦耳的歌,衔着雨丝,织出一幅五颜六色的春天图画。

春天来了,树儿醒了。风儿来了,(呼呼呼呼),温和的风声像闹铃,吹醒了嫩芽,抽出了新芽。

谁来了

104安百川

天气冷了,小鸟儿冻得哆哆嗦嗦。鸟妈妈扑棱棱地飞来了,她用嘴巴叨来了干草和树枝,一层一层地搭好了窝,小鸟儿躲在温暖的房子里,叽叽喳喳地欢叫。

我家的木凳子坏了,歪歪扭扭地倒在地上。爷爷哒哒哒地来了,还带来了斧子和钉子,砰砰砰几下,就把凳子修得端端正正的,我们又可以放心地坐了。

因为不尽如人意,于是又写了第二篇。这次不限人物,不限内容,只要求运用要学的拟声词语。如是有了如下几篇中意之作。

小壁虎找尾巴外传

104尹光杰

小壁虎一不小心,“咔嚓”把尾巴给弄断了。它“呜呜”地哭了起来。

老黄牛听见了,“哞哞”地叫着来了。

小花狗听见了,“汪汪”地叫着来了。

小白猫听见了,“喵喵”地叫着来了。

小鸭子听见了,“嘎嘎”地叫着来了。

小黄鹂听见了,“嘀哩嘀哩”地飞来了。

……

大家都劝他说:“别哭了,别哭了,我们帮你找。”

他们找呀找,找呀.,突然小花猫高兴的指着小壁虎叫道:“找到啦!”

大家都往小壁虎身上看,啊!长出了一条新尾巴。

大家都高高兴兴地唱啊,跳啊,小壁虎也“咯咯”地笑了起来。

游泳比赛

104赵奕昕

夏天,天气炎热,小动物们不约而同的来到了池塘边,会游泳的小动物们扑通、扑通的跳下了水。

公鸡在岸上:“喔喔,你们比赛游泳吧!”

小鸭子在水里:“嘎嘎,好啊,好啊。”

小青蛙在荷叶上跳着:“呱呱,我愿意,我愿意。”

小鱼用尾巴拍打着水:“啪,啪,好,好。”

……

游泳比赛开始了,大家都努力的往对岸游去

小花狗在岸上:“汪汪,加油。”

小猫咪:“喵喵,快游啊!”

小鸡:“唧唧,看谁得第一!”

……

看,它们的游泳比赛多热闹啊!

秋天交响乐

104张谦

秋天有好多好听的声音。你听“哗哗哗”,这是秋雨姑娘在快活地笑呢!你听“嘿呦嘿呦”,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!你听“呱呱呱”,这是小青蛙们在挖洞建房子呢!你听“咕噜咕噜”,这是小刺猬在搜集冬粮呢!你听“唧唧唧唧”,这是小松鼠正在往家里存粮食呢!你听“哼哼哼”,这是小熊正在扫枫叶,准备做一个软绵绵的冬眠床呢!

晨练

104熊创创

天刚蒙蒙亮,就听见一只大公鸡“ 喔喔喔,喔喔喔”地高声叫着,好像在说起床了,起床了,该晨练了。

一群小鸡跟着鸡妈妈后面“唧唧唧,唧唧唧”地叫着,好像在说我们起床了,可以晨练了。

两只鸭子一摇一摆地走过来了,“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”地叫着,好像在说我们也要加入你们的队伍。

不知从哪儿窜出一只猫,“喵喵喵,喵喵喵”地叫着,好像在说你们不要忘了我。

一条大黄狗跑过来,“汪汪汪,汪汪汪”地叫着,好像在说我也到了,我也到了。

这时,牛教练慢吞吞地走过来,“哞哞哞,哞哞哞”地叫着,好像在说大家真准时,动物们排好队,开始了今天的晨练。

因为没有限制,思维辐射的角度更广,已经开始有童话的模样了。“开始写童话吧!”我对自己说。于是,画面丰富、连贯的.多幅图或单幅图成了我们最爱的帮助孩子们发散思维的载体。(见《我的童话起步一二三》)。

于是,我一边力促孩子们大量阅读童话,一边给他们引入经典童话。

仿写,降低了难度,有效唤起了孩子们的写作欲望。

学了《小壁虎借尾巴》,孩子们仿写了《小孔雀找朋友》。学习了《柳树醒了》,孩子们仿写一段《XX醒了》。可喜的是,孩子在模仿的基础上慢慢学会了创造。如第二册的第一单元课文都是语言生动,意境优美的有关春天的童话故事,学了以后,我们就设计了《太阳光的颜色》教师先创设一种情景,把孩子带到童话世界中:

小白兔听牛伯伯说有关阳光的学问可多了,就特别想知道阳光究竟是什么颜色的。

小白兔走进树林,看见小鸟在树枝上唱歌,就问小鸟:”小鸟,请问你知道阳光是什么颜色吗?”小鸟说:“阳光是绿色的,阳光照在树林里,树林里一片翠绿,多美啊!”白兔问了很多动物,可他们的说法都不一样。小白兔都问了谁,他们是怎么回答的?请你大胆想像编一个精彩的故事。

二、看图创编乘上了童话的动车

看图编童话写童话也要遵循由易到难,由多幅图到单幅图。开始时给孩子们多幅图让孩子进行扩充性练习,有了一定基础后,再组织看单幅图想象写童话练习。所以最早写的是多幅图构成一个连贯的故事,情节就在图片中,观察就能看出来。多幅图,写起来比较容易,还能让孩子有话可写,自然篇幅容易写长,信心也会增多一些,兴趣也会浓厚一点。

在写单幅图时,采用扩充式,即有顺序地出示图画,每增添一个画面或人物,就让学生进行想象练说,到最后一个画面出现后,一个独特的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了。(待续)

三、续编拓展为童话插上了轻快的双翼

在指导孩子写作童话时,应放手让孩子写作。孩子在写作时出现了一些不合理的、胡编乱造的问题,应多进行正面引导,千万不要求全责备。不怕胡说,就怕不说。(待续)

编写童话需要懂得各种动植物的生活习性,需要懂得日常生活中的各种知识,有意识的指导孩子写作童话,可以扩大孩子的知识面,丰富生活阅历。(待续)

童话就像一面镜子,孩子们是镜子里的小动物,而镜子里的小动物就是眼前这些可爱的孩子。

和童话有约,与童年相伴,让童趣相随,于是,我又梦回了童年……

四年级童话作文 篇5

从前,森林里有一个邪恶的女巫,她制作了一种毒药,把这种毒药喂给她的宠物蛇喝。它们整天骑着扫把飞来飞去,以毒害小动物为乐。

有一天,蛇捉到一只狐狸,开心地说:“这狐狸肉肯定很好吃吧!嘿嘿嘿!”突然,有一个猎人对着蛇开了一枪,蛇被打跑了。蛇跑到女巫家里说:“主人,有人用枪打我,咱们一起去消灭他们吧。”说着它们便来到了猎人家里,女巫气咻咻地说:“是谁打了我的蛇,我饶不了他!”猎人勇敢地拿着枪冲了出来,对准女巫的扫把开了一枪,“砰!”扫把断了。于是女巫就用石头攻击他,但还是没用。相反,石头扔出去后,猎人用枪打了回去,石头撞到女巫的眼睛里,反弹到她的身上了。蛇和女巫都被猎人打死,它们的尸体也消失了。

猎人救出了狐狸,继续保护着森林里小动物们的安危。从此,小动物们过上了幸福的生活。

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