四年级优秀作文

四年级优秀作文合集5篇

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的四年级优秀作文5篇，欢迎大家分享。

四年级优秀作文 篇1

“咕咕……咕咕……”布谷鸟欢快的叫声一下子把我们从春天中叫醒了。睁眼一看，夏天来了。

果园里，红彤彤的樱桃在绿叶间愉快地欢笑，轻轻摘下一颗，慢慢

放入口中，酸酸甜甜，味道美极了。压低了枝头的杏儿，在阳光的照耀下，一个个闪着金灿灿的光芒，非常好看。举起手，跳起来，终于抓住一个，迫不及待地一口咬下去。顿时，一股美美的酸味通过舌尖传遍全身，直酸得久久睁不开眼睛，半天喘不过来气。放眼望去，美味的西瓜一个个像吃饱了的绿色精灵，正在阳光的沐浴下先恐后地成长呢。

田野上，小麦由青变黄，渐渐地又变成一片片金色的麦浪，调皮的风儿一吹，麦浪一会儿向东，一会儿向南，一会儿向西，一会儿向北。闭上那眼睛，到处都是小麦的香味，真让人流连忘返啦！小河边，一群群鱼儿正在高高兴兴地游泳。河岸上，百花齐放，蜜蜂伴着蝴蝶上下翻飞尽情嬉闹……

校园中，同学们早早地就脱下了春装，换上清清爽爽的短衣短裤，不顾太阳公公的“火力劝阻”，一个个像风儿一样在操场上跑步、踢足球……教室里，同学们在空调的吹拂下，正精神抖擞地在知识的海洋中愉快地遨游……

美丽的夏天，真的到了！

四年级优秀作文 篇2

我有一个表弟，他长得可爱。一双炯炯有神的大眼睛，有时候会发出狡猾的光芒，开怀大笑的时候，脸蛋上就露出一对甜甜的小酒窝。表弟有一对爱扑扇的大耳朵，看起来很机灵。

表弟很爱问问题，我们全家人都被他缠得“无可奈何”，可妈妈还说他爱幻想、爱动脑。对于这些表扬，我却不以为然：“什么爱幻想，简直就是胡思乱想。”

有一次，我放学刚回到家，刚进门就喊：“我回来了！”看见表弟在沙发上正津津有味地看《恐龙时代》，理都不理我。心想：“太好了，他终于不缠着我了。今天的作业可多着呢！希望你看的慢一点吧！”我蹑手蹑脚地走进房间。还不到一分钟，小表弟走进我的房间说：“好表姐，你能告诉我恐龙是在太平洋还是北冰洋吗？”被他这么一说，我写作文的思路全打断了。我没好气的说：“我哪知道！”边说边把表弟推出门外，嘴里嘟哝着：“还想研究恐龙，玩你的恐龙模型去吧！”

表弟被我这么推出来，还真是丈二和尚摸不着头脑，于是便去问妈妈！妈妈摸着他的头，笑着说：“好孩子，时间不早了，你先去睡吧，我明天给你查。”

看着表弟香甜睡着的样子，我突然觉得表弟挺可爱的.，爱幻想就是爱科学嘛！

四年级优秀作文 篇3

教学目标

1、学会在生活中认真观察，用心体验，准确表达，四年级家教作文教案。

2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使学生掌握一定的 写人方法。

3、 通过有趣的游戏活动， 引导学生玩中悟写， 培养习作兴趣。

教学过程

一、境中引

大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七 十二变，咱们自己也会有许多变，你看，高兴和生气时，幸福和痛苦 时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来欣赏一个片断? ?《我会变》

(师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽 的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿 百态的造型镜头特写。学生们津津有味地看着，或模仿或大笑。 )

(设计意图：创设情境，有效触发学生情趣，引发情感兴奋， 学生对同龄人的表演尤感兴趣，并从中能得到启发，易于模仿，乐于 表达。 )

其实这些表演你们也会，你们想试试吗?比一比，谁的造型 最酷?最别具一格?变化最大? (学生一听，马上开始表演，拉长脸，伸长舌头，高兴的， 痛苦的等等表现，乐于其中。 ) 小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表演，四年级作文大全《四年级家教作文教案》。

(设计意图：做游戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中 最绚烂的部分。从学生容易做，也乐于做，富有挑战的游戏入手，巧 设温柔陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。 )

二、乐中写

小组推选他们上台表演，仔细观察台下同学表演的动作、神 态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活 动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿交流，好 吗?

(生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、 整理，表演完后学生们以自由组合的小组形式兴奋地交流、讨论，最 后推出 5 名代表。 )

现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家认真 听，认真评。 (接下来，大家逐一听发言代表同学讲述，逐一展开评议， 既肯定优点，也指出不足，并提出修改的建议。

(设计意图：让学生开展活动，强化他们的体验，帮助学生 打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界，经历 一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感，激发学 生的表达欲望。而引导学生先选定观察对象，再用关键词进行记录， 这样更能使学生及时捕捉观察对象的特点，抓住细节进行观察，使学 生养成良好的观察、思考习惯。尊重学生的独特体验，让他们畅所欲言，广泛交流，使之在或赞赏或否定中有所感悟。 )

三、悦中创

今天这节课你觉得快乐吗?快乐在哪?

(学生分别从观察、体会中畅谈自己的感受)

快乐的时光总是稍纵即逝，但是如果拿起笔及时把它记录下 来，那么快乐就会陪伴左右。你们可以写整个游戏过程，也可以撷取 其中一个快乐片断来写，在写作时，要善于抓住人物的动作、神态以 及心理活动展开描写，这样文章中的人物才会有血有肉，快乐也更有 真实感，更有趣味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。

(学生一个个兴奋地构思、创作，一个个新奇别致的题目从 笔尖诞生： “多变的我”“装酷”“美和丑的较量”……)

(设计意图：激情是写作的动力，新课标倡导让学生易于动 笔， 乐于表达。 教学中注意语言交流、 情感交流， 引导述说快乐之处， 让人分享乐趣， 珍藏快乐， 激发学生的写作欲望。 而写什么， 怎么写， 让学生做主，用自己内心深处涌现出来的个性语言去真切地感受、体 悟，让童心自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬。 )

四年级优秀作文 篇4

在新体验作文班中，我们是第四组。我们小组的成员有五个男生、三个女生。

我们小组的组长是老师直接挑选出来的，因为他表现得非常好。组长有着黑黑的皮肤，脸上还有几颗痣。组长非常内向，老师让组长们自我介绍时，他总是不好意思说话，可真害羞呀！

可光有组长还不行，还要有一个光荣的组名呢。老师一下令，全班同学便炸开了锅。“火鸟小组吧！”“不行，不行，还是彩虹队比较好。”“火箭小组！”“飞侠小组！”经过大家的商量后，最终，大家决定让组长来定名。刚刚在一边袖手旁观的组长，一下子呆住了。“快点！快点！”“组长，快点！”在同学们的催促下，组长终于冒出一个组名“阳光小组。”我们组长取这个组名可是有原因的：因为太阳的光芒照亮大地，使整个星球上的生物都感到无比温暖。

定了组长，有了组名，下面就是精彩的游戏环节了。老师让我们猜猜游戏是什么。一听到要猜游戏，全班便又热火朝天地讨论了起来。有人说：“是摸石头？”有人说：“是老鹰捉小鸡？”还有人说：“是传话游戏？”。

老师听了同学们的话，摇了摇头说：“都不是。游戏题目是‘默契大比拼’”。当大家听到题目时都很奇怪，我也不列外，我心想：什么是默契大比拼呀？

接着，老师给我们介绍了游戏规则：老师在每个组长的手心写一个字，然后，按照顺时针的方向来传，传到最后一个同学时，最后一个同学就跑到黑板上写下这个字。啊！轮到我们组写字了！啊~你问我为什么那么紧张？因为我就是我们组的最后一位同学！老师在组长手上写字时，我们组成员的眼睛就死死地盯着组长的手不放。终于传到我这儿了，当我看到是“求”字时，马上冲向黑板写下求字。当我回到座位上时，组长对我说：“写错了，应该有王字旁！”大家听了组长的话，异口同声地说：“不对，没有王字旁！”结果是我们组赢了。

这次活动让我明白了：只要团结一致，不管做什么，都能做得好。

四年级优秀作文 篇5

法国著名数学家笛卡尔曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书，使我充实，使我快乐。

书是我的一只美丽的小船，无论在丽日还是在有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中行进。仿佛有只看不见的手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物；仿佛有个神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停地给你讲生活中的哲理、幻想和各种各样的现实。所以，我酷爱看书。小时候，爸爸妈妈上班，爷爷奶奶年纪大了住在乡下，每当看到小伙伴在一起兴致勃勃地谈论起牛郎织女天河相会的故事时，我便躲得远远的。终于有一天下午，妈妈为我买了一本《安徒生童话》，当时我识的字并不多，看到漂亮的封面，我便囫囵吞枣地读起来。刚开始我只不过是觉得有趣，于是读了一遍又一遍，渐渐悟出些道理。当我把我的收获告诉妈妈时，妈妈趁机教导我，书籍是人类的精神食粮，你现在一定要多读好书，将来大有用处呀。

从此，我便有了书这个“忠实”的朋友。在我心烦时，书中的淘气包马小跳有趣的故事逗得我开怀大笑；在我骄傲时，书中的爱因斯坦爷爷总会教导我胜不骄、败不馁……我爱好看书，但没想到它却给了我意外的惊喜。一次考试，一道题是问“知己知彼，百战不殆”出自哪本书？我因为看过《孙子学院》，所以很轻松地选出了答案《孙子兵法》。

总之，多读书，读好书，将使你终生受用不尽，因为书中的智慧永存！有喜有忧，有笑有泪，有文有画，有古有今，我爱好读书，书将伴随我的一生！