四年级作文

四年级作文6篇（优）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的四年级作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级作文 篇1

我在公园的湖边坐着看书，闻到阵阵花的芳香，走过去一看，原来湖边有很多樱花开放。碧绿的湖水映着蓝天白云，显得异常清澈。微风吹过，湖面上泛起串串小圆晕，衬托着岸上的樱花。

樱花是白色的'。枝头上有几个含苞欲放并带着几滴露珠的花蕾在摇曳。我兴冲冲地欣赏着樱花的美丽，它的花像个小喇叭，一个花蒂开出了三四朵花。小蜜蜂在花上高兴地采蜜，蝴蝶和蜻蜓也在花丛中穿来穿去。空气中飘着樱花的芳香，这香味比香水还浓。

听妈妈说，樱花原产于日本，是日本的国花。这里的樱花是1972年日中恢复邦交后，日本赠送给中国的友谊之花，它是日中友好的象征，是美好的使者。

我爱樱花，愿樱花永开不败。

四年级作文 篇2

明天，我作为江东区的代表，要去参加宁波市国际象棋比赛了。

这不，我又练上了。

开始了，我驾轻就熟地跳出一只“马”，飞出一只“象”，时而来个“大将抽车”，时而来个“马象双抓”，时而来个“横扫兵行线”……对手的棋子被我耍得团团转，像是热锅上的蚂蚁。但每个成功的背后，总有一段辛苦的训练伴随着，每次想起我初学下国际象棋时的.情景，真是尴尬，

那时我虽然还是初学者，可已经打遍了班里的每一个同学，是我班的最高等级，所以每次下棋，老师都是我唯一的“棋伴”。

可是，我和老师对弈时简直是漏洞百出，有时竟送个“后”给对方吃。现在我还会碰到几个厉害的棋手，偶尔还会送几个“马”啊，“象”啊之类的轻子。有时对方的一只只“车”冲了下来，我也束手无策……

还好，我不停地加厚保护层，还是可以挡住对手的一小部分攻击，给我的小国带来了一片安宁。我信心大增，继续调派兵力到“王宫”门前。

可是好景不长，许多棋都在被我调来的路上“命丧黄泉”。我的“王宫”又空了，变得十分脆弱。老师每走一步棋，我的心中就多一丝忐忑不安。我见我的防线快被击溃了，立刻让我的“王”也运动起来，去参加战斗，毕竟身处险境比为国捐躯好多呀！

渐渐地，进入残局了，我的士兵们大多已经战死沙场，只剩下一个孤零零的“王”在抱头鼠窜，偶尔拿对方的“小兵”当盾牌，可“小兵”一走，我的“王”又得逃跑一番，曾经身披龙袍的“王”现在已经丢盔弃甲，十分狼狈了，但他还在做垂死挣扎，最终还是被对方的“后”给无情地杀死了。唉，我可怜的“小王”……

啊啊！我要超时啦！我还要继续攻击敌方的“王”了！为了明天的比赛，我得好好练练。

四年级作文 篇3

一天，小灵通乘飞机去无名国旅游。一上飞机，小灵通就向空姐打听：我们去的地方为什么叫无名国呢？空姐笑着说说来有趣这个国家的人都叫一个名字——无名氏所以这个国家就叫无名国了。空姐刚说完飞机就降落了。

小灵通刚走出门口，就看见一个胖乎乎的精灵，问道你是谁？精灵说：我叫无名氏，是无名氏国王派我来接你的`。小灵通想起了空姐的话，便随着无名氏来到了无名国。

无名氏把小灵通带到了无名国的皇宫里无名国国王说：来者是客，无名氏把客人带到宿舍。这时，精灵们七嘴八舌的说开了，无名氏，叫你呢！你不是叫无名氏吗？国王实在看不下去了，便亲自把小灵通带到了宿舍。

第二天，小灵通在无名国里玩。这时一个无名氏来了，说：让我给您当导游吧！小灵通想了想，大家都叫无名氏会分不清的。便说；为了方便，你就叫小胖吧。小灵通把无名国游了个遍，一边游览一边想：为什么不让全国的人都有自己的名字呢他想着想着，终于想了一个好主意。

到了晚上，小灵通在皇宫里贴了一张海报，上面写道：为了方便认清全国的人，小灵通建议全国人民都给自己起一个名字。

第二天，国王再也不用为分不清子民而犯愁了，便下命令说：为了庆祝我们都有了一个名字，这个国家就叫‘灵通国’吧！

这回，小灵通漫游无名国，不，应该说是灵通国，这才画上一个圆满的句号。

四年级作文 篇4

每个人的人生如同漂渺的小舟，梦想就似那引领的风帆推人上进，勇往直前。我的梦想就是当一位老师，一位奔走在第一线的优秀教师。

教师是一份神圣又伟大的职业。她们通过辛劳劳作，把知识转化为语言与行动，教授于我们。让我们眼中的世界变得更加地开辟，更加地美丽。

光辉成绩在于点滴的'汲取与付出。黑夜星空璀璨，或许只有那点点的灯窗与之能媲美吧。他们默默无闻，但他们却无私奉献的。瞧那丝丝的银发为了谁而白；看那红红的画线为了谁而评；听那动听的朗诵为谁响起

幼时的我，最向往的就是成为一位教师。受人爱戴，教书育人，虽没有甚么豪情、壮语，但却言传身教，把良好的品行与优秀的作风逐一授于我们，让我们受益毕生。

目标确定了，梦想固然就需我用自己的行为来一点一点地去履行与实现。规范我的平

常行为，以身作则。用知识充裕自己的大脑，用行为来实现知识的价值：转化于肢体语言与形象语言，教授于学生。与他们互动，让他们在获得知识的同时，也能从中得到快乐与幸福。

或许我的梦想看起来是那末地渺茫，但我相信行动将使这漂渺的想法变成现实，让一切变得逼真起来。

相信行动，相信未来，相信通过不断地努力，我的梦想终将会实现。

四年级作文 篇5

雨是大自然的旋律，是春的使者！

春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条银丝，荡漾在半空中，恰似穿成的珠帘，如烟如云地笼罩着一切。活泼的燕子在雨中穿来穿去，想用那剪刀似的尾巴剪断雨帘····春雨潇潇，小雨珠飘落在桃花那粉红的花瓣上，滚动着，犹如千万颗闪烁着五颜六色光彩的珍珠。

雨，洒在河面上，平静的水面泛起粼粼波纹。机灵的小鱼跳跃着，掀起一朵浪花，仿佛要允吸那晶莹的'雨滴。

雨渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，真像柳枝那样青翠欲滴；小草苏醒了，舒展着身子，带着春天的气息，钻出地面······

春雨淅淅沥沥，落在人们的心坎上。一位农民老汉站在雨中，晶莹的雨水地在他花白的头发上。他望着田野里的麦苗允吸着春天的甘露，脸上笑开了花，仿佛在说：“春雨贵如油啊！”

春雨淅淅沥沥，你是春姑娘的使者，你伴随着春一起来到大地上，滋润嫩绿的麦苗，拥抱淙淙的小溪，散发着泥土的芳香······给大地带来一片生机。

春雨淅淅沥沥······淅淅沥沥······大地欢笑········

四年级作文 篇6

在我的工作、生活中，时常听到有学生说“我妈就知道让我学习，放学回家什么都不说就是问作业做完了没有……”、“我一犯错，爸爸就打我，一点也不爱我……”爱孩子是父母的本能，但孩子们怎么就感受不到呢？是我们把爱表达得不好，得不到孩子的认可。

概括来说，对爱的表达方式有语言和行动两种。我就从这两点来粗浅地谈一下自己的看法：

一、要善于用语言表达爱。每个人内心对孩子的爱都是情深深、意切切。但当我们用语言表达时却是变了味。比如：晚上写作业时，心疼孩子写得时间太长，就会说“快把这两道题做完了睡觉”，孩子就会理解成“做不完这两道题就别睡觉”，内心正在为作业的多而烦呢，又听到这句话，你说心里是啥滋味？如果换一种说法“时间不早了，快休息吧”，听后孩子内心会涌起一股感动，还会下决心把题做完呢！同样是一种爱，可表达不同，产生的效果也不一样，孩子的感受更是大相径庭。对孩子的爱，要让她像涓涓细流一样从我们的口中流淌出来，无声无息地滋润孩子的.心灵。

二、要善于有肢体表达爱。可能由于传统的影响，中国人对孩子小时还抱抱，一到自己会独立行动时，就不再用肢体表示亲昵。其实，据调查表明：有近70%的孩子喜欢父母的拥抱，有近1/3的孩子认为人的一生都需要父母的拥抱。西方心理学研究发现，人都有一定程度的“皮肤饥饿感”。这就告诉我们，孩子还是需要我们时不时地抱一抱的。世界华人首富李嘉诚在回忆父亲时写道：“最难忘的是父亲的拥抱。我至今还清楚地记得，稳健而富有涵养的父亲，与我亲密接触时，常常会忍不住紧紧拥抱我，并把我举得很高……父亲把他满腔的爱心都倾注在我身上，并把我培养成了一个自信的、有主见的人。”这个真实的事例又一次告诉我们：拥抱会对孩子产生意想不到的结果。拥抱孩子，孩子会感到幸福、也会感到安全，增强了亲子之间的沟通，也恰当地表达了爱意，真是三全其美。

家长朋友，爱孩子就恰当地表达出来吧，用恰当的语言、用恰当的动作，去幸福一家人、和谐一家人吧！。