四年级的作文

四年级的作文集合6篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的四年级的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级的作文 篇1

大年初三，告别亲戚家，我们几个商量过后一致同意去影视城玩一会，就这样我们去了现实中的“古城”。

虽说是大年初三可是这里在办庙会，人多声音嘈杂，小吃的帐篷摆成了一排，个个小店前面都排着长长的队伍。我们直接去了购票处，就这样我们来到了“古城”里。

进到里面，果然和外面有一种“天壤之别”我心里想：古城就是古城呀。游客们都是仔细的看，慢慢的走，默默的思考，兴奋地拍照……

我看到前面一层层的楼梯毫不犹豫的和一起来的孩子们爬了起来，大人们在后面气喘吁吁，孩子们爬到中间就坐下来歇息，最后还是一起爬到了古代皇帝的办公室。我们称“养心殿”。（这是我们这些孩子们自己猜的，可能不是）里面在表演着，我们在外面观看着，谁也不觉得累了，仿佛这舞蹈和歌声有一种神奇的魔力。

接着我们又踏上去下一个景点的路上，路上可遇到不少好玩的呢：有吹糖人的，有用糖画十二生肖的，有古代射箭的，还有敲锣打鼓的等等。数不清的好玩的好看的，我们都一一尝试。以前的弓箭很大，我刚刚看见的时候就觉得很好玩，看到那些人们半天发不出剑来，我就替他们着急，我跑上前试试，迅速拿起弓箭，往后拉，心想：“怎么会这么费劲呢？算了，这么多人看着我，我也得留点面子。”使劲全身力气，终于发出了弓箭，虽然在空中就已经坠落但是我也赢得了观看者的好评。

就这样我们玩一会，看一会，还有一个好玩的—照相。相信大家都见过，就是穿上古装，然后再照张相。我想来到了古城不穿古装则么能行呢？可是由于我感冒了，不能换衣服，只能在一旁看着其他孩子穿，不过这次我也过足了隐。

焦作影视城也是很有名的呀！影视城就是拍电影,电视剧的工作场所。如：电影《刺客》、《渑池会》、《潘多拉的宝剑》…电视剧《貂蝉》、《秦始皇》、《长平之战》、新版《三国演义》、新版《水浒传》…都是在这里拍摄的。

游古城，看古物，欣赏古服，思考古代历史…影视城一游，带给我许多不一样的感受！

四年级的作文 篇2

每次放假爸爸就带我去郊区农村吃农家饭，爸爸总说那的饭好吃，我也有同样的感受。难怪我们家附近的饭店很多都打出“农家饭”、“农家菜”的牌子，我去了好几次，但是市里的饭很不好吃，都不满意。为什么农村饭好吃而城市的饭不好吃？

我觉得很奇怪，就去请教爸爸。爸爸告诉我，随着城市的发展，很多蔬菜水果都受到了污染，而农家饭都是用的天然蔬菜做的，做出的饭菜原汁原味。即健康又好吃。现在的城里人去购买蔬菜大多数选带虫眼的。那样的蔬菜感觉没有打农药。挑选水果也选大小适中的。太大的水果肯定打了膨大剂。吃了肯定对身体不好。好像一切吃的东西都有化学物质，人们的健康受到很大威胁。农村种的才没有上化肥打农药。那些蔬菜在阳光的照耀下茁壮成长。养的鸡鸭也都是吃天然的食物，鸡肉、鸭肉自然很鲜美。

听了爸爸的讲述，我终于明白了。我忽然想到那次在农村，晚上我抬起头看到满天的星星。高兴极了，因为在城市很少能看到这种现象。原来我们的空气也被污染了。真希望我们的`环境会变好：天更蓝，水更清，草更绿，食物更绿色，我们更健康！

四年级的作文 篇3

一个星期的六下午，小姜邀请我和小火去奥体滑真冰。

我们来到了滑冰场内，只见那里寒气逼人，即使在场外，也能感到刺骨的凉意。由于我是第一次滑真冰，所以我内心十分紧张、忐忑。我们先来到换鞋的地方，手忙脚乱地换好了冰刀鞋，只见我就像个喝醉了酒的大汉，摇摇晃晃、歪歪扭扭地往入口处走去，这时，我心中暗想：“天啦，我连走路都走地歪七扭八的，还滑什么冰呀？”就这样，我怀着紧张的心情，一路跌跌撞撞地迈入了冰场。

这时，小姜滑到我身边，拉着我的手，鼓励我说：“你先试着慢慢地扶着栏杆走，等稳当的时候再开始滑。”当我刚准备豁出去开始滑的时候，就听在耳畔传来一声“扑通”，我回头一看，原来是一个大人狠狠地摔了一个跟头，狼狈地坐在冰场上，半天都没起来。看了这个现场版的“教材”，我更紧张了，不由自主地步子迈地更小了，像小鸡啄米似的小心翼翼地向前走着。

这时，小姜看了不乐意了，把我和小火拉到她的身边，说：“咱们三个一起滑！”她左边拉一个、右边扯一个。我们别无选择，只好硬着头皮，放开手脚和她一起滑起来。由于我的速度比他们慢，不一会儿我就摔了一个屁股蹲。“哇，好疼！”我情不自禁地大喊一声。他俩看了我的狼狈样却乐得哈哈大笑。后来，我惭惭地掌握了要领，已经开始能够慢慢地独立滑起来了，我越溜越大胆、越溜越放松，不知不觉中我已经转了好几圈下来了。我转过头来看小火，他可能以为自己水平很高，速度明显变快了许多，甚至还玩起了“花样滑冰”——在冰场上跑了起来，可是，好景不长，只听“喳”一声，他摔了一个“羊啃草”，小姜连忙上前扶起了他，还仔细地询问他有没有撞伤，幸好他没有大碍。

快乐的时光总是那么短暂，不知不觉中，我们滑冰的时间就快结束了，小姜拉着我们在冰场上做了不少的小游戏，等我们走出冰场的时候，我们的冏样把家长们都吓了一跳：满头的大汗、满身的雪渣、浑身的衣服都湿了，特别是小火，他的外裤全都湿透了，而我的脚上也磨出了两个大血泡。尽管很辛苦，可是我的心里十分快乐，因为，我和好朋友们渡过了一个愉快的下午。

那一次，我玩得真的很开心，希望下次还能有那样的机会和朋友们一起去痛快地玩一玩！

四年级的作文 篇4

我希望未来拥有一本神书，它变化多端，能让不爱看书的同学天天看书。

我先介绍一下它的功能吧。有些同学家里有各种各样的书，所以书架满满的，但有了这本书再也不用担心要买很多书啦！只要同学们在书本封面的小格子里输入自己想看的书，翻开就是输入书名的内容了。

这本神书既能让我们看自己喜欢的书，还能保护我们的眼睛哦！只要同学们看书时间久了，神书就会自动黑屏，让我们休息一会，然后它会发出一种铃声提醒我们可以回来继续看书了。

若你不想让自己的眼睛疲劳，你可以按动右下角的粉色按钮，这本书就可以自动用语音来播放内容，同学们就可以用耳朵来“听”这本书啦！

它还可以让不爱看书的同学爱上看书，它可以把这本书里的内容编成一个动画片，还是3D全息影片哦！就像真的一样！

哈！我想象的未来神书够有意思吧，它不仅能让我们爱上看书，还能保护眼睛，语音播放呢！

四年级的作文 篇5

夏日的夜晚，爷爷喜欢坐在桥上乘凉，和一大群老人聊聊天。那是一座有些年月的老桥了，到底有多少年了，爷爷也说不清，也许只有桥边的那棵千年古树还 记得它的年龄。

有时我也会跟爷爷去桥上乘凉，总爱缠着爷爷问一些稀奇古怪的问题。记得一个清幽的夏夜，月光静静地洒在溪水上，望望远处，匆匆流过的溪水把月影儿揉成无数的小光点，那跳动的波光，多像顽皮的小孩！桥下有一个深潭，潭水很平静，平静地凝望着半月形的桥洞，似乎也在凝望着我们。我很好奇地问爷爷：“爷爷，那潭水里有鱼吗？

借着桔黄的路灯，我看得出爷爷的脸上有些凝重。爷爷看着我，拍拍我的肩头说：“有，只是很少很少，又小得可怜……”

“爷爷，为什么溪水中的鱼儿怎么会又小又少？ ”

爷爷看着我，却久久没有回答我的问题。我有些着急了，又问：“爷爷，以前溪水中有大鱼吗？”

爷爷顿了顿，眼神里似乎充满了美好的回忆。他有一些兴奋，他似乎就像我一样变成了一个小孩。双手一边比划着，一边说：“我小的时候，那溪水中的鱼呀，可多了！每个夏天的傍晚，你只要站在急水滩上，那些鱼儿就会成群地往上游，你只要用个网兜，随便一兜，就能抓个几条，各种各样的鱼都有。那些鱼可大了，有筷子那么长！”

看着爷爷那兴奋的神情，我很羡慕爷爷小时候的生活，我也想去兜一兜那些争先恐后冲上急水滩的鱼儿。爷爷看着我入迷的样子，接着又说：“要是到了晚上，那些鱼儿可傻了，你要是照个手电筒，对着那些鱼照着，它们就在水中一动不动，你把手慢慢伸过去，它们也不会乱窜，看准了，你只要迅速一握，那鱼儿就成了你的囊中之物。还 有的鱼儿更傻，呆呆地趴在沙石上，你要是拿个畚箕，那可更好抓了，你把畚箕对准备鱼头，快速一插一提，那白花花的鱼呀，就在畚箕里不停地跳呀蹦呀。”

爷爷不停地用手比划着，我似乎也在当年的小溪里和爷爷一起抓鱼，一插一提，那些鱼儿在畚箕里蹦啊跳啊……

爷爷更来劲了，兴致勃勃地说道：“那时候的小溪里，除了鱼，还 有许多的虾啊，蟹啊，到了晚上，它们就从洞里钻出来，舞着大钳，慢悠悠地在水底寻找着食物。要是天很闷热，那泥鳅啦，黄鳝啦也都出来了……”

哇！这条小溪的过去竟是那么生机勃勃，小溪里的故事是那么丰富多彩！望着远处月光下的溪水，波光明灭，我多想也能在某一个夏夜，和爷爷一样，在小溪里捕鱼捞虾……

四年级的作文 篇6

既然做一名教师，就要做一名名师。我理解名师并不是上级发的一张证书，而是孩子们和家长心中的名师，孩子们既然到了我的班级，我就有责任让孩子在收获中快乐成长。而这样，就要做一名敏感的教师，了解孩子。

一天，我看到了自己一张桌子的晓民，平时习以为常，也没觉得什么，在上课时，看到同桌讨论，小组合作学习时，晓民跑来跑去，而午后，同桌之间互相借书看，你帮我我帮你镜头，忽然让我感到，晓民是多么孤单。课余，我从后边调过来一个同学和他坐同桌，平时不爱言语的小民，特别地高兴，帮着搬桌子，拿书包，以后的课堂上的表现更是好！虽然小民什么也没说，但学习的比以前积极主动了，课下和同桌快乐地玩耍，这些已经告诉我，孩子多么的幸福。我的一个小小的举措，来源于我对学生敏感的觉察，这样的教师何愁得不到孩子们的喜欢！

这几天，每天都听课，新的教学方式，给老师和学生都带来了挑战，如果在以前，看到学生学习不好的的状况，自己一定会埋怨学生的。而现在感觉，自己好像给孩子买鞋子一样，我们挑来挑去，无非是挑到一双适合孩子们穿的鞋。辛苦累点儿，没什么？每当遇到教学上的问题，我总是从自己身上找原因。如：在学生汇报交流环节，小组之间交流完了，汇报时，却还是不会，或说不好。课下跟学生交流，才知道，学生说：“会的我们都说了，不会还是不会，我们说什么呀？”于是，我们就研究如何开展小组交流，如何把学生不同的想法或者不会的作为交流的重点等等，使孩子们学得更轻松！

教师具有一颗敏感的心，就能教书育人工作开展得更细腻，在奔忙中记下自己的点点滴滴的感受，就使自己更加工作的高效！