四年级童话作文

【热门】四年级童话作文汇编8篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的四年级童话作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级童话作文 篇1

在美丽的大森林里，有很多动物，有小鸟、大象、小白兔、蛇、蚂蚁……其中，最受欢迎的就是大象、小鸟和蚂蚁，它们三个不仅是好朋友，而且还是最团结的小动物。你想听听它们是怎么成为好朋友的吗？那就让我来告诉你吧！

一天早晨，小鸟早早地起床，把自己的家窗户打开，就去散步了。它在森林里飞来飞去，还说，外面的空气真清新啊！地上的小蚂蚁看见了在天空中翱翔的小鸟，说：“小鸟姐姐，你真厉害，有一双翅膀，想飞到哪就能飞到哪。”小鸟听了骄傲地说：“那当然，我可是世界上最厉害的动物。”

小鸟的话音刚落，大象走来了，大象听到了小鸟的话，开始不高兴了，说：“小鸟，你可别吹了吧！在这个世界上我才最厉害。”

于是，小鸟和大象它们两个人吵了起来。忽然，蚂蚁说：“你们两个别吵了，虽然，小鸟会飞，大象的体形和力气很大，但是，我才是最厉害的，如果你们不信，那我们就来比赛，看看我们谁最厉害。”

蚂蚁说：“比赛规则是三局两胜，第一局比爬树，第二局比过河，第三局比跑步。”

大象和小鸟心想这么简单，我肯定能赢。

第一局比赛开始了，结果是小鸟赢了，第二局是蚂蚁赢了。就剩下最后一局比赛了，小鸟说：“下局我肯定要赢。”大象说：“我一定会赢。”

比赛开始了，小鸟看大象跑的比它快，就去啄它，于是，它们俩吵起来。可是，就在它们不注意的时候，蚂蚁胜过了它们。后来，小鸟和大象它们知道原来蚂蚁真的很厉害。

后来，它们三个人都谦虚起来，变成了很好的朋友，也很爱团结。

四年级童话作文 篇2

从前有一个很漂亮的花仙子住在花丛中，她有着一对粉红色的翅膀，穿着粉红色的衣裳，扎着一个丸子头，眼睛是粉色的，笑起来像天使。

一天，花仙子想出去采集花蜜。她到了花丛中，有一个小孩冒了出来，他看到了花仙子，就觉得很有趣，想要抓住她。花仙子预感到了自己会有不测，就立马飞走。小孩使劲奔跑。花仙子很害怕，躲在一朵花的身后。

过了一会儿，小孩子没动静了，花仙子出来一看——人没了。突然，一个很大的网把花仙子盖住了，是那个小孩！原来他是去拿道具了！花仙子在挣扎，她想逃走，想快点去采花蜜。可小孩想抓住她，把她做成标本。

小孩正想用手抓它的时候，花仙子从一个洞中飞了出来，她继续飞，小孩很不甘心，就继续追。他们跑了很远。突然，花仙子才记起自己是花仙子，可以施展魔法。她召唤所有花草，在小孩正要经过的花丛里埋下一条藤曼。小孩经过后，狠狠地摔了一跤。花仙子斥责道：“破坏花草是不对的！这是你应有的惩罚！”说完，便去采集花蜜了。

花仙子回到了自己的家，把采集到的花蜜都酿好来，储存起来，必要的时候再拿出来......

四年级童话作文 篇3

很久很久以前，在茂密的大森林里，有一所动物学校。

小猴子就是这所学校的一个学生，他总是自称是人类的近亲，是森林里最聪明、机灵的动物。说来也是，在学校举行的各类竞赛中，他总是能拿一等奖，每门功课都是满分。小动物们都挺羡慕他，于是，他有些飘飘然了。

小狗黄黄遇到了不懂的问题，虚心请教他，小猴子也不一眼，不耐烦地说：“走开，走开，你这笨蛋，我没空教你。”还把黄黄的本子扔得老远。黄黄气得眼泪汪汪地走开了。

小兔白白找他一块儿去上补习班，小猴吃着水蜜桃，得意地说：“我全满分，还用补习，你自个去吧！白痴。”白白听了，哭红了双眼。

山羊老师知道了，把小猴找来，意味深长地说：“你对待同学太不礼貌了，我还发现你最近上课不专心……”小猴左耳进，右耳出，他每天还是那样骄傲。老师、同学都替他着急，他满不在乎。

不知不觉，期末考试到了。他考了个全班最低分，眼睁睁地着别人拿走奖状，才后悔当初没听山羊老师的话。

四年级童话作文 篇4

在一个破旧不堪的小木屋旁生活着一个雪人和一个小蘑菇。

雪人每天都要把自己装扮的十分漂亮，如果鞋上或鼻子上有泥土，他都会小心翼翼地擦一擦，而小蘑菇因为大地上覆盖着积雪而不能成长。天上下着大雪，不一会儿，小蘑菇就被没了，他伸出自己的一双黄豆似的小手，可怎么也扒不开盖在自己身上的雪。

他只好拼命的向雪人呼救，睡梦中的蘑菇被它吵醒了，他怒气冲冲像头上要着火似的，生气地对积雪下的小蘑菇吼道：“正睡香呢！被你吵醒了真是的。”小蘑菇哀求道：“恳求你救救我，我被大雪盖住了，求求你救救我吧！雪人大哥。”雪人一看那雪上全是泥污，无情地说：“不行，我看那泥上太脏了。”“求求你救救我，雪人大哥。”小蘑菇再次恳求着说。雪人有些生气，他也没有去理睬小蘑菇的呼救，仍然打扮着自己美貌的身体。

日子就这样一天天过去了，突然一日小蘑菇觉得头顶湿湿的，他抬头一看，原来是小鸟听到了小蘑菇的呼救，把盖在小蘑菇头上的积雪扒开了，小蘑菇十分感谢小鸟，就决定了送给小鸟一条珍珠项链，雪人看到了这个场面，十分生气，就生气的骂道：“死蘑菇，臭小鸟，你们合起伙来欺负我，我要让你们好看。”

于是，雪人每天都把蘑菇周围盖上雪，可是蘑菇为此并没有生气，而是耐心地对雪人说：“雪人大哥，不要这样。”说着，小鸟又把盖在蘑菇身上的雪扒开，他们三人每天都要重复几百遍这种动作，一直到春天。

春天来了，山青了，水绿了，小鸟和小蘑菇都是精神百倍，生机勃发，小蘑菇也长的很高，而雪人却在慢慢的融化。小鸟和小蘑菇看见十分伤心。太阳出来了，雪人流下了悔恨的眼泪，他的身体变得越来越小，越来越模糊。他美丽的身躯消失了，他把最后两滴雪水送给了小鸟和蘑菇。“明年见，雪人大哥！”

四年级童话作文 篇5

新龟兔赛跑

同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？今天，我就来给你们讲讲新龟兔赛跑的故事吧！

有一天，天气晴朗，森林里特别热闹，第六届动物运动会开始了。运动场上彩旗招展。山羊、大花狗、白兔……就连从不爱出门的熊妈妈也来助威。比赛的项目很多：游泳，跳高，跳远，拳击……然而，最引人注目的还是兔子和乌龟的赛跑。你可能会问，兔子和乌龟不是已经比赛过了吗？众所周知，兔子由于骄傲，结果败给了乌龟。哈哈，那已经是老皇历了，今非昔比。你看：老兔子的儿子剑剑穿著名牌运动衣和运动鞋。他伸伸腿，弯弯腰，心里非常自信。乌龟的女儿飞飞呢，穿着一件连衣裙，里面鼓鼓的，也不知道装了什么东西。

“各就各位——”“叭”随着一声枪响，兔子剑剑噌的一下蹿了出去，他如离弦的箭，向前冲去，乌龟飞飞呢？她还留在原地没有动，不紧不慢地从裙子里掏出两个铁轮，按了一下铁轮侧面的按钮， ……此处隐藏1796个字……孩子们发散思维的载体。（见《我的童话起步一二三》）。

于是，我一边力促孩子们大量阅读童话，一边给他们引入经典童话。

仿写，降低了难度，有效唤起了孩子们的写作欲望。

学了《小壁虎借尾巴》，孩子们仿写了《小孔雀找朋友》。学习了《柳树醒了》，孩子们仿写一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基础上慢慢学会了创造。如第二册的第一单元课文都是语言生动，意境优美的有关春天的童话故事，学了以后，我们就设计了《太阳光的颜色》教师先创设一种情景，把孩子带到童话世界中：

小白兔听牛伯伯说有关阳光的学问可多了,就特别想知道阳光究竟是什么颜色的。

小白兔走进树林,看见小鸟在树枝上唱歌,就问小鸟:”小鸟,请问你知道阳光是什么颜色吗?”小鸟说:“阳光是绿色的,阳光照在树林里,树林里一片翠绿,多美啊!”白兔问了很多动物，可他们的说法都不一样。小白兔都问了谁，他们是怎么回答的？请你大胆想像编一个精彩的故事。

二、看图创编乘上了童话的动车

看图编童话写童话也要遵循由易到难，由多幅图到单幅图。开始时给孩子们多幅图让孩子进行扩充性练习，有了一定基础后，再组织看单幅图想象写童话练习。所以最早写的是多幅图构成一个连贯的故事，情节就在图片中，观察就能看出来。多幅图，写起来比较容易，还能让孩子有话可写，自然篇幅容易写长，信心也会增多一些，兴趣也会浓厚一点。

在写单幅图时，采用扩充式，即有顺序地出示图画，每增添一个画面或人物，就让学生进行想象练说，到最后一个画面出现后，一个独特的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了。（待续）

三、续编拓展为童话插上了轻快的双翼

在指导孩子写作童话时，应放手让孩子写作。孩子在写作时出现了一些不合理的、胡编乱造的问题，应多进行正面引导，千万不要求全责备。不怕胡说，就怕不说。（待续）

编写童话需要懂得各种动植物的生活习性，需要懂得日常生活中的各种知识，有意识的指导孩子写作童话，可以扩大孩子的知识面，丰富生活阅历。（待续）

童话就像一面镜子，孩子们是镜子里的小动物，而镜子里的小动物就是眼前这些可爱的孩子。

和童话有约，与童年相伴，让童趣相随，于是，我又梦回了童年……

四年级童话作文 篇7

一个阳光明媚的下午，小刺猬想找两个小朋友玩，他走出家门，来到一条小河前，小河里有海马哥哥和小鱼姐姐正在捉虾米，他们快乐得玩着。小刺猬激动的说：我能和你们一起玩吗？小刺猬说道：

当然可以，你游过来吧，

可是我不会游泳呀，

嗯，那你去找大树上的小黄鹂和小燕子吧。河马哥哥说道：

好吧，小刺猬伤心地说：

那我怎么过去呢？

这好办，你骑上我吧。

可是我身上有刺，会伤了你的，

不怕，我皮很厚，你尽管骑上我吧，我驼你过去，

好吧，谢谢河马哥哥。

小刺猬终于过了这条大河，可他怎么也找不到这棵大树，他找了半天，一只黄鹂从小刺猬的眼中飞过去，小刺猬大声的喊道：是你吗？黄鹂姐姐。

黄鹂姐姐飞了下来说：你是？

我是小刺猬，我能和你做好朋友吗？

当然可以，我们一起飞上去吧。

可是我不会飞呀，

那你还是去森林里找小狗他们吧。

好吧，小刺猬失望的说。

他快到森林的不远处，发现一群黄鼠狼正在欺负一只小猫，可小猫斗不过他们，只好伤心地哭了，小刺猬见了这情形急忙的使出了他的刺猬神功打败了黄鼠狼。小猫急忙感谢小刺猬，说：这是应该的。

小猫把小刺猬救他的事告诉了小狗，小狗说：你为人真好，我们做朋友吧。

好，好。小刺猬兴奋的说。

小刺猬终于有了好朋友，他有了好朋友也忘不了老朋友。

小刺猬准备和他新交的好朋友去看望老朋友河马哥哥、小鱼姐姐和小黄鹂，他先来到小黄鹂家的不远处，看见一群黄鼠狼，其中一只黄鼠狼说道：就是那个长刺的家伙打伤了我们这么多的好兄弟，弟兄们把他们的皮给我扒了炖汤喝。

一群黄鼠狼来了，小刺猬、小狗和小猫同心协力的打败了那群黄鼠狼。他们来到大树下看到受伤的小黄鹂，小黄鹂经过细心的抢救，小黄鹂活过来了，说道：认识你们是我最大的幸福。

他们又来到小河边，小鱼和河马正在闹别扭，说道：这只是我捉的，这只是我捉的，小刺猬不知道向河马哥哥说了些什么，河马主动跟小鱼说：对不起，我不应该和你争吵，我们还是做好朋友吧。

好，小鱼说。

他们两又成了好朋友。

四年级童话作文 篇8

本组课文选取了不同作家、不同风格的4篇童话。旨在让学生通过本组课文的阅读：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。通过学生对课文的阅读和课后的语文实践活动帮助学生建立起学生对童话这种文学体裁的初步认识。

因为童话这种儿童文学想象丰富，语言生动、夸张又通俗易懂，故事引人入胜，所以很吸引学生的眼球，学生的阅读兴趣也很浓厚。

在教学时，除了引导学生感受童话的语言特点，体会童话说明的道理上，我还把教学的重点确立在语言的理解、积累和运用上。

一、感受童话的语言特点。

教学中引导学生在读书中感受童话的特点，尤其是一些表现语言特点很明显的句子。例如《巨人的花园》中“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”《幸福是什么》中“说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。”

二、体会童话说明的道理。

在阅读童话中学生不仅享受到语言美、意境美，更能受到思想美的启迪，因为每一篇童话都能说明一个净化人们心灵的道理。阅读本组的四篇童话引导学生体会到：分享、奉献、守信、学会本领的道理，在他们幼小的心田里播撒下善良、诚实的种子。

三、学会理解、积累、运用语言。

语文的学习重点是语言的感悟、积累和与运用。在感悟中学会积累，在积累中尝试运用。故在教学中，充分利用教材这个凭借设计了多次的语言积累与运用的练习。如《巨人的花园》一文中，作者只用了“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香。白雪一片”四个词语就把花园的一年四节的美丽描写的生动、细致，并给人以丰富的联想。教学时，我抓住作者这一表现手法，引导学生美读后，让学生分别说出像这样的四个描写四季的词语，学生说出“万物复苏、花朵飘香、秋高气爽、大雪纷纷”“生机勃勃、百花齐放、果实累累、白雪皑皑”两组词，然后我让学生把这两组词放在课文中进行美读，学生读自己创作出来的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悦感。还有在教学《去年的树》一课中，我抓住第一自然段的“天天”一词，以及补白鸟儿再赶回来给树唱歌的路上的心理活动来引导在体会鸟儿与树的感情深厚的同时学会表达、运用。

每个孩子都喜欢看童话，对童话故事用浓厚的兴趣。因此，在教学完本组课文后我推荐学生阅读童话故事，希望在童话伴随孩子成长的童年里让孩子们不但更多的了解童话，而且更能得到心灵的净化，情感的熏陶、品德的培养。