四年级上册语文作文

有关四年级上册语文作文四篇

在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的四年级上册语文作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级上册语文作文 篇1

　　教学目标：

1、举办“名人事迹报告会”，说说自己所知道的人物事迹。

2、通过对自己崇拜的名人事迹的讲述，引发学生的感想，加深对人物思想品质的深刻认知。

3、学会将收集的名人事迹结合自己的想法按一定的顺序写成文章。教学重点：有条理的将自己收集的名人事迹讲给其他同学听，筛选出自己最喜欢的名人事迹。

教学难点：

选择典型事例来体现名人的精神品质，表达对他们的崇敬之情。 教学过程：

　　一、 图片导入

（出示刘胡兰、邱少云、刘翔等图片）同学们，你们认识他们吗？他们可为了祖国的崛起，祖国的尊严，祖国的荣誉，自强不息，艰苦奋斗，谱写了一首首感人肺腑的诗篇。他们的事迹值得我们学习，他们的精神令人敬佩。那么今天，我们就来开一个小型的“名人事迹报告会”，也就是大家将自己收集的名人事迹作一个小报告。

板书：名人事迹报告会

　　二、 合作交流，拓展思路。

1、从题目我们可以得知，要说的是让人敬佩的人，那么我们可以写谁呢？（指名说说）

投影：伟大的领袖、杰出的科学家、可敬的爱国志士、默默奉献的劳动模范、

优秀的体育明星等。

2、哇！同学们知道的名人可真多，那么你知道他们的事迹吗？他们有哪些事

迹可以打动你的呢？认真思考，想一想。

3、好了，我相信同学们都迫不及待想要把自己知道的名人的事迹告诉大家了，

下面就请你们来说说吧！（如果学生还不会说，师要准备自己敬佩的一个名人的事迹，范例说说）

交流时要注意：

①要大声、有条理地把事情的来龙去脉说清楚。

②其他同学要认真听，想想所讲的事迹体现了这个名人的什么精神品质，而且还要留意周围同学的神态、动作。

4、同学们，我们听了那么多的名人事迹，那你印象最深的是哪个名人的事迹，

听完后你有什么感受或启发呢？（指名说说）

5、若学生准备情况不理想，则将事先准备好的资料发给学生，让学生筛选自

己印象最深的名人事迹来说说自己的感受或启发。

　　三、 分析例文，总结写法。

1、生分析例文《爱国名人事迹报告会》的写作思路。

2、师生总结写作思路：

开头：交待报告会的时间、地点、人物、主要事件。

刚开始上课时，老师说了什么？

（注意场面描写）

写写你对人物的评价。

结尾：本次活动的收获和启示。

　　四、 学生习作。

匡衡《凿壁偷光》的故事

这个故事主要讲述了汉朝时，一叫匡衡的少年，非常勤奋好学。由于家里很穷，但他十分热爱读书，白天做工，晚上才有时间读书，可家里买不起蜡烛，只好对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。后来，匡衡成了学识丰富的名人。

齐白石的故事

齐白石，他是个著名艺术家。他除了精通诗、书、画外，也很喜欢篆刻。据说，他为了练习篆刻，就曾挑了一担础石回家，刻了磨，磨了刻。日复一日，年复一年，一担础石都被“化石为泥”了。齐白石就是通过这种“化石为泥”的精神，最终成为了一代艺术大师。

李四光的故事 李四光是我国著名的地质学家。他发现了冰石、石油等宝贵的自然资源，为我国的经济发展带来了巨大的贡献。他利用自己丰富的地质学经验为我国的'建设立下了汗马功劳，在中国历史上留下了光辉的一页。

他用尽一生对我国带来如此伟大的贡献，是用努力、用认真、用专注得来的结果。他要求学生必须要认真，做事要一丝不苟。例如，在野外工作时，一切测量，必须分毫不差，由他亲自检验；之所以学生在路上一眼就能认出他，是因为他对自己走路跨步的长度要求是0。85米，从这里可见他的认真和专注。

喂鸡求学的诸葛亮

诸葛亮小的时候，跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵法。水镜先生养了一只公鸡，公鸡一到晌午啼叫三声，水镜先生就下课了。诸葛亮听课听得很不过瘾。

后来，他想了一个办法，在裤子上缝了一个口袋，每天上学的时候就抓几把小米放在口袋里。当晌午快到时，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公鸡见有黄灿灿的小米，顾不上啼叫，就啄食起来。刚刚啄完，诸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。

等公鸡吃完口袋里的小米再叫时，水镜先生多讲了一个时辰的课，可把师娘饿坏了，时间长了不免抱怨几句：“怎么搞到这么晚，晌午过了，也不知道饿！”

“你没听见鸡才叫吗？”水镜先生说。

师娘是个聪明人，知道其中必有奥妙。

第二天快到晌午的时候，她悄悄地来到了院子里，只见那只花颈公鸡刚要伸长脖子叫唤，就有人从书房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了个仔细，又悄悄地回家了。

这天水镜先生回来，师娘笑着说：“你这个当先生的，还不如小诸葛。”于是她把刚才看到的情况，一五一十地告诉了水镜先生。

水镜先生听后一愣，又哈哈大笑起来，心想诸葛亮喂鸡求学，真是聪明过人，将来必定是盖世奇才。

诸葛亮经过刻苦学习，终于成为杰出的政治家和军事家，帮助刘备建立了蜀汉政权。 目标是一个追求的目的地，是一个其努力想要得到的结果。动力与目标又有何联系？如果说，达到目标的起点到终点，是一段路，那么这段路的中途便是动力，而起点就是制定目标，终点就是达到目标。很多人都有过这段路的历程。比如：姚明。

姚明的故事

很多人都知道姚明，高大的身躯，可不见得这一定是好事。姚明小时候，个子就很高了，当然，他的脚也特别大。有时候，父母要给他买双鞋，可能要跑遍整条街，有时还买不到一双——他的脚太大了。姚明很难过这种情形只有定做鞋子。姚明听说进NBA能够有定做鞋子的“特权”。于是姚明定了一个目标——要进NBA——最初的想法只是想不必为鞋子而烦恼。 姚明

S版四年级语文上册第七单元作文教案

成功了，他走过了一条“路”——达到目标的路，不容忽视的是他达到目标所付出的努力，又是什么赐予了他动力呢？是目标，对于目标的渴望。姚明是哪一段“路”的“胜利者”。

可见动力确实来源于目标，目标的高低，决定了“路”的长度，也决定了需要动力的多少。

动力是追寻目标的必经，而动力也来源于目标。

四年级上册语文作文 篇2

我们是小水滴，我们的家是大海.那儿有可爱的鱼儿，碧绿的水草，还有美丽的珊瑚! 一天，空中飞来一群大雁，向我们招呼:"小水滴，快上来，跟我们一起去旅行吧!" “大雁姐姐，我们没有翅膀，怎么飞起来呀？” “你们可以请太阳公公帮帮忙嘛！”大雁姐姐说着，就急匆匆的飞走了。

第二天，太阳公公刚起身，我们大伙说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧！” 太阳公公点点头，微微笑。太阳公公升起来，放射出万道金光，照的我们睁不开眼，浑身暖烘烘的。不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢的离开了大海，向空中飞去。大家快乐的叫起来：”我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。

飞呀飞呀，我们觉的有点冷了。我们三个一伙，五个一群，紧紧的抱在一起，越抱越紧。一会儿，都变成了一颗颗很细很细的小水滴。风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人们把我们大伙叫做白云。

啊呀，我们的身体怎么这么沉，越飞越累，越飞越慢，都有点飞不动了。过了好一会，我们想，到大地上玩玩多好呀！风爷爷好象猜到了我们的心思。”呼啦～呼啦～”刮起风来。

这时，我们里面有些大胖子，冷的缩成一团，又变成了小水滴，还来不及和我们告别就落下去了。只听见地上的小娃娃们欢呼起来，”下雨了！下雨了！”

大伙排着队又流进了大海。

四年级上册语文作文 篇3

上一次回旧家时，邻居阿姨送我一颗小小的种子，因为搬的东西太重，所以没听清楚是什么花的种子就急急忙忙的走了。回到家也随随便便的钟它，记得时就浇浇水，不记得时连看都不看它一眼。

有一次中午回家时，突然闻到一阵花香，顺着花香走去，哦，原来是邻居送的花种开花了。它们有的开得很大很大，像一位少女绽开了灿烂的笑脸；有的开了一半，像一位害羞的小姑娘遮住了脸蛋；有的还是花骨朵；像一位吃饱了的胖婴儿。它花瓣的颜色非常好看，淡粉淡粉的，可也渗透着

四年级上册语文作文 篇4

一、引言导趣，激发情感

孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。

二、看图想象，激活画面

1、指导看图

师：你看到了什么人？

师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）

2、理解题目

师：“胜”的意思是……（胜于、超过）“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

3、理解图意

（1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？

（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）

（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？

（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）

（3）事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……）

（4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？洗衣过程

（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？）

4、指名反馈

（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？）

5、提出要求，试写片段

师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。

（课件出示要求：

①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。

②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。

词句宝库：

动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗捶打 刷 漂拧

声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰

心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，

洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。

细节描写：细细的汗珠渗满了额头

溪水溅湿了小姑娘的布鞋

师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好！

6、试写片段讲评

A、出示一生作品

师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）

（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）

生评，提修改建议，师评。

B、展示另一生作品

师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）

生评，师评，共同修改。

7、过渡

师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？

请你再次看图搂抱情景

8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢？

动作描写：

小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。

老奶奶：颤颤巍巍地走了出来

抬起手用袖口擦了擦眼角，

搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍

满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。

神态描写：

小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着

小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。

老奶奶：眼角有些湿润了

脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。

语言描写：

小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要

帮您做更多的事呢！

老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的

女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？

孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你

三、画外联想，丰富内容

1、图前想象

师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？

指名反馈。

师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

指名反馈。

师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，平时关系如何？

2、图后想象

师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

指名反馈。

师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

板书：结尾

师：此时此刻，你最想说些什么呢？

点睛之笔供你选：

人间处处有真情，真情时时暖人心。

这可真是不是亲人胜似亲人。

多少令人感动的一幕呀！

多么感人，多么美好的画面呀！

板书：点明中心。

3、取题

师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（《感恩》《亲如一家》）

四、整合结构，开始习作

1、师：现在，让我们来梳理一下写这个故事的完整结构：

作文提纲：

1、背景介绍，平时关系如何？

2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）

洗衣过程 搂抱情景

3、结尾，点明中心。

2、师：根据以上的写作提纲，老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗？